https://www.hino-tky.ed.jp/e-asahigaoka/blogs/blog_entries/view/61/da6c220c1ce993aeb772c6f037ffb3e2https://www.hino-tky.ed.jp/e-asahigaoka/blogs/blog_entries/view/61/da6c220c1ce993aeb772c6f037ffb3e2 １年生: 「１年生に学校紹介」です。新１年生に、学校の楽しい様子を伝える掲示物などを作ります。２年生: 「はこをつくろう」です。工作用紙でサイコロを作り、辺と頂点の場所と名前を知りました。  ３年生: 「正三角形の角」です。一辺が４ｃｍの正三角形を、定規とコンパスを使って作図しました。４年生: 「調べて話そう 生活調査隊」です。発表を聞きた感想を Google Forms に打ち込んでいます。  ５年生: 「子どもの未来科」です。海を守ろうなど、各自がみんなで学びたいことをスピーチします。６年生: 「あきらめないを手助けしたい」です。義肢装具士 Uさんの喜びや夢等について考えました。 今年度のあさひ塾が終了しました。終了後、これまでの努力を称え、一人一人に修了証が渡されました。AVSの皆様、１年間、子供たちへのご指導をありがとうございました。 第３回 PTA...Thu, 05 Mar 2026 04:08:31 +0000 １年生: 「１年生に学校紹介」です。新１年生に、学校の楽しい様子を伝える掲示物などを作ります。２年生: 「はこをつくろう」です。工作用紙でサイコロを作り、辺と頂点の場所と名前を知りました。  ３年生: 「正三角形の角」です。一辺が４ｃｍの正三角形を、定規とコンパスを使って作図しました。４年生: 「調べて話そう 生活調査隊」です。発表を聞きた感想を Google Forms に打ち込んでいます。  ５年生: 「子どもの未来科」です。海を守ろうなど、各自がみんなで学びたいことをスピーチします。６年生: 「あきらめないを手助けしたい」です。義肢装具士 Uさんの喜びや夢等について考えました。 今年度のあさひ塾が終了しました。終了後、これまでの努力を称え、一人一人に修了証が渡されました。AVSの皆様、１年間、子供たちへのご指導をありがとうございました。 第３回 PTA運営員会が行われました。議事は以下の通りです。 元旦マラソン報告／５年生学年行事（日本文化体験）報告／読み聞かせ活動状況／四中校区育成会報告／大掃除とPTA掲示板の装飾／雑木林関係／来年度のPTA会費の集金方法／市Ｐ連報告／ピーポー君の家へのお礼／来年度の役員について ＊PTA役員の皆様、１年間、献身的かつ精力的に学校を支えていただき、ありがとうございました。 https://www.hino-tky.ed.jp/e-asahigaoka/cabinets/cabinet_files/view/65/6c99d6478720c1a1957421ccffa58ff4https://www.hino-tky.ed.jp/e-asahigaoka/cabinets/cabinet_files/view/65/6c99d6478720c1a1957421ccffa58ff4 Wed, 04 Mar 2026 05:11:15 +0000 https://www.hino-tky.ed.jp/e-asahigaoka/blogs/blog_entries/view/61/e83e832bc18d3d8b19d75746f0d7a5cchttps://www.hino-tky.ed.jp/e-asahigaoka/blogs/blog_entries/view/61/e83e832bc18d3d8b19d75746f0d7a5cc １年生: 「ビッグベンのかね」です。チャイムでお馴染みの音楽を、鍵盤ハーモニカで弾いています。２年生: 「かけ算九九の復習」です。正しく早く正解した人のランキングがモニタに表示されました。 ３年生: 「お気に入りの場所」です。体育館や公園等、お気に入りの理由を入れて作文に書きました。４年生: 「直方体と立方体」です。垂直な面と辺、辺と辺の関係に当てはまる辺の数を調べています。 ５年生: 「環境をともに守る」です。経済優先の結果、公害が日本各地で発生したことを学びました。６年生: 「屋台を作ろう」です。紙粘土と絵具を使い、本物そっくりなクレープ等を作っていました。 Wed, 04 Mar 2026 02:54:53 +0000 １年生: 「ビッグベンのかね」です。チャイムでお馴染みの音楽を、鍵盤ハーモニカで弾いています。２年生: 「かけ算九九の復習」です。正しく早く正解した人のランキングがモニタに表示されました。 ３年生: 「お気に入りの場所」です。体育館や公園等、お気に入りの理由を入れて作文に書きました。４年生: 「直方体と立方体」です。垂直な面と辺、辺と辺の関係に当てはまる辺の数を調べています。 ５年生: 「環境をともに守る」です。経済優先の結果、公害が日本各地で発生したことを学びました。６年生: 「屋台を作ろう」です。紙粘土と絵具を使い、本物そっくりなクレープ等を作っていました。 https://www.hino-tky.ed.jp/e-asahigaoka/blogs/blog_entries/view/61/e6099f1e0a9fecf6d8355466caeabd8dhttps://www.hino-tky.ed.jp/e-asahigaoka/blogs/blog_entries/view/61/e6099f1e0a9fecf6d8355466caeabd8d  １年生: 「ずをかこう」です。いすが8こで12人いる時、座れない人の人数を図をかいて求めました。２年生: 「花づくり」です。卒業式の体育館入口に飾る花を、ピンクのお花紙を使って作っています。 ３年生: 「昔の道具調べ」です。お釜と炊飯器、算盤とレジ等、昔と今の道具を比べてまとめました。４年生: 「作品返却」です。地下のひみつ、光にかざして…など、全部で５つの作品が返されました。 ５年生: 「角柱と円柱」です。三角柱、四角柱、五角柱の側面や辺の数等を表にまとめて比べました。６年生: 「国際コース」です。ブラジル、韓国など、９か国の筆算の表記や計算方法を理解しました。 ６年生が、四中で中学校の出前授業を受けました。１組は数学、２組は国語、３組は英語でした。子供たちは、専門的な授業を受け、中学校での授業が楽しみになったようです。四中の先生方、ありがとうございました。 ...Tue, 03 Mar 2026 08:34:50 +0000  １年生: 「ずをかこう」です。いすが8こで12人いる時、座れない人の人数を図をかいて求めました。２年生: 「花づくり」です。卒業式の体育館入口に飾る花を、ピンクのお花紙を使って作っています。 ３年生: 「昔の道具調べ」です。お釜と炊飯器、算盤とレジ等、昔と今の道具を比べてまとめました。４年生: 「作品返却」です。地下のひみつ、光にかざして…など、全部で５つの作品が返されました。 ５年生: 「角柱と円柱」です。三角柱、四角柱、五角柱の側面や辺の数等を表にまとめて比べました。６年生: 「国際コース」です。ブラジル、韓国など、９か国の筆算の表記や計算方法を理解しました。 ６年生が、四中で中学校の出前授業を受けました。１組は数学、２組は国語、３組は英語でした。子供たちは、専門的な授業を受け、中学校での授業が楽しみになったようです。四中の先生方、ありがとうございました。 https://www.hino-tky.ed.jp/e-asahigaoka/blogs/blog_entries/view/61/d4ec0bc78acf05ace536d01e8b019adchttps://www.hino-tky.ed.jp/e-asahigaoka/blogs/blog_entries/view/61/d4ec0bc78acf05ace536d01e8b019adc  １年生: くじ引きによる「席替え」です。新しい席から黒板の字が見えるかどうか、確かめています。２年生: 「漢字で言葉づくり」です。たくさんの漢字から、漢字を組み合わせて熟語を作っています。 ３年生: 「宝島の冒けん」です。友達の作品を読んだ感想を、付箋に書いて原稿用紙に貼っています。４年生: 「すがたを変える水」です。水は温め続けるとどうなるかを予想した後、実験で確かめます。 ５年生: 「雪の結晶」です。黒インクを塗った原版から紙をはがすと、白い結晶の作品ができました。６年生: 「今、私は、ぼくは」です。発表の準備に向けて、プレゼンや原稿のチェックをしています。 「災害体験者から学ぶ」です。教員の代表が東日本大震災（2011.3.11）の体験を語りました。子供たちは真剣な表情で話を聞いていました。災害時の行動や日常の対策等を学ぶ、よい機会となりました。 Mon, 02 Mar 2026 02:52:06 +0000  １年生: くじ引きによる「席替え」です。新しい席から黒板の字が見えるかどうか、確かめています。２年生: 「漢字で言葉づくり」です。たくさんの漢字から、漢字を組み合わせて熟語を作っています。 ３年生: 「宝島の冒けん」です。友達の作品を読んだ感想を、付箋に書いて原稿用紙に貼っています。４年生: 「すがたを変える水」です。水は温め続けるとどうなるかを予想した後、実験で確かめます。 ５年生: 「雪の結晶」です。黒インクを塗った原版から紙をはがすと、白い結晶の作品ができました。６年生: 「今、私は、ぼくは」です。発表の準備に向けて、プレゼンや原稿のチェックをしています。 「災害体験者から学ぶ」です。教員の代表が東日本大震災（2011.3.11）の体験を語りました。子供たちは真剣な表情で話を聞いていました。災害時の行動や日常の対策等を学ぶ、よい機会となりました。