滝合だより
日光移動教室に向けて
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6年生は総合の時間を使って、日光移動教室の準備をすすめています。
今日は、班ごとに目標や合言葉について話し合いをしました。
「笑いがたえない班」「協力する班」など自分たちの班に合う目標を考えました。
また休み時間には、「室内遊びはトランプにしよう。」「写真のポーズはどうしようか。」「バスレクの音楽アンケートとろうよ。」など楽しみながら相談する姿が見られました。
当日まで約２週間、万全の準備で本番を迎えたいと思います。
暑さにも負けず、元気いっぱい！
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６年 毛筆学習も対話！
teacher6毛筆の学習では、よりよい字を書こうと、対話を意識した学習方法に取り組みました。
今日のめあてを立てたあと、まずは１回書き上げます。次に、お手本と比べてポイントを整理したり、クロームブックを開いて動画を見たりして、自分の課題を探します。そして、友達と自分の書いた字を見せ合ってアドバイスを送り合っていました。「もう少し大きく、大胆に書いた方がいいよ。」「上手！どうやって書いたの？」等、一人では気付くことのできないことを知ることで、よりよい字を書こうと取り組む姿が見られました。
自ら課題を見付けて、自分にとってよりよい学習方法を多くの学習場面で設定していき、これからも滝合小学校で大切にしている「対話」を通して、学び続けていきます。
教育実習生が来ています。
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今日の1時間目に、教育実習生がステップ教室の授業参観をしました。
ストーリーキューブという、想像力を膨らませる学習では、
「お花畑の中に、宝物を発見して…」
「ピラミッドの頂上から空を見ると、飛行機が飛んでいて…」
など、お題を決めるさいころを振って、実習生も一緒にストーリーづくりを楽しみました。
ことばづくり
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１年生の国語では、習ったひらがなで「ことばづくり」を行いました。子供たちが次々にひらがなのカードを繋げてことばをつくりました。「ほん」に「え」をつなげた「えほん」や「もん」に「れ」をつなげた「れもん」などが出されました。しりとりゲームのように縦横無尽にことばをつくり、繋げることで子供たちは「ことばづくり」を楽しむことができました。
