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ICT活用事例集　中学校編　2009年度

ICTを活用した鑑賞と意見交換

美術

B型

2年

ICTを活用した鑑賞と意見交換

鑑賞

一斉学習
中嶋　道理子
（日野第四中学校）

ポイント（ICT活用の効果）
・見比べたい作品を選び、同時に見せることでより効果的に作品を鑑賞できる。・画像処理ソフトを用いて加工したワークシートをプロジェクターで映し出すことにより、共通理解を図りながらの学習が出来る。

本時のねらい
ピカソの画風に触れ、彼の生涯を知ることで作品に対する画家の思いを感じ取る。【鑑賞】

解説
○授業の流れ１．ピカソのキュビスム作品をいわゆる有名絵画（ダビンチやゴッホなど）と並べて見せて、ピカソ作品を選び出させる。２．同様に、デッサン作品や青の時代などの作品を他画家の作品と並べて見せ、ピカソ作品を選び出させる。３．ピカソのさまざまな時代の作品を鑑賞し、その背景について説明する。４．ゲルニカを紹介する。 ○ワークシートについて　ゲルニカを画像処理ソフトを用いて、そこに描かれている人、動物、物などをそれぞれ取り出せるように加工する。それらを使ってあらかじめワークシートを作っておき、プリントとして配布し同時にプロジェクターに映し出したワークシート上で確認しながら作品を味わっていく。

解説

○授業の流れ
１．ピカソのキュビスム作品をいわゆる有名絵画（ダビンチやゴッホなど）と並べて見せて、ピカソ作品を選び出させる。
２．同様に、デッサン作品や青の時代などの作品を他画家の作品と並べて見せ、ピカソ作品を選び出させる。
３．ピカソのさまざまな時代の作品を鑑賞し、その背景について説明する。
４．ゲルニカを紹介する。

○ワークシートについて
　ゲルニカを画像処理ソフトを用いて、そこに描かれている人、動物、物などをそれぞれ取り出せるように加工する。それらを使ってあらかじめワークシートを作っておき、プリントとして配布し同時にプロジェクターに映し出したワークシート上で確認しながら作品を味わっていく。

授業風景