カテゴリ:お知らせ
卒園式
システム管理者冷たく降り続く雨に耐えながら咲いています。
今日は、５つの市立幼稚園で修了証書授与式が行われました。
園長先生から修了証書をいただいた後は、
幼稚園で学んだこと、がんばったこと、楽しかったことなど、たくさんの思い出がスライドショーで映し出されました。
第三幼稚園にて・・・
第七幼稚園にて・・・
平山小学校新校舎の校内LAN整備
新校舎は、オープンスペース、バリアフリー化など、あらゆる面で新しい学校のつくりになっています。
先週は、光ファイバーケーブルを新校舎に引き込み、校内LAN整備を行いました。
メディアセンターは、壁一枚を隔てて図書室とコンピュータルームが隣り合わせになっています。コンピュータルームのLAN配線は完了しました。
学校裏サイト
平成20年第1回定例会の一般会計予算特別委員会最終日。
学校裏サイト等についての質問を受けました。
インターネットや携帯電話などは、うまく使えば有効なツールです。
しかし、子ども達がそれに振り回され、正しく理解して使っていないため、人に迷惑をかけたり、傷つけたり、ネガティブな方向にいっているという現実もあります。学校裏サイトはその一つで、社会問題となっています。
このような社会背景の中、日野市が推進しているICT活用教育の目的には大きく3つの柱があります。
１つは授業での活用(授業改善）、
２つ目に校務での活用（校務の情報化）、
そして３つ目に児童・生徒に情報活用能力を育成することです。
この３つ目が、今の問題に大いに関係しています。
日野市では情報安全教育として進めていますが、次の３点を重視して指導しています。
まず、情報を正しく活用することです。
次に情報を科学的に理解することです。インターネットの世界について理解することも含まれます。インターネットには思わぬ落とし穴や危険も潜んでいることも知らせます。裏サイトに書き込んでいた子どもが、その仕組みを全く知らず、「自分の書き込みが全世界に公開されているとは知らなかった・・・」と自分の発信した情報が思わぬ方向へいき、取り返しのつかない状況になったことに驚いたという事例もあります。
最後に、情報社会に参画する態度を育てるということです。ルールやマナーを守ること。自分がやられていやなことはやらないというのはICT活用の場面でも同じことです。思いやりをもったコミュニケーションを図ること、これらはICTに限らず、人として当然のことです。
これらのことを指導していくための教材も学年の発達段階に合わせて整えました。市内全校のすべての学級で使えるようになっています。
また、その他にも授業で使える優良なサイトを推進室のＷｅｂサイトで紹介したり、ＩＣＴ活用ＮＥＷＳで学校裏サイトの特集を組んだりしてきました。
一方、教員研修として、１０月には生活指導主任とＩＣＴ活用推進委員の先生方を対象にし「ネット上のトラブルの実態とその対策」というテーマで、インターネット協会の専門家による指導をいただく機会を設けました。参加者から、学校裏サイトの実態に驚きの声も聞かれました。
各学校では情報安全教育の年間指導計画を立て、このような指導を計画的に進めています。
保護者の方が集まる公開授業やセーフティ教室に実施している学校もあります。来年度は道徳地区公開講座を、このテーマで実施する計画を立てている学校もあります。
この問題はどうしても家庭との連携が欠かせません。そこで、家庭教育学級と連携して、ネット上の危険から子ども達を守るための研修会を開きました。また、１１月の末には市民ホールで著名な講師の方をお呼びして、「学校と家庭とで取組むメディアとのつきあい方学習」というテーマの講演会も開きました。
なお、先日、文部科学省からも小学校６年生の子ども達とその保護者を対象とした「ちょっと待って、ケータイ」というリーフレットが配られたところです。
今後も、家庭との連携を図りながらこの問題に取組んでいきたいと考えています。
中学校卒業式
スモモの花が咲きました。（中央公園）
アンズの花が咲き始めました。（中央公園）
花曇りの中、市内８校の中学校で卒業証書授与式が挙行されました。
１５歳のひのっ子達が、義務教育を終え、それぞれの進路へと巣立っていきました。
輝かしい未来が待っていることを祈っています。
日野第一中学校と七生中学校。ともに60周年記念式典を終え、61回目の卒業式でした。日野第一中学校は今は仮校舎ですが、一年後は新校舎になります。
メディアコーディネータのミーティング
はやいもので今年度もあと２週間・・・。
予約サイトを通して、学期の終わりまでメディアコーディネータの派遣要請が続きます。
毎朝のミーティング以外に、一日のうちで推進室に全員揃う時間があれば、随時勉強会を行い、
それぞれの学校・先生方のニーズに応えられるように、がんばっています。
一雨ごとのあたたかさ
昨夜降った雨はすっかりあがり、今朝からあたたかな一日です。最高気温は１９℃とのこと。
★市役所前の桜並木・・・このあたたかさで急に蕾が膨らんできました。
うっすらと天空に上弦の月が見えます。
このサクラの蕾をじっと眺めていると、たまたま歩いていた議員さんが声をかけてくださいました。
「Ｗｅｂにのせるんですか？春めいてきましたね。
家の窓から見える多摩丘陵の木々も、このところなんとなく色が変わってきて、やわらかい色になってきましたよ。」
★中央公園の蕾・・・ウメの次に咲く花は？
シダレウメの花は満開です。そこにお客様が・・・生命の躍動感を感じる季節の到来です。
ミツバチがやってきました。
花の中にもぐりこんで懸命に蜜を集めています。
スモモの蕾です。
アンズの蕾です。
保護者の方の声
★日野市立小･中学校ＰＴＡ協議会の調査広報委員会の方が、本日発行の広報紙「かがやき」 第８４号を届けてくださいました。
★今回は、ＩＣＴ活用教育の特集を2ページにわたって組んでくださいました。
「調査を終えて」（編集後記）の欄には、次のように書かれています。
「わかる授業」、「魅力ある授業」は、先生の意欲や工夫から生みだされるものだと思います。「道具」であるＩＣＴの活用は、子どもたちが授業に意欲をもって取り組んだり、友だちとのコミュニケーションを通じて自分の課題を見つけたり、思考を広げるための有用な道具になりうると感じました。
ＩＣＴの活用は、新しい取り組みであるために、授業を参観した委員の感想には、効果的に利用されていない場面があるとの指摘もありました。どの場面でＩＣＴを利用するのがいいのか（あるいは、しないほうがいいのか）の検討など、現状では現場に戸惑いがあるかもしれませんが、先生方の工夫によって創造された魅力ある授業の実践例が、市内の小･中学校で共有され、発信されていくことを期待したいと思います。
★保護者の期待に答え、最終的には、「わかりやすくて楽しい。」「自分の力がついてきたのがわかる。」という感想が返ってくるように、
子どもたちの声に耳を傾けていきたいと思います。
三鷹市からのお客様
三鷹市は、ＩＣＴの先進地区です。
ｅ-ｊａｐａｎ計画が出されて以来、国の指定を受けて、最先端の研究に取り組んできました。
先月も3年間の文部科学省委託である「地上デジタルテレビ放送活用事業」の研究発表会が開かれました。
2月5日に、三鷹市立第一小学校の研究発表会で、各教室に配備されていたデジタルテレビ。
研究発表会後にこのテレビはまもなく総務省に返却となったそうですが、今後、市の予算で購入を検討しているということでした。
先進的な研究に取り組んできた地区ならではの悩みも大きいようです。
委託研究で貸与されたＩＣＴ機器の返却、過去に実験的に大量に配備されたＩＣＴ機器のメンテナンス等・・・。
そこで、来年度から新たに市の予算でＩＣＴ環境の整備を計画されています。
来年度は全教員に一人一台のコンピュータを配備するそうです。
今日は、2年間で基盤整備を終えた日野市の取組をぜひ参考にしたいということでお見えになりました。
お聞きになった点は次の３点です。
・全教員にコンピュータを配るだけではなく、活用されるために行った工夫。
・市内すべての学校のＷｅｂサイト更新率が高い秘訣。
・人的なサポート体制(メディアコーディネータ制度）について。
３月議会一般質問（１）
平成２０年第１回定例会が２８日まで開催されています。
本日で一般質問が終わりました。
ＩＣＴ活用教育に関連する議会答弁は次の通りです。（その１）
◆青少年が巻き込まれないための教育と取り組みについて
（知的護身術の取り組みについて）
ご質問の知的護身術についてですが、市内の全小・中学校では、教育課程に位置づけて、「セーフティ教室」や学級指導の時間に行っています。
学級指導では、犯罪から自分の身を守ることを学ぶために、「いかのおすし」という合言葉を決め、例えば、「いかない、のらない、おおごえで、すぐにげる、しらせる」などの指導を行っています。また、実際に危険な場に遭遇したときの対処方法について、ロールプレイングや疑似体験を行ったり、地域で事件・事故の発生しやすい場所を確認したりする学習を行っています。子どもたちは、これらの学習を通して、自分の身を守ることを学び、危険回避能力を身につけています。
一方、セーフティ教室では、家庭、学校、地域社会の連携によって非行・犯罪を防止することをねらいに開催しているところですが、最近は、ネット上の犯罪から身を守ることについて取り上げる学校が多くなりました。それは、近年、子どもたちがインターネットを介した犯罪被害等に巻き込まれるという社会的な問題が増えており、ネット上でも｢自分の身は自分で守ること｣が必要になっているからです。そこで本市では、「ネット上のトラブルの実態と対策」というテーマで教員研修を行い、授業で活用できるコンテンツも整えました。
なお、この問題は学校だけでは限界があります。ネット上の危険から子どもたちを守るには、家庭と連携してこそ成果があがります。保護者の方たちにもインターネットの世界について正しい知識と対策を知っていただくために、家庭教育学級や市P協と連携し、「インターネットの正しい活用方法について」というテーマで家庭教育学級研修会を開いたり、「メディアとの付き合い方学習」というテーマで講演会を開催したりもいたしました。
今後とも、各学校において、保護者会などでこれらのことを話題にしながら、学校と家庭の連携のもとに、子どもたちの健全育成の充実が図れるように、働きかけていきたいと考えています。
３月議会一般質問（２）
平成２０年第１回定例会が２８日まで開催されています。
本日で一般質問が終わりました。
ＩＣＴ活用教育に関連する議会答弁は次の通りです。（その２）
◆日野市が推進してきたＩＣＴ活用教育の成果について
１－１ 全ての教員がＩＣＴを活用して指導できるという目標の達成状況
(1)平成１７年度の状況について
平成１７年度末、日野市がＩＣＴ活用教育を推進する直前の年の状況についてお答えします。まず、ＩＣＴ環境面ですが、校内ＬＡＮ整備率については、全国の平均整備率が５０．６％に対して、東京都の平均整備率は２０．５％でした。この時点では日野市は校内ＬＡＮの整備はしていませんでした。
次に教員がコンピュータを操作できる割合ですが、全国平均が９６．９％、東京都が９３．３％に対して、日野市では、中学校が９１.１％、小学校が９６．５％でした。続いて教員がコンピュータ等を活用して指導できる割合ですが、全国平均が７６．８％、東京都が６５．１％に対して、日野市では、中学校が６０．９％、小学校が８４．８％でした。
(2)昨年度と今年度の達成状況について
まず、ＩＣＴ環境整備面です。日野市のＩＣＴ活用教育元年である昨年度は、小学校の校内ＬＡＮの整備を完了しました。あわせて、教室での授業用コンピュータを配備し、プロジェクターなどのＩＣＴ機器も整備しました。さらに、全教職員にも一人１台のコンピュータを配備し、校務支援システムを導入しました。この、教職員用コンピュータの整備は、「ＩＴ新改革戦略」で平成２２年、(２０１０年)までに達成すべき目標とされています。続いて今年度は、中学校の校内ＬＡＮ等のＩＣＴ環境を整備しました。
これらのＩＣＴ環境整備に合わせて、教員のＩＣＴ活用指導力の向上にも力を入れました。昨年度は、８月末に「コンピュータを操作できる教員が１００％」を達成し、３月には「コンピュータを使って教科指導ができる小学校教員１００％」を達成しました。そして今年度は、先月、ついに「コンピュータを使って教科指導ができる小学校教員・中学校教員ともに１００％」を達成しました。
１－２ 教員が実感しているＩＣＴ活用授業の効果とは
配備されたＩＣＴ環境を生かして、まずは使ってみようということでスタートしました。教科書や資料を大きく写すことだけでも授業は大きく変わります。ある中学校の授業アンケートからは、生徒が「授業の内容がイメージしやすくなった。」「授業が理解しやすくなった。」と答える生徒が大幅に増えたという結果が出ています。
教員も、子どもたちの集中力の高まりを感じており、子どもたちの顔を見ながら授業を進めることの効果を実感しています。ＩＣＴ機器に対しての不安や負担感を感じていた教員も、実際に授業で使ってみることで、「子どもの反応が予想以上にいいのでさらにこうしてみたい。」「もっとこういう使い方はできないか。」という新たな課題をもって挑戦を始めています。
最近では，子どもたち自身が自分のノートをスクリーンに提示しながら説明したり、調べてまとめたノートを見せて意見を出し合ったり，さらによりよい内容や表現に修正したりするなど、コミュニケーションのある創造的な授業が増えてきました。従来に比べてより視覚的にわかりやすくコミュニケーションのある授業へと変わってきています。
１－３ ＩＣＴは学力向上にどのような関係？
(1）国が示したデータはあるか？
一年前の平成１８年３月、文部科学省の委託で、独立行政法人メディア教育開発センターが、ＩＣＴを活用した授業による効果について研究を行い、その結果が報告されています。この調査で、小学校、中学校、高等学校の総数３４４件の実証授業の評価から、ＩＣＴを活用した多くの授業では児童生徒の学力が向上することが示されました。
具体的には、ＩＣＴを活用した授業を実施した教員の総合評価の結果、９８％の教員がＩＣＴ活用による効果が高いと評価していることを示し、そのうちたいへん高いと評価した教員は全体の６２％だったということです。
また、ＩＣＴを活用した授業と活用しない授業に関して、児童生徒の意識を分析した結果、学習に対する積極性、学習に関する意欲、学習の達成感が、後者と比較して前者の方が確実に高い効果となっています。
(2)日野市として子ども達につけさせたい力は？
さきほど述べた研究結果から、ＩＣＴが教える道具として効果があることは実証されています。したがって、日野市教育委員会としましては、今後も、学力向上のためにＩＣＴを活用したわかりやすい授業を定着させていくことに加えて、さらにＩＣＴを子どもたちが学ぶ道具として活用していくことも推進していきたいと考えています。実際、子どもたちが考えたことをまとめたり、整理したりする道具として活用したり、友達と学習成果を見せ合いながら意見交換を行うなど、手段として活用したり、学習過程を記録したり蓄積したりする道具として活用したりすることで、表現力、思考力、コミュニケーション能力、自己を見つめる力を高める実践も生まれています。
２ 日本一のＩＣＴ活用教育について
２－１ 日野市が全国的に注目されていることは
(1)全国から注目されている手立ては？
全国の議員の方や教育委員会の方が視察に見えています。その方々が共通して評価することは、?ＩＣＴ活用教育を推進する部署が設置されていること、?短期間で着々と計画的に進め、すべての先生を底上げするという目標を達成していることです。さらに、この日野市の推進方法は、どこの自治体にとっても参考になるということです。
昨年12月には、文部科学省の「学校のＩＣＴのサポート体制の在り方に関する検討会」で、日野市の取組状況の報告を求められました。特にこの時に評価されたことは次の３点です。
１つ目は、ＩＣＴ活用教育を推進する戦略本部とも言える委員会組織があり、専門家の助言が得られていること、そしてその組織には、教育委員会だけではなく、市長部局の職員も加わっており、市全体で学校をサポートする体制になっていることです。
2つ目に、ＩＣＴを活用した授業支援を行うメディアコーディネータ制度があることです。
3つ目に、実際にＩＣＴ活用教育を実施するにあたっては、各学校の校長がリーダシップを発揮しており、そのための管理職研修があることです。
また、今年1月には、同じく文部科学省の「学校現場の負担軽減プロジェクトチーム」で、校務の効率化に向けた取組について発表を求められました。ここでは、校務のスタイルを変えるという新しい試みには、導入時期に一時的に仕事量が増えてしまうという現実もありますが、その時期を越えれば校務は確実に効率化されることを市内の教員が実感している、ということを伝えました。実際に、通知表の作成に、一学年３時間かかっていたものが、日々の蓄積の効果により１０分で済むようになったという話を聞いています。校務の効率化により時間に余裕ができて、若干わずらわしい事務処理等から開放され、その分、本来の仕事である児童・生徒と向き合ったり、授業に専念したりすることができたということです。このように、日野市は、全国の教育委員会や文部科学省から注目され始めています。
(2)メディアコーディネータはどんな支援をしているか
お尋ねのメディアコーディネータについてです。ＩＣＴ活用教育推進室にはメディアコーディネータ４人を配置しており、教員がＩＣＴを活用した指導を行う際の支援を行っています。技術面での支援よりも、むしろ教育に軸足を置き，教員に寄り添って，ＩＣＴを活用した授業の設計・実施を支援したり研修会を実施したりするところに特徴があります。
今年度の学校支援の内容で上位を占めるものとしては、３月５日現在、のべ８８５回学校支援を行っていますが、その中で上位を占めるものは、１位 授業展開案の作成、２位 授業中の指導支援、３位 研修・研究等の支援となっております。
２－２ 市長の所信表明「日本一のＩＣＴ活用教育」について
ＩＣＴを活用した授業を受けた子どもたちの感想として「授業が楽しくてわかりやすい」「よく理解できた」という声が聞かれるようになり、手ごたえを感じています。また、ＮＨＫの特集番組で取材を受けた教員が、校務が効率化されている便利さを語っています。最近では各学校のＷｅｂサイトから発信される情報に対して、保護者の方から期待の声も聞かれたりするようになりました。
今後もサポート体制等を継続しながら、授業改善、校務の効率化、学校Ｗｅｂサイトによる見える学校づくりに向けて、努力していきたいと思います。
３ 今後の日野市のＩＣＴ活用教育について
３－１ 新学習指導要領の「教師が子ども達と向き合う時間の確保・・・」はＩＣＴを活用することにより可能か
学習指導要領の改善について、中教審の答申には、議員のおっしゃるとおりの記述があり、ＩＣＴが学習指導要領の理念の実現にかかわっていることが示されています。このことは、まさにＩＣＴ環境を整えた日野市が目標としていることでもあります。「授業でより効果的に活用していくこと」、また、「校務支援システムを活用して校務の効率化を図ること」、これらを実現するため、教員のＩＣＴ活用指導力のさらなる向上を図っていきたいと考えています。
３－２ 今後の日野市のＩＣＴ活用教育
教員がかえって楽になり質が低下するのではないか、ＩＣＴ活用を強制するのかという一部の声について
ＩＣＴを活用した授業は、強制するものではありません。毎時間の授業で必ずＩＣＴを使わなくてはいけないということではありません。活用することによって効果のある場面でのみ使うべきと考えています。ただし、ＩＣＴを使った方がいい教科、使わない方がいい教科、また使った方がいい教員、使わない方がいい教員がいるわけではありません。どの教科でも、どの教員であっても、どの場面でどのように使うのかによって効果が決まってくると考えています。日野市の教員は、全員、授業でＩＣＴという道具を使えるという第一歩を踏み出しました。これから、どのような場面でどのように使っていくかを考えていく段階です。
ＩＣＴはあくまでも道具ですが、確実に教育を変える力をもっています。日野市はようやくＩＣＴ活用の基盤整備が整いました。今後は、時間をかけて市内の一人一人の教員の授業デザイン力を高め、ＩＣＴを効果的に活用していく段階です。そして、最終的には、共有している教材も質の高いものになり、授業の質も高まっていくことが期待されます。教育委員会では、教員の指導力を高める研修と、よりよい授業を行うサポート体制であるメディアコーディネータ制度を充実させていきたいと考えています。
３－３ ＩＣＴを活用した不登校児童・生徒対応
今月より、学校に通うことのできない児童・生徒にむけて、家庭で学習ができる機会を設け、基礎学力を身に付けるよう、「ｅ-Learning」を始めました。まだ試行段階ですので、ＩＣＴ活用教育推進室が大学の専門家の助言を受けながら実施しています。
この「ｅ－Learning」の対象者は、コンピュータがありインターネット環境が整っているご家庭であることが条件です。学校から希望するご家庭の児童・生徒の紹介を受け、現在、中学生1名、小学生1名が実施しています。今後も随時受け付けていきます。
これを入り口として、在宅の学習から教育センターの「わかば教室」への通室を促し、ひいては学校復帰と社会的自立へと誘っていく構想を練っております。