４年生のまなび

４年生のみなさん、こんにちは。
今日もとても暑かったですね。
今日は都道府県なぞなぞ３回目です。今日も楽しみながら、答えを考えてみてください。
（昨日の答えは最後に書いてあります。）

【第１問】
プリンセスの絵が飾ってあるのは何県？
《ヒント》プリンセスを日本語に直してみましょう。

 

【第２問】高級な洋服を着た人がいるのは何県？
《ヒント》高級な洋服は「いい服」と言いかえられますね。

【第３問】
たくさんの馬が群れをなしているのは何県？
《ヒント》出てきた漢字を音読みに直してみましょう。

 

答えは次回のまなびのサイトにものせます。
それでは、よい休日をすごしてください。

♢♦♢♦♢♦♢♦第２回の答え♢♦♢♦♢♦♢♦

何問わかりましたか？

【第１問】
しましまのかごがあるのは何県？

しましまのかご→かごしましまの→鹿児島県　答え　鹿児島県

【第２問】
先生のまねをするのは何県？

先生を「教師」と言いかえて、教師まね→きょうしまね→しまね→島根県　答え　島根県

 

【第３問】
１位よりも２位が多いのは何県？

２位がたくさん→にいがたくさん→にいがた→新潟県　答え　新潟県　漢字をよく見ておぼえよう！

 

４年生のみなさん、こんにちは。
元気に過ごしていますか。明日は、登校可能日です。学校に登校する時にはマスクをわすれずにつけてきましょう。暑くても、命を守るためにとても重要です。一人ひとりが守っていきましょう。
今日は、都道府県なぞなぞ２回目です。今日も楽しみながら、答えを考えてみてください。（昨日の答えは最後に書いてあります。）

【第１問】
しましまのかごがあるのは何県？
《ヒント》「しましまのかご」と何回も言ってみましょう。

【第２問】
先生のまねをするのは何県？
《ヒント》先生を別の言い方にしてみましょう。

【第３問】
１位よりも２位が多いのは何県？
《ヒント》２位がたくさんいます。

 

答えは明日のまなびのサイトにものせますし、先生たちに会うことができたら直接聞いてみてください。では、明日登校する人は気を付けてきてくださいね。

♢♦♢♦♢♦♢♦第１回の答え♢♦♢♦♢♦♢♦

何問わかりましたか？

【第１問】

チェックの服よりもボーダーの服ばかり着ているのは何県？
服がしましま→ふくしま→福島県　答え.福島県

【第２問】

ヤギが３びきいるのは何県は？
３を「み」と読むと…みやぎ→宮城県　答え.宮城県

【第３問】

右も左も木で出来ているのは何県？
都道府県名の漢字とにらめっこできましたか？答え.栃木県

４年生のみなさん、こんにちは。
課題は進んでいますか。今日は、課題でも出している「都道府県」名が答えになるなぞなぞを用意しました。「４７」の地名をおぼえるだけだと、むずかしいと感じる人は楽しみながら、答えを考えてみてください。

【第１問】

チェックの服よりもボーダーの服ばかり着ているのは何県？
《ヒント》　ボーダーはしましまもようのことです。

【第２問】

ヤギが３びきいるのは何県は？
《ヒント》３は「さん」以外の読み方ができます。

【第３問】

右も左も木で出来ているのは何県？
《ヒント》県名の漢字に注目しましょう。

いかがでしたか。

答えは明日のまなびのサイトにのせます。ぜひ考えてみてください。
少しでも、都道府県の名前に興味をもってくれたら、先生たちもうれしいです。

4年生の皆さんこんにちは。
元気に過ごしていますか？
4年生の先生たちは元気に過ごしていますよ。

今週の金曜日には、登校していい日（登校可能日）があります。
登校する人は元気よく安全に登校してきてください。
みなさんの元気なあいさつが聞けることを楽しみにしてます。

最近暑くなってきましたね。まだ5月なのにこの暑さなので7月はどのくらい暑くなるのだろうと先生は暑い中、冷や冷やしています。こまめに水分ほきゅうをして熱中しょうに気をつけましょうね。

熱中しょう対策として、水よりも麦茶がいいといわれているのを知っていますか？
熱中しょうの原因は、体から汗をかき、水分と塩分が失われて起きるしょうじょうです。

飲み方にも注意が必要です。一気に飲まず、こまめに水分をとることが重要です。
汗がたくさん出始めたら熱中しょうの危険信号です。こまめな水分ほきゅうをしましょう！

４年生の皆さんこんにちは。
登校可能日 のお知らせはもう見ましたか。
４年生の最初の登校可能日は５月１５日（金）です。

【登校する児童】
Ａ・Ｂグループに分かれての登校となります。
４年生では、出席番号が、
１・３・５…など、２でわると１あまる人たちは Ａグループ（8:20から登校）、
２・４・６…など、２でわるとわり切れる人たちは Ｂグループ（10:50から登校）になります。
（ただし兄弟の登校を揃えたいといった事情で、入れ替わりをお願いする場合があります）
昇降口で密にならないように、到着時刻を考えながら登校してくださいね。

また、提出物や持ち物は以下の通りです。



♢♦♢♦♢♦♢♦


最後にＣＭです。
４年生の先生たち４人も、何番かで全力で歌っていますよ！

　　　

4年生のみなさんこんにちは。

ゴールデンウィークが終わりましたね。
今年は出かけずにステイホームを心がけられましたか。
引き続き、家でできることを探して、体調に気を付けて元気に過ごしましょう。

ところでみなさん、音読練習はしていますか。
音読練習のポイントとしては…

・大きな声で読む
・すらすら読む
・はっきり読む
・正しく読む
　　　　　　ことです。

物語を読むときは、登場人物の気持ちになって読むことも大切です。

今日は、「すらすら読む」ための訓練として「早口言葉」をいくつかのせておきます。
早口言葉を練習した後に音読練習をしてみてください。今までつっかえていた所もすらすら読めるようになっているかもしれません。

・生麦生米生卵（なまむぎなまごめなまたまご）
・となりの客はよく柿くう客だ
・伝染病予防病院予防病室（でんせんびょうよぼうびょういんよぼうびょうしつ）
・バナナのなぞはまだなのぞのままだ　そんなばかな！
・この寿司は すこし酢がききすぎだ
・とうきょうとっきょきょかきょくきょくちょうきょうきゅうきょきょかきゃっか

3回連続で読めるかな？

４年生のみなさん、こんにちは。

４月も今日で終わりですね。先生たちからの課題は進んでいますか。
特に都道府県をおぼえる宿題に苦戦している人が多いと電話でよく聞きます。

今日電話に出た友達の中には、自分の知っている都道府県名を何も見ずに言える人がいました。
４７の都道府県を１つでも多くおぼえられるよう、学習を進めてくださいね。


~４月２８日（火）の答え~

方言クイズの答えは、どちらも２番です。

ちなみに、愛知には「ケッタを蹴った」というローカルなダジャレがあるそうです。
東京にも地域によって方言があるのを知っていますか。
気になった人はぜひ調べてみてください。

みなさんこんにちは。
今日は心地よい天気ですね。
これからどんどん暑くなっていきます。
室内でも、こまめに水分補給をし、熱中しょうにも気を付けましょう。

もうすぐゴールデンウィークに入ります。
今年は、出かけずにステイホームを心がけましょう。
ゴールデンウィークは、都道府県プリントをやってみましょう。
いろいろな県にお出かけした気分になれるかもしれませんよ。

ところでみなさん、方言というものを知っていますか？
方言とは、ある県や、ある限られた地域で使われている特別な言い回しのことです。
有名なところで言うと、語尾に「～ねん」をつける関西弁があります。

　　　

今回は４年生の先生の出身地の方言や地域の言い回しに関する問題を２問出します。
太文字が方言や地域の言い回しです。
私たちの言葉ではどんな意味なのか、考えてみてください。

問題１　そろっと勉強をしよう。　（新潟県）
　①ゆっくり　②そろそろ　③集中して

問題２　ケッタマシーンで公園に行く。（愛知県）
　①オートバイ　②自転車　③キックボード

答えは明後日発表します。
方言に興味を持った人は、インターネットで「方言」と検索してみてください。
各都道府県で色々な方言が出てきますよ。


♢♦♢♦♢♦♢♦


～前回の硬貨の問題の答え～
正解は２回です。
おつりと問題と同じで、「柔軟な思考」で考えましょう。
「左右どちらかのお皿に乗せる」という思い込みにとらわれないと、
第三の選択肢（せんたくし）が見えてきますよ。

４年生の皆さんこんにちは。
皆さんはどのように過ごしていますか。
先生たちは「まなびのサイト」を更新したり、
自分の教室や特別教室を整備して過ごしています。
この前は、理科室を整理整とんしました。

４年生でも理科室を使い始めますね。
理科室には、様々な道具があります。



例えば上の写真の左に写っているものは「試験管（しけんかん）」
右は「三角フラスコ」と言います。
よくアニメなどで科学者が混ぜて実験していますね。
君たちの中からも、将来、未知のウィルスに打ち勝てる薬品を作り出せるような
研究者やお医者さんが出てくると嬉しいですね。



上の写真に写っているものは「上皿天秤（うわざらてんびん）」です。
片方のお皿に重さをはかりたいものを乗せ、
もう片方のお皿に「ふんどう」という重さがわかる道具を乗せ、
釣り合わせることで物の重さをはかる道具です。
当然、左右に重さの違うものを乗せると、重い方が下がってしまいます。
シーソーと同じですね。


♢♦♢♦♢♦♢♦


さて、ここで問題です。

君の目の前には、同じように見える８枚の硬貨（こうか）＝コインがあります。
しかし、なんと７枚はにせ物で、１枚だけが本物です。
見た目は全く同じ硬貨に見えますが、本物の硬貨だけ、にせ物の硬貨より少し重いです。
（にせ物の硬貨同士は同じ重さです）
本物の硬貨はとても 高価 なもの。
なんとか天秤（てんびん）の左右で重さを比べられるという性質を使って、
本物を見きわめたい。
しかし、天秤はこわれやすいので、効果 的に使用して、使う回数を最低限にしたい。
最低 何回天秤を使えば、本物の硬貨を見きわめることができるだろうか。

こうか な、こうか なと、頭をひねって考えて、
後か いのないように自分の解答を用意しよう。
正解は・・・





・・・３回じゃないよ！
正解は後日 公か い！

４年生のみなさん、こんにちは。
今日は、学校のホームページでも何度かお知らせしているプログラミングをいっしょにやってみましょう。
「プログラミングってなんだかむずかしそう。」という人も、ぜひ一度やってみましょう。

～プログラミングをはじめよう～

今回使うのは、「プログラミン」というサイトです。
６年生の先生方がしょうかいしていましたね。

文部科学省「プログラミン」
https://www.mext.go.jp/programin/

↑のURLをクリックすると始まります。

クリックするとこの画面が出てきます。

まずは、「使い方をおぼえる」をクリックします。

すると、動画を見て使い方を学ぶことができます。

動画を見終わったら、いきなり作るのもいいですが、「おてほんであそぶ」をクリックしてみましょう。

「プログラミン」でプログラミングされたアニメを見たり、ゲームで遊んだりすることができます。

試しに、この「プログラミング部門のお手本」で遊んでみましょう。

うちゅう服を着た犬をそうさして、星を集めるゲームです。
かんたんなゲームですが、どのようにプログラミングされているのでしょうか。
「このプログラミングをへんしゅう」をクリックしてみると…

こんなにたくさんの「命令」が出てきます。
かんたんなゲームの中にも、たくさんの命令が使われていたのですね。

ゲームの中のプログラミングを見ることができました。
次は、自分でプログラミングをしてみましょう。

お手本を見て、まねをするところから始めてみてもいいですね。
最初にしょうかいした、動画を見るとどのように使うかわかりやすいです。

先生は、「４ショウ」と鳴く犬をプログラミングしてみました。
どうやって作ったのかは…考えてみてください。
自由なアイデアをプログラミングしてみましょう。

♢♦♢♦♢♦♢♦


~昨日の問題の答え~
２００円といっても、１００円玉が２まいとはかぎりません。
１００円１まえと５０円玉１まいでも２００円ですし、１００円玉１まいと１０円玉１０まいでも２００円ですね。
つまり…
①１００円玉２まいを出した場合（２００円を出した）
②１００円玉１まいと５０円玉１まい出した場合（１５０円を出した）
③１００円玉１まいと１０円玉２まいを出した場合（１２０円ちょうどを出した）
のおつりになります。

レジで２００円を一斉に出すという思い込みにとらわれることなく、
色々な可能性を考えることを、「柔軟な思考（じゅうなんなしこう）」と言います。
頭はやわらかくなりましたか。
ぷにぷに。

４年生のみなさんこんにちは。
今日はいい天気ですね。元気に過ごしていますか？
先生たちは毎日元気に過ごしています。

学年だよりで、お休みの期間にやってほしい課題を出しました。
かけ算の筆算、わり算は練習してますか？
かけ算、わり算は4年生になっても使います。特にわり算は４年生になったら筆算もならいます。その時に、「わり算ってどうやるんだっけ？」とならないように今のうちにコツコツと勉強をして完ぺきにしておきましょう。東京ベーシックドリルも活用してください。

東京ベーシック・ドリル
https://www.kyoiku.metro.tokyo.lg.jp/school/study_material/improvement/tokyo_basic_drill/about.html

「計算や漢字の勉強をしてちょっとつかれたな。」と思っているみなさんに今日は先生から問題を出します。気分てんかんに頭をやわらかくして考えてみてください。

問題：２００円を持って、１２０円のノートを買いに行きました。おつりはいくらになるでしょう。

①８０円　②３０円　③０円

実は、①~③すべてが正解です。
なぜすべて正解なのでしょうか？
考えてみてください。
答えは明日発表します。

４年生の皆さんこんにちは。
月曜日に学年便りで課題が出ましたが、自宅学習は進んでいますか。
特に漢字学習は順調ですか。

さて、ここで問題です。
１年生から６年生までの間で、学習する漢字が一番多い学年は何年生でしょうか。

Ａ．４年生
Ｂ．５年生
Ｃ．６年生

正解は・・・
４年生が202文字、５年生が193文字、６年生が191文字で、実は４年生が一番多いんです。
そんなわけで、休校中にも新しい漢字を学習しないと、後で大変なことになってしまいます。
しっかりと見通しをもって、自宅学習を進めましょう。

♢♦♢♦♢♦♢♦

漢字が苦手な人は、３年生までの漢字を復習するいい機会です。
東京ベーシック・ドリルを活用するのも一つの手です。

東京ベーシック・ドリル
https://www.kyoiku.metro.tokyo.lg.jp/school/study_material/improvement/tokyo_basic_drill/about.html

東京ベーシックドリルは漢字だけでなく、算数や理科・社会の復習もできますよ。
憂（うれ）いをなくし、４年生の新しい学習を始められる準備をしましょう。

♢♦♢♦♢♦♢♦

さて、４年生で一番たくさんの漢字を学習するということは、
４年生の漢字が一番大変なんでしょうか。

では、ここで第二問です。
１年生から６年生までの間で、画数が多い文字を一番多く学習する(※)のは何年生でしょうか。

※ 平均画数が多いと考えます・・・平均とは高学年で習います。どんな意味だろうね。

Ａ．４年生
Ｂ．５年生
Ｃ．６年生

正解は・・・

４年生のみなさん、こんにちは！
先日、このホームページにのせた学年だよりは見てくれましたか。
計画的に課題を進めていきましょう。その中でも、新しい漢字に取り組んでいる人もいると思います。今日は、そんな「漢字」を使った言葉遊びをしょうかいします。
ぜひ、一緒にやってみましょう！

～用意するもの～
①自主学習ノート

②国語辞典

３年生の時に使いましたね。４年生のじゅぎょうでもたくさん使います。
お休みの間に使い方を復習しておきましょう。

～漢字しりとりを作ろう～

上のように、同じ「音」の漢字を使ってしりとりを作っていきます。
気候（キ コウ）→工事（コウ ジ）…というように前の漢字一文字と同じ読み方の漢字をつなげていきます。
同じ漢字を使ってもいいですし、たくさん漢字を知っているよ、という人は同じ音のちがう漢字を使ってしりとりを作ってみてください。

～しりとりをつなげる工夫～

もし、「思いつかないよ。」「むずかしいな。」と感じる人は
３年生の時に使い方をおぼえた国語辞典を使いましょう。

例えば、「き」で始まる熟語を調べると、たくさん出てきます。
この中から好きな熟語を選んでしりとりをたくさんつなげていきましょう。

先生は５つの熟語をつなげて、しりとりを作ることができました。
みなさんはいくつ、つなげられましたか。


～先生からの問題～
最後に、先生から問題を出します。しりとりを使った穴あけ問題です。
空いているマスに入る漢字を考えて、しりとりを完成させましょう。
まずは、熟語それぞれのふりがなを書きましょう。


もし、答えがわかったら、自主学習ノートに書いておきましょう。

４年生の漢字ドリルを進めている人にはかんたんでしたね。
自分でオリジナルの問題を作るとさらに楽しいですよ。

～最後に～
漢字をたくさん知っている人は、自分でクイズを作ってみてください。
家の人や友達に解いてもらいましょう。
先生たちは学校がさいかいして、みんなと勉強できる日を楽しみに待っています。

漢字しりとり先生問題答え.pdf

今日は、観察カードのかき方について、みんなと勉強していきます。

自然の中にいる生き物たちに目を向けるきっかけにしてください。

～用意するもの～

①観察カード

4年生　観察カード.pdf
観察カードを印刷できない場合は、

自主学習ノートを使いましょう。
観察カードのように、同じようにかいておくといいですね。

②筆記用具
えんぴつと消しゴムと色えんぴつ、それから定規があると大きさを測ると便利ですね。

③下じき
書きやすくなるように工夫してください。

～生き物を見つけよう～
４月１７日（金）夕方１５時くらいの四小です。

公園や植え込みの近くなどに、植物や動物、いろいろな生き物がいますね。
春はいろいろな生き物が動き始める時期です。
“まなび”のサイトに載っている「雑草」もぜひ観察してみてください。

野の花ウォーク“雑キャラマスターを目指せ“
https://www.hino-tky.ed.jp/e-hino4_nc2/?action=pages_view_main&page_id=59

今回、先生は、たんぽぽを観察しました。

～かく時のポイント～
さて、生き物を見つけたら、かき進めていきます。




～最後に～
みんなも春らしい生き物を見つけてみてくださいね。
学校が始まったら、ぜひ先生に見せに来てください。

保護者のみなさまへ

観察カードを書く場合には、安全面に十分気をつけて取り組ませてください。
また、人混みへは行かないよう、よろしくお願いいたします。

～読書の記録をつけよう～
今日は、読書が楽しくなる工夫を紹介します。
本をたくさん読んでいる人もそうでない人もぜひ参考にしてみてください。
４年生に向けて書いていますが、ぜひ他の学年の人も取り組んでみてください。

今回は４年生に登校日にわたした「自主学習ノート」を使います。

もちろん、他のノートでも構いません。

先生が今回読んだ本は「どんなときも名探偵」です。

「名探偵」シリーズは小学生の時に、先生もたくさん読んだシリーズです。


~読書感想文の書き方～

あくまで書き方は自由です。書き方にこまっている人がいたら参考にしてください。

〇著者・作者（本を書いた人）
〇出版社（本を作った会社）
〇読み始めた日
〇読み終えた日
〇おすすめ度（先生は５つの☆印で表しました。）
〇簡単な感想
・その本を選んだ理由…タイトルが面白そうだと思った、このシリーズがすきだから、などなど
・かんたんな感想…主人公のこんなところがすき、まさかこんなことが起きるなんて、などなど

この書き方で実際に先生も書いてみました。

最初は書くことが難しいかもしれませんが、回数を重ねるごとに自分なりのコツが見つかるはずです。「よく書けた！」と思ったらおうちの人にも読んでもらいましょう。また、時間が経ってから自分の書いた文章を読み返してみると面白いですよ。

～最後に～

今の時期だからこそ、読める本もたくさんあるはずです。
下記のURLからいろいろな人のおすすめ本を見ることができます。ぜひ参考にしてみてください。

子供の読書キャンペーン～きみの一冊をさがそう～
https://www.mext.go.jp/a_menu/ikusei/gakusyushien/mext_00480.html

本を読んだ記録をつけて、学校が始まったら先生たちに、本のこと教えてくださいね。楽しみにしています。