4年生

図工で、木工作に取り組んでいます。

自分の描いた設計図をもとに、のこぎりで木を切り、釘でつなぎ合わせた後、
色を塗ったり、飾りを付けたりしています。

電動糸のこを上手に使って切り出す子、
土台と接着したボンドを速く乾かそうとドライヤーを当てている子、
ていねいに色を塗る子、
自分の作品は終わって、手伝いをしている子、
思い思いに作業をしながら、想いが形になっていきます。

できあがりが、楽しみです。

７月１２日（水）、下水道局の方の出前授業がありました。
みんなが使った汚れた水が、そのまま川に流されるとどうなってしまうのか、
現在は、汚れた水をどのように処理しているのか、
スライドと実験で学びました。

「朝、顔を洗ってきた人」「はーい！」


砂の沈殿実験です。ぐるぐるかきまぜてから、ほんの数分で砂が底にたまっていく様子を真剣な表情で観察しています。


実際に、水再生センターで処理される前の水を見せてもらいました。
砂が混じり、臭いのある水です。興味津々に見つめ、臭いをかごうとする子もいました。


トイレットペーパー実験です。
かき混ぜてすぐに、トイレットペーパーはバラバラになり、「うわ、水が汚れた！」との声が上がりました。
ティッシュペーパーは、撹拌棒にからみついて、おだんごのようになり、「うわ・・・。」と声を失いました。
下水道管を詰まらせる原因になるため、トイレットペーパー以外を流してはいけないということが、よくわかりました。
しっかりと学習したごほうびに、認定証をいただきました。

東京都水道局から、水道キャラバンのみなさんが来校し、一緒に学習をしました。

まずは、水源林に降った水が、ダムに貯められ、せきから浄水場に引き込まれて、きれいなおいしい水になるまでを学習しました。

また、１日に東京都でどれくらいの水を使うかなど、３択クイズを織り交ぜながら、江戸の昔の玉川上水、明治時代に初めて作られた浄水場のことも学びました。

　　　　　※他への転用はご遠慮ください。

休憩後、各クラス６グループに分かれて、汚れた水をどのようにしてきれいにするかの実験をしました。
にごりをつくるための灰色の粉を入れ、よく混ぜました。
その汚れた水に、凝集剤を入れる時の「音」が聞こえたら、「聞こえたよサイン」をするように指示され、シーンとした中で緊張して耳をそばだてて、薬剤が反応する音を聴きました。

　　　　　※他への転用はご遠慮ください。

凝集したにごりを取るための「ろか実験装置」が配られ、お兄さんの説明通りに実験装置に濁り水を入れました。
「きれいな水が出てきた!」「飲んでみたい!」と、歓声があがりました。

　　　　　※他への転用はご遠慮ください。

最後に、今日の学習を振り返って、３問のクイズに挑戦し、全員で答えられたので、水検定３級の認定証とプレゼントをもらいました。

今日学んだことを、学校や家庭で活用して、水を大切に使ってほしいと思います。

　　　　　※他への転用はご遠慮ください。

クラスをこえて、ルールを守って、仲良く楽しく遊びました。

「アザラシと犬」
犬に捕まらないように、必死に逃げるアザラシたち。
捕まらずに中央線にたどり着いたら、仲良く手をつないで戻ります。


「うで相撲選手権」
最初は、右腕選手権。負けたら舞台に上がって応援します。
右腕チャンピオンが決まったら、次は左腕選手権。
最後は、チャンピオンと先生が対決し、盛り上がりました。

６月１９日（月）、４年生のプール開きでした。
校長先生から、安全に気を付けて、ふざけることなく真剣に、そして楽しく参加するようにお話がありました。
各クラスの代表から、自分の目標やめあての発表がありました。
身支度や待ち方、水泳学習中の約束などの確認をした後に、水泳指導が始まりました。

水温は低めで、水はひんやりしていましたが、日差しが暖かいおかげで、気持ちよさそうに泳ぐ様子が見られました。

６月１５日（木）、学年でゴーヤを植えました。
まず、全体で植え方を確認した後、クラスごとに種まきをして芽吹かせた苗を、駐車場の畑に植えました。
倒れないように深く穴を掘り、しっかり植えたら、水をやりました。
ネットまで距離のある苗には、支柱をつけました。





みんなが頑張って素早く作業が終わったので、残り時間は学年レクリエーションをしました。
１列につながった一番後ろにしっぽをつけて、しっぽを取られないように協力して逃げる遊びです。
逃げている途中で列が途切れてもアウトなので、どう揺さぶりをかけるかがコツです。
交代しながら、汗をかくほど夢中になって遊びました。

最後に、チームを合体して、列を長くして遊びました。列の後ろが振り回されて、キャーキャーいいながら、楽しそうでした。

雨の日は、校庭での外遊びができないため、学年ごとに体育館が使用できるように、曜日・休み時間ごとの体育館使用割り当てがあります。
４年生は、火曜日の昼休みが割り当ての時間だったため、体育館で遊ぶことができました。

ボールを使って遊ぶ子が、とても多かったです。
特に、ビニール製のぽよぽよと柔らかいボールが人気で、バレーボールのように遊んだり、ボール当ておにをしたりと、いろいろなグループが入り混じって遊んでいました。
トラブルもなく、休み時間終了の放送があったことに気付かないくらい夢中になって、仲良く遊ぶことができました。

自分たちで地域の様子を調べて、安全マップを作りました。このマップを使って、「安全なところ」と「危険なところ」を発表する練習をしました。
グループごとに成果を見せ合い、アドバイスをもらって、３日の発表会に備えています。

購入した教材キットを用いて、電気のはたらきを実験して確かめる学習をしています。
個人作業でキットを組み立てているように見えますが、実は、相談しながら作業を進めています。
なかには、グループを超えて教えるために、出張している子もいました。
組み立て終わったキットが、突然、動き出したことにびっくりして、思わず声を上げる姿が見られました。

２２日（月）に、地域を歩いて「安全なところ」「危険なところ」を見つけて記録しました。
２４グループに分かれ、全てのグループに保護者の方に付いていただき、安全に活動することができました。



教室に戻って、今度はグループごとに安全マップ作りを始めました。
まず、模造紙に自分たちが調べた地区の地図を大きくかきました。
地図の中に赤・青の番号シールを貼り、安全な理由・危険な理由を書いていきます。
安全マップができたら、発表するための練習をして、６月３日の本番を迎えます。