ICT活用事例集　小学校編　2012年度

算数

発展型

6年

直線でもない、折れ線でもないグラフを知る

比例と反比例

一斉学習
山際　明夫
（日野第六小学校）

ポイント（ICT活用の効果）
・現時点での証明等はできないものの、今後の数学的な感覚や、興味・関心を高めることができる。

本時のねらい
・反比例の関係をグラフに表す。・反比例のグラフの特徴を考察する。

解説
＜授業の流れ＞１．既習事項の復習。２．問題の把握。　３．比例のグラフとの違いを理解する。　（※ＩＣＴ活用の場面）４．適用問題を解く。＜ＩＣＴ活用の工夫＞・一直線ではなく、折れ線でもなく、曲線になることを提示する。・X軸、Ｙ軸に限りなく近付く様子を視覚で感じ取らせる。

解説

＜授業の流れ＞
１．既習事項の復習。
２．問題の把握。　
３．比例のグラフとの違いを理解する。　（※ＩＣＴ活用の場面）
４．適用問題を解く。

＜ＩＣＴ活用の工夫＞
・一直線ではなく、折れ線でもなく、曲線になることを提示する。
・X軸、Ｙ軸に限りなく近付く様子を視覚で感じ取らせる。

授業風景

データから直線で結ばせた例としての提示

進んだ数学の世界から、直線ではなく曲線となることへの提示

使用機器・ソフト・コンテンツ等	５２インチ大型ディスプレイ（デジタルテレビ）　授業用PC　パワーポイント

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