ユニバーサルデザインに関する授業研究

仲田小では、全ての児童に分かりやすい授業を目指して、下記のことに留意して、授業のユニバーサルデザイン化を図っています。

・場の構造化　　……　整理整頓された、分かりやすい環境をつくる。

・時間の構造化　……　授業全体の見通しや時間配分が分かるようにする。

・刺激量の調整　……　教室の前面・黒板には掲示物を貼らない。授業に必要な情報だけを掲示する。

・ルールの明確化　…　学校全体のルールを明確にし、全校で徹底する。

・相互理解の工夫　…　学習の場面で、助け合って課題を解決したり、個々が活躍したりする場面を意図的に取り入れる。

・焦点化　　　　……　授業における学習内容の本質を見極め、ねらいを明確にして、学ぶべき事柄を一点に集中し、授業をシンプルにする。

・展開の構造化　……　何からどのように体験させるか、説明するか、焦点化した内容を伝えるのに最適な展開を精査し、根拠をもって決定する。

・スモールステップ化…課題へのアプローチに個に応じた細やかなステップを設ける。

・視覚化　　　　……　抽象的なものや見えないものを「見える化」し、児童にイメージをもたせる。

・感覚の活用　　……　身体を通しての理解(感覚)を授業の中に取り入れる。

・共有化　　　　……　「共同化」や「学び合い」を取り入れ、互いの考えを伝え合ったり確認したりする活動を大切にし、友達の考え方を自分の意見のモデルや下敷きにして、自分の考えを深める。

・スパイラル化　……　一度学んだことを「繰り返す」視点を授業に取り入れる。