日誌

４学年『「くじ引きゲーム」「じゃんけんゲーム」で分数』

投稿日時 : 2016/03/04  teacher4 
いよいよ３月、学年末の時期に入りました。
算数の学習も、４年生最後の単元「分数」です。

１時間目は、真分数・仮分数について学習しました。
「真分数は、分子が分母より小さい分数。仮分数は、分子が分母と同じか、分子が分母より大きい分数。」
ただこれだけのことですが、子供達が夢中になれるように一工夫。

『くじ引きゲーム』
分数のくじの裏には、あたりとはずれが書いてあります。
運よく、あたりを引くことができるでしょうか！？


はじめは、勘で引いていた子供達。「やったー！」「だめだったー！」と盛り上がります。
しばらくたってから、あたりのくじを見て、何かに気付く人が出てきました。



児童：「もう当たりがすぐに分かるよ！」
児童：「はずれのくじは、分子の方が小さくて、分母の方が大きいんだよ！」
児童：「あたりのくじは、分母の方が小さくて、分子の方が大きいか同じなんだよ！」
一生懸命説明します。大事なことは子供達に説明させたい。
そして、最後に一言。
教師：「それを、真分数、仮分数と言うんだよ。」


２時間目は帯分数。
『じゃんけんゲーム』
パターンブロックを使って、じゃんけんゲームです。
パーで勝ったら赤、チョキで勝ったら青、グーで勝ったら緑のピースがもらえます。


ゲームが終わったら、得点を比べます。
さあ、どうやって比べる？

児童：「このブロックは、組み合わせると六角形になるので、六角形の数で比べればわかりやすいと思います。」


教師：「なるほど。じゃあ、この余った緑のピースはどうする？」
児童：「これは、６つ合わせると六角形１つになります。だから、６個のうちの１つ分です。」
児童：「だから、６分の１ということだよ！」
教師：「そうすると、これは何点ということ？」
児童：「３と６分の１点です。」
大事なことは子供に言わせたい。
そして最後に一言。
教師：「こういう分数を、帯分数と言うんだよ。」

物事を理解する際には、いくつか具体的なものから理解する場合（外延的理解）と、理屈や定義から理解する場合（内包的理解）があります。
学習内容や教材に応じて、理解のさせ方を工夫していきたいと思います。