２年生の教室に行くと、算数の「時こくと時間」の学習が行われていました。

担任「１日は、『午前』と『午後』に分かれていて、それぞれ、１２時間ずつに･･･」

低学年にとって、この学習は難しいところ。１０進法ではないので、時計をしっかりイメージして考える必要があります。

時刻や時間は、子供たちの身近な生活と関連付けることが大事です。

担任が、起きる時刻、学校に着く時刻、家に帰る時刻、晩ごはんの時刻、寝る時刻などを聞き、子供たちはプリントにまとめていきます。

２年生A「私は、午後７時には寝て、午前５時くらいには起きるの。」

早寝早起き、よいことです。

２年生B「ぼくは、ときどき、寝るのが午後１１時３０分くらいになっちゃうことがあるなぁ。」

校長「ダメ！２年生はもっと早く寝なきゃ！！」

２年生C「校長先生は、何時に学校から帰るの？」

２年生D「何時に起きるの？」

これは、いけません。子供たちが一斉に校長のプライバシーを暴きにきました。

校長は、少し、神秘のベールに包まれていた方がよいのです。

校長「校長先生は、プリントが配られてないから、書けないなぁ。」

と、子供たちを煙に巻き、教室を後にします。

その足で、英語ルームに行ってみました。

４年生が外国語活動の学習に取り組んでいます。

内容は、「What time is it?」

身近な時刻を英語で答える学習です。

何と、偶然にも、２年生が行っている学習の英語版を４年生が行っているわけです。

外国語専科「Dinner time，What time is it?」

４年生A「うーん、７PMかな」

校長のことを見付けた外国語専科が、こんなことを聞いてきます。

外国語専科「じゃあ、校長先生にも聞いてみようか？　Wake up time，What time is it？」

え･･･直前まで、２年生には秘密にしていたのに･･･

校長「I get up about 6AM.」

しかし、英語で聞かれると、とっさに答えてしまいます。不思議なものです。

外国語専科「じゃあ、ほかの子にも聞いてみようかな。Wake up time，What time is it？」

４年生B「だいたい、7:50AMかな」

校長「そりゃ、遅すぎるでしょ？遅刻しちゃうよ！」

４年生C「大丈夫だよ、あの子が住んでるのは学校の隣だから。」

そういう問題じゃないでしょ･･･。もう少し、早く起きましょう。

先ほどの２年生の教室に戻ってみました。

それぞれの端末を使って、時刻と時間の自主学習に取り組んでいました。

昔は、時計の模型で学習していたものですが･･･。

便利な世の中になったものです。【校長】