2007年4月の記事一覧

ーひのっ子教育21　開発委員会ー
今日午後、ひのっ子教育21　開発委員会が開かれました。
昨年度に引き続き、信州大学の東原教授にご指導いただきながら、今年度は次の4点を目標とします。
　　(1)良質の教材を活用した授業を行い、コンピュータから得られた評価を生かして算数指導力を高める。(小学校部会）
　　(2)学力向上のために、ＩＣＴを活用した教材を開発し、評価結果を生かす。(小学校部会）
　　(3)目標の達成状況の把握及び補充教材の作成を通して、個に応じた指導方法の向上を図る。(小学校部会）
　　(4)インターネット上にある教科についての効果的な教材について吟味し、それを活用した授業実践を行う。(中学校部会）

午後の開発委員会に備えて、推進室では勉強会を行いました。
メディアコーディネータと新しく着任した指導主事の勉強会です。
開発委員会の委員長は河野校長(夢が丘小）、副委員長は奥原校長(七生中）、長澤副校長(日野第三中）、土産田副校長（平山小）です。
今日の開発委員会には、小学校部会の委員が集まりました。小学校部会は１３名の教諭・主幹がメンバーです。そのうち、昨年に続いて２年目の委員は６名。１年目の委員の不安や質問に的確に答えていました。このやりとりからも、１年間の教材開発を通して、教師の力量が高まることを実感しました。２年目の委員は、指導力リーダとしての力を発揮してくださることと思います。

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今日から平山中のオリエンテーション合宿が始まりました。
今年の３校目です。場所は、八ヶ岳の大成荘です。
同行した指導主事が、１日目の様子を携帯メールで知らせてくれました。
 
八ヶ岳の自然の中の大成荘。子ども達は、小学校５年生   近隣の体育館を借りて・・・隊形を迅速にする練習。集団行
の時ここで宿泊体験をしました。（八ヶ岳移動教室）            動には欠かせません。

名刺交換ゲーム。出身小学校と違う人と仲良しなりましょう・・・

本日、教育センターで、『ICT活用に関する研究委員会』の「ICT活用実践部会」を開きました。

『ICT活用に関する研究委員会』は、日野市のICT活用教育の本部としての役割も担っており、多くの施策を提案してきた大変重要な組織です。学識経験者を中心に、庁内の関係部署とモデル校のメンバーが集まっているのが特色です。今年度は３年目です。
本委員会の「ICT活用実践部会」メンバーは、ICT活用教育モデル校、推進校の管理職の先生と研究主任(主幹）の先生です。
委員全員がそろう会議開催前に、一足早くこの臨時的な部会を開いた目的は、今年のICT活用教育の方向性を共通理解し、モデル校、推進校としての実践や今後の取組を共有することです。
本日は、日野市のICT活用教育のCIO的な存在である東原教授にも駆けつけていただき、各校の計画に適切な助言をいただきました。

以下、各校から報告された内容です。

★潤徳小：思い切って年度当初からアナログをやめました。週案簿は全員が校務支援システムを活用しています。通知票等も含めて校務支援システムをフル活用していきます。今後はＩＣＴを活用して特別支援教育を充実させていきます。
★日野三中：昨年度から校務支援システムの活用を通して、先生達全員のスキルアップを図ってきました。また、セキュリティ教材モデル校として、組織全体で動いてきました。これを継続するとともに、今年度は、ＩＣＴを活用した授業改善にも取り組み、子ども達に成果を還元していきます。
★平山中：ＩＣＴの活用は教員の資質であること、ＩＣＴを活用してわかる授業を実現すること、この方針にそって、全員が授業を行います。イメージ作りのために先進地区の視察も予定しています。目標は、文科省の５観点１８項目チェックリストで、全員が少しでもレベルを上げることです。
★日野三小：国語力の向上を目的とした研究を行います。学年ごとにＩＣＴという手段をどのように活用していくかについて、５月に指導を仰いでから具体的に取り組んでいきます。小・中連携教育の国語部会でも、お勧めの本について小・中学生で紹介し合うことを予定しています。
★大坂上中：職員会議ではペーパーレス化を図っています。小・中連携教育では、授業でＩＣＴを活用していくことを共通理解しています。先生達同士の交流は、４校の共有掲示板（小・中連携掲示板）を活用しています。子ども達同士の交流はこれから内容を検討していきます。
★夢が丘小：昨年度までの２年間の研究を定着させ、引き続き、日常的にＩＣＴを活用していきます。また、市Ｐ協でも話題になったように、ホームページの更新に心がけ、内容を充実させていきます。個人情報の保護については、年度当初、学校の方針を保護者に伝えました。

・・・・今年度はＩＣＴ活用教育充実の年。各校の報告を聞いて、モデル校、推進校の先生方の意欲を感じ、ワクワクした気持ちになりました。

オリエンテーション合宿は、中学校に入学したばかりの新１年生を対象とした市の重要事業です。(小・中連携教育）
小学校から中学校への意識改善を図り、中学校生活にスムーズに移行できるようにすることを目的としています。
平成１7年度から実施しており、初年度は大坂上中学校が、高尾の森ワクワクビレッジで実施しました。卒業校である小学校3校の管理職の先生や元担任の先生も駆けつけていただきました。
2年目の昨年度は実施校を2校に増やしました。それが、七生中学校です。行き先は、国立オリンピック記念青少年総合センターです。3年目の今年は参加校が3校に増え、新たに平山中学校も実施します。行き先は、八ヶ岳の大成荘（市の宿泊施設）です。

本日は、先日の大坂上中学校に続いて、七生中学校のオリエンテーション合宿が始まりました。
一緒に参加した指導主事が、以下のように携帯メールで画像を送って様子を知らせてくれました。
 
午後の講義が始まりました。挨拶の仕方やこれからの中学校生活を充実させていけるように154人が一つの部屋に入って真剣に取り組んでいました。

 

代々木公園でクラスごとに大縄の練習をしています。なかなかうまく跳べないのですが、みんなが意見を出し合って対策を考えています。このメールを打っている間に2回跳べて拍手が起きていました。

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教育委員会内では、午後4時から、学校教育基本構想プロジェクトチームの打合せ会が行われました。
このプロジェクトチームには、教育委員会事務局の他、幼稚園の園長先生、小・中学校の校長先生も、メンバーとして入っていただき、たくさんのご意見をいただいています。助言者(学識経験者）は、篠原教育センター所長です。

本日の打合せ会では、「ひのっ子教育２１－基本と先進の教育－」について、次のようなことが話し合われました。
・日野市の教育の現状と課題をしっかり整理すること（市が推進している施策の現状は？学校の現状は？）
・未来を担うひのっ子をどのように育てたいのか、どんな力をつけるのかを整理すること（目指す子ども像は？）
・国の動向や方向性を押さえながら、日野市の教育が目指すものを整理すること（日野の教育が目指すものは？）

本プロジェクトチームでまとめられたものをたたき台として、今後、市民の方も交えた検討委員会（仮称）が立ち上がる予定です。

先日、3日間にわたって教育センターで実施した転入者研修に出席できなかった二人の先生が、推進室で個別研修を受けられました。
前回までの講師は、それぞれの専門の担当者でしたが、本日は、すべて4人のメディアコーディネータが引き受けました。
 

これで、日野市に新しく来られた67名の先生方全員が研修を受講されました。
あとは、28名の初任者の先生方です。こちらは5月の初任研でじっくりと・・・

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今日は、全校で、学力調査が実施されました。
小学校第6学年、中学校第3学年で「全国学力・学習状況調査」、小学校第4学年、中学校第１学年で「標準学力検査」（CRT：目標基準に準拠したテスト）を行いました。
いずれのテストも、目的は、市内の児童・生徒の学習状況を把握し、分析することで、授業改善を図ることです。結果は個票として本人に返却されます・・・

一方、夜7時からは、市役所の会議室で「保育カウンセラー事業説明会」が行われました。
本日は、保育カウンセラーの先生方と、私立幼稚園7園と公立幼稚園5園の園長先生方に集まっていただきました。
日野市の保育カウンセラー制度は、平成16年度の試行も含めて４年目になります。
保護者の保育相談等、子育て支援の他に、保育者の保育改善（幼児教育の充実）にもつながっており、大変成果を上げています。

←左の写真はリーフレットです。クリックすると拡大されます。
（お問い合わせは学校課へ）

新学期が始まって、学校は活気づいています。
小学校では、毎日どこかの学校が遠足に出かけています。
多摩動物公園、昭和記念公園、高尾山・・・携帯電話からの投稿により、リアルタイムで、子ども達の様子をWebサイトでお知らせしている学校もあります。
中学校では、市の重点施策である「小・中連携事業」の一つとして、オリエンテーション合宿が始まりました。
今、大坂上中学校で合宿が行われています。場所は「高尾の森わくわくビレッジ」。今年で３年目。「中学校変身プログラム」とも言われ、毎年成果を上げています。詳しくは、大坂上中学校のWebサイトをご覧下さい。

 

・・・推進室では、慎重に会議が進められています。
この４月より施行している「情報セキュリティポリシー」の基本方針・対策基準に基づいて、実施手順を策定中です・・・
先生方にセキュリティを守っていただくことは、ひのっ子、そして先生方自身をも守ることにつながります。
その道しるべと言えるものが実施手順です・・・