３年生になって、理科、社会といった新しい教科の学習が始まっている３年生。

社会科では、日野市の学習を進めていくことになるので、まずは、自分の学区域のことを調べる活動からスタートしています。

先日、学校の南側の区域を中心に「地域巡り」をしていますが、今日は学区域の北側を中心に見学をします。

３年担任「今日も社会科の勉強ですから、土地の様子を調べたり、日野市の自慢できるところを探したりしましょう。」

連休明けのせいか、反応の鈍い３年生たち。

思わず声を掛けます。

校長「今日は、遠足だから、ちゃんとお弁当持ってきた？」

３年生たち「持ってきてないよ。遠足じゃないもん！」

校長「だって、大木島自然公園とか行くんでしょ？１年生も、この間、そこに遠足に行ってたし。」

３年生たち「１年生じゃない！」

３年生A「遠足は、5/13に延期だって、校長先生が言ってたんじゃない！」

そりゃ、そうだ･･･

暑くなることも予想されます。１時間目の開始と同時に学校出発です。

後で追いかけようと、しばらく経ってから自転車で学校を出たものの、1･2組と3･4組はそれぞれ別方向に分かれて見学を始めているようで、捜索は難航。

担任に電話を掛けつつ、追いかけるとようやく浅川橋付近で1･2組を見付けました。

校長「何か見付けた？」

３年生B「家！」

３年生Ｃ「木！」

３年生Ｄ「車！」

え･･･？社会科の学習のはずでは？

見付けたものを、途中のポイントの場所で書き入れていきます。

3･4組を大木島自然公園で発見！

同じように声を掛けます。

校長「何か見付けた？」

３年生Ｅ「カモ！」

３年生Ｆ「虫！」

３年生Ｇ「鳥！」

え、それは、理科の学習では･･･？

3･4組も同様に、見付けたものや気付いたことなどを書き込んでいきます。

社会科の学習は、こうしたフィールドワークも大事です。

今後、日野市→東京都→日本→世界と、学年が上がるにつれ、学習の対象も広くなっていきますので、社会科の学習の意義もしっかり理解していってほしいと思います。【校長】