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ICT活用事例集　中学校編　2012年度

見て学ぶ書写の技術

国語

B型

1年

見て学ぶ書写の技術

書写・書き初め

一斉学習
中山　昌之
（日野第四中学校）

ポイント（ICT活用の効果）
・筆遣いの強弱や、筆の運び方など、具体的に分かる。また、各自の進度に応じた学習ができる。

本時のねらい
・書写の技術、とくに行書の筆遣い、筆脈を意識して書く。（言語知識）指導要領1年「行書の基本的な書き方を理解して書く」、指導要領2年「漢字の行書とそれに調和した仮名の書き方を理解」。

解説
＜授業の流れ＞１．書写の課題で、注意すべき点を板書する。具体的にどこをどう書くのか、また意識するべき内容を挙げる。２．実演をＤＶＤで見せる。３．生徒が課題に取り組む。＜ＩＣＴ活用の工夫＞・DVDはリピート機能で何回も見られるようにしておくと、各自のペースに応じて技術を確認できます。・黒板での提示だけでは分かりづらい筆脈や力の強弱が、ビデオでは分かりやすいです。・生徒は黒板で具体的な内容を確認し、ビデオで実際の例を見て、書写に取り組みます。教員は机間指導を行い、各自の技術レベルに応じたアドバイスができます。　都の中学校書写研究会主催の研修が10月～11月にありますが、そこでは実技指導や講演があり、授業の指導にとても役立ちます。書写指導が苦手な方にとっても、非常に有益な内容です。また、指導用DVDも配布されます。今回はそこでいただいたDVDを利用しました。　四中は昨年度、上記研究会主催の書き初めに参加しました（応募校164、作品出品数1350）。その中から、東京都教育委員会賞、特選を受賞する生徒が出ました。

解説

＜授業の流れ＞
１．書写の課題で、注意すべき点を板書する。具体的にどこをどう書くのか、また意識するべき内容を挙げる。
２．実演をＤＶＤで見せる。
３．生徒が課題に取り組む。

＜ＩＣＴ活用の工夫＞
・DVDはリピート機能で何回も見られるようにしておくと、各自のペースに応じて技術を確認できます。
・黒板での提示だけでは分かりづらい筆脈や力の強弱が、ビデオでは分かりやすいです。
・生徒は黒板で具体的な内容を確認し、ビデオで実際の例を見て、書写に取り組みます。教員は机間指導を行い、各自の技術レベルに応じたアドバイスができます。

　都の中学校書写研究会主催の研修が10月～11月にありますが、そこでは実技指導や講演があり、授業の指導にとても役立ちます。書写指導が苦手な方にとっても、非常に有益な内容です。また、指導用DVDも配布されます。今回はそこでいただいたDVDを利用しました。
　四中は昨年度、上記研究会主催の書き初めに参加しました（応募校164、作品出品数1350）。その中から、東京都教育委員会賞、特選を受賞する生徒が出ました。

授業風景