2008年1月の記事一覧

昨日は、本市の研究課題校である潤徳小学校の研究発表会でした。

本校は、昨年度のＩＣＴ活用教育のモデル校であり、ＩＣＴは日常的に活用されています。
今年度は、特別支援教育の研究に取り組みました。
テーマは、「わかった！できた！」を引き出す授業力の基礎・基本～特別支援教育の視点を生かして～」です。
「特別支援教育の授業の枠組み」を視点として、発達障害のある子はもとより、どの子にもわかりやすい授業の実現に向けて、全教員が授業改善を行ってきました。その成果が全学級の公開授業を通して示されました。

以下の「特別支援教育の授業の枠組み」は、どの学級にも通用する基本となります。
そのなかでＩＣＴの活用は、ごく自然に、なくてはならない道具として位置づけられています。
（＊本校の学習環境面での工夫「空間環境、時間環境」については、１１月１２日の推進室Ｗｅｂサイトで紹介しています。）

「特別支援教育の授業の枠組み」
?授業の組み立て
　　?作業や活動を通して理解させる、変化のある繰り返しで分からせる
　　?スモールステップで組み立てる
　　?視線の異動を少なくする
　　?空白の時間を作らない
?対応の技術
　　?言葉を削る
　　?一目で分かる工夫をする
　　　?授業最初の「つかみ」が大切
　　?全体の対応をしてから個別に対応する
　　?アイコンタクトとスキンシップ
　　?さりげない支援
　　?ＩＣＴの活用

日野市の特別支援教育の指導者である明星大学の小貫悟先生です。

 
本校はモデル校としてリソースルーム（特別支援教室）を設置しています。

ＩＣＴを活用した授業の様子です。
 
 
第１学年算数「２０よりおおきいかず」　ＩＣＴ活用指導力Ｂー１教科書の挿絵を拡大　Ｂ－２課題を分りやすく提示・次に行う活動を明示　Ｂ－３自作教材で、児童の操作活動を演示　

 
 
第２学年国語　「ことばっておもしろいな」　ＩＣＴ活用指導力　
Ｂ－２　ワークシートの絵を拡大して回答を共有

 
 
第３学年算数「見やすく整理しよう」　ＩＣＴ活用指導力　　
Ｂ－３　棒グラフの作成の手順を共有


第３学年算数　同上

 
第４学年国語「伝え合うということ」　ＩＣＴ活用指導力　Ｂー１　関連資料を提示　Ｂ－３　教科書を拡大して読み取る


第５学年算数「比べ方を考えよう」　ＩＣＴ活用指導力　
Ｃ－３　作成した帯グラフ・円グラフを発表