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ICT活用事例集　中学校編　2009年度

気軽に使えるデジタル教科書

国語

B型

2年

気軽に使えるデジタル教科書

古典に親しむ

一斉学習
池本　ユウ子
（平山中学校）

ポイント（ICT活用の効果）
・効果的な画像の共有で、生徒たちの学習意欲の温度差を一瞬にして縮めることができる。・黒板に写し出された教科書本文を、ツールの活用で楽しみながら学習することができる。

本時のねらい
美しい朗読と画像を捉えながら、原文を読み慣れると同時に、作品の冒頭部分を暗唱することによって、古文独特のリズムや響きを楽しむ。　【意欲関心・読む力】

解説
○授業の流れ１．パワーポイントで鎌倉時代の特色をとらえる。２．「デジタル教科書｣本文を投影しながら模範朗読を聴く。３．冒頭部分の歴史的仮名遣いをツールのペンで確認する。４．古語の説明をツールで確認しながら、内容を押さえる。５．冒頭部分の一部をツールで隠して朗読させ、暗唱へのステップとする。６．動画資料「兼好法師」で理解と味わいを深める。 ○デジタル教科書使用の効果１．朗読の声にそって画面の文字が変化していくため、わかりやすく一時停止ができ、便利である。２．ツールの筆箱(ペン・マーカー・スタンプ)で解説を加えたり、文章の一部を隠して、楽しんで暗唱ができる。３．「音声の付いた動画」はコンパクトにまとめられており、導入やまとめの部分で扱うのに適している。

解説

○授業の流れ
１．パワーポイントで鎌倉時代の特色をとらえる。
２．「デジタル教科書｣本文を投影しながら模範朗読を聴く。
３．冒頭部分の歴史的仮名遣いをツールのペンで確認する。
４．古語の説明をツールで確認しながら、内容を押さえる。
５．冒頭部分の一部をツールで隠して朗読させ、暗唱へのステップとする。
６．動画資料「兼好法師」で理解と味わいを深める。

○デジタル教科書使用の効果
１．朗読の声にそって画面の文字が変化していくため、わかりやすく一時停止ができ、便利である。
２．ツールの筆箱(ペン・マーカー・スタンプ)で解説を加えたり、文章の一部を隠して、楽しんで暗唱ができる。
３．「音声の付いた動画」はコンパクトにまとめられており、導入やまとめの部分で扱うのに適している。