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ICT活用事例集　小学校編　2011年度

人々の暮らしが変わった

社会

C型

6年

人々の暮らしが変わった

文明開化

一斉学習・個別学習
神原　あゆみ
（日野第四小学校）

ポイント（ICT活用の効果）
・明治初めの頃の東京の様子の教科書の図を見て、江戸時代と変わったところや、図から読み取れることを、電子黒板上で○で囲み、発表することで情報を共有する。・教科書の図以外の文明開化の様子を、インターネットで検索して調べる。

本時のねらい
・明治時代の東京の様子の図から、江戸時代とどんなことが変化したのかを見つけ出し、西洋風の暮らしが広がったことに気付く。・文明開化に関する情報を、教科書や資料集以外からも調べる。

解説
社会科の歴史の学習で、「想像図や写真から読み取れることを探し出す」という活動である。口だけで伝えるよりも、電子黒板に映し出した教科書の図へ直接書き込むことにより、多くの発見について、“どこが発見なのか”をみんなで共有しやすくなり、それらの発見から疑問をもつこともできた。普段から、電子黒板と黒板は、併用している。　教科書から得られる情報だけでなく、自分で新たに情報を見つけ出すために、インターネットも使用した。キーワード検索により、Webページからも発見があった。

解説

　社会科の歴史の学習で、「想像図や写真から読み取れることを探し出す」という活動である。口だけで伝えるよりも、電子黒板に映し出した教科書の図へ直接書き込むことにより、多くの発見について、“どこが発見なのか”をみんなで共有しやすくなり、それらの発見から疑問をもつこともできた。普段から、電子黒板と黒板は、併用している。
　教科書から得られる情報だけでなく、自分で新たに情報を見つけ出すために、インターネットも使用した。キーワード検索により、Webページからも発見があった。

授業風景

提示された教科書の図に
書き加えながら発表

文明開化をインターネットで調べる

授業風景（ビデオ）画像をクリックすると動画が始まります。
図を見て発見したことを書こう	視点を示しながら発表	発見したこと全体から言えること	黒板を使って整理	Webページで調べる