[本文はここから]

ICT活用事例集　小学校編　2012年度

みんなで、かくにん！作文の書き方

一斉学習

国語 B型 2年 みんなで、かくにん！作文の書き方 気持ちをつたえよう 一斉学習
北川　理恵子
（日野第六小学校）
ポイント（ICT活用の効果）
・大きな画面に、組立メモを映すことにより、順序に気を付け、気持ちを入れて書くことができているか、クラスみんなで確認することができる。
・書き方が分からない児童も、友達のものを見ることにより、取り組みやすくなる。
本時のねらい
・組立メモを基にして、作文の「中」の部分を書くことができる。
・組立メモを基に、順序良く、気持ちや思いをふくらませて、書くことができる。
解説
＜授業の流れ＞
１．組立メモと例文を照らし合わせ、文章の書き方を確かめる。
２．組立メモを見ながら、順序よく、気持ちを入れながら、作文の「中」の部分を書く。
３．作文を友達と読み合う。
　　（１）隣の友達と読み合う。
　　（２）全体で、共有する。
　　組立メモを大きな画面に映し、順序に気を付けて書かれているかなど、確認しながら、作文を聞く。（※ＩＣＴ活用の場面）

＜ＩＣＴ活用の工夫＞
・友達の作文を　ただ耳で聞くだけでなく、どういう組立メモをもとに書いたかを　大きな画面で確認しながら聞くことにより、理解が確実になる。
授業風景
使用機器・ソフト・コンテンツ等 ５２インチ大型ディスプレイ（デジタルテレビ）　みエルモん（実物投影機）

  • 日野市 ICT 活用教育推進室
  • COPYRIGHT © 日野市 ICT 活用教育推進室　All Rights Reserved.