2007年11月の記事一覧

本日は、滝合小学校の学校課訪問を行いました。
本校は、校務支援システムの時数･週案機能を積極的に活用しています。
また、会議の効率化を図るため、「職員会議」の共有フォルダを作成し、ペーパーレス会議も行っています。

本校自慢の「ワンド」。学校の前を流れる浅川の河川敷にあります。

今日は1年生の生活科の学習の場となっていました。子ども達はたくさんの秋の発見をしていました。
本校は、ワンドや湧水を利用したビオトープを活用しながら、環境教育に力を注いでいます。
これらの取組は、本校のWebサイトより積極的に発信されています。

第６学年体育「バスケットボール」　ＩＣＴ活用指導力Ｂー２

バスケットのプレーを振り返る学習です。
記録された動画を見て、それぞれのチームの課題を見つけ、チームで話し合い、課題解決を図っていました。

本日、三沢中学校の創立３０周年記念式典が開かれました。
本校は日野市がベットタウンとして人口が急増した時期にできました。
以来、育成会や地域の方々に支えられてきました。
近隣の小学校、地域の諸団体と合同で行っている「クリーン作戦（地域の清掃活動）」は、市だけでなく全校からも注目されています。

現在の生徒数は８４２名。都内で２番目に大規模の学校です。
明るく活気にあふれ、生徒たちの元気の良い挨拶は評判です。
記念演奏として行われた「吹奏楽部伴奏･全校生徒による合唱」は体育館中に響き渡り、大変感動的でした。

先日の三沢台小学校の理科の研究発表会では、ＩＣＴが道具としてうまく活用されていました。
理科におけるＩＣＴの活用については、以下のように考えています。

◆画像・映像等のＷｅｂコンテンツの活用について
理科は体験が重要であるとよく言われます。その通りです。
しかし、体験至上主義は、間違いです。
ＩＣＴよりも体験を重視すべきであるとか、ＩＣＴは必要ないなどという二者択一の問題ではありません。
電子顕微鏡をはじめ、地震予知や、ニュートリノの実験など、最先端の科学は、みな、メディアを介して可視化しています。
ＩＣＴの活用により誰も見たことのないことを実感できるようにしているのです。
ＩＣＴはあくまでも道具です。
体験を拡大してくれる道具であり、体験のための道具でもあります。

◆スタディノートの活用について
単元（指導すべき内容）との関係より、むしろ、指導方法との関係で活用すべきか否かが決まってきます。
あくまでも子ども達の表現・コミュニケーションの手段ですので、その単元をどのような学習展開にしていくか、子ども達の学びを深めていく必要があるかどうかによって活用すべきか否かが決まります。

◆ｅ－黒板、書画カメラ等の活用について
黒板、チョークと同じように、日々の授業において日常的に活用できる道具にすぎません。
理科に限らず他の教科と同様です。特別に活用する道具というよりはむしろ普段の教具の一つです。
他の指導法や学習方法と組み合わせて用いられる道具の一つです。

★いずれにしても、ＩＣＴ活用については実践してこそ効果が分かります。
日野市では、ＩＣＴ環境が整っているからこそ、効果が予測されたら、まずは使ってみましょうということで推進しています。
使ってもみないうちから、ああだこうだと論議することは避けたいと考えています。
実践してこそ効果がわかり、より質の高い授業を目指すことができると考えています。

昨日は本市の研究課題校である三沢台小学校で研究発表会が開催されました。
本校は、文部科学省の「学力の把握に関する研究指定校」でもあります。
『「感じる　気づく　考える」～自ら知を創造する理科学習を目指して～』というテーマで、２年間の研究を進めてきました。
先生方が「子ども達のために、そして自分たちのために」を合い言葉に、理科を楽しみながら学び合っていた姿が印象的
でした。

◆中学年で公開された授業は２つです。
当日のＩＣＴ活用はありませんでしたが、これまでに、学習のめあてや実験の手順を提示するためにＩＣＴを活用してきました。
このことは授業後の発表会で報告されました。　（ＩＣＴ活用指導力Ｂー２：興味・関心を高めたり課題意識をもたせる）

第３学年「太陽の動きをしらべよう」 ＬＥＤライトを太陽と見立て、実際に観測した 記録用紙の影に合わせて太陽の動きを 再現させ、確認しています。	第４学年「変身する水を調べよう」 エアポンプで集めた泡、沸騰して出てくる泡を集める２つの対照実験により、泡の正体を推論しています。
授業後の発表会で報告された中学年部会での報告。

◆高学年で公開された授業はいずれもＩＣＴが活用されていました。

第６学年「からだのつくりとはたらき」　（ＩＣＴ活用指導力Ｂー４：学習内容のまとめ・知識の定着を図る）

動脈は赤、静脈は青のテープを使い、 グループごとに考えた血液の循環を発表	人体模型で確認
Ｗｅｂ上のコンテンツで確認

第５学年「てことつり合い」　（ＩＣＴ活用指導力Ｃ－１・２・３：児童が情報を収集、考えをまとめる、表現したり発表したりする）

佐島校長先生を軽く持ち上げるには どうしたらよいだろうか	データベースのマップ上に掲載された各自の仮説・実験方法
グループでの意見交換、相互評価	グループごとに再考案した実験方法を発表

実験方法とその理由について、各自があらかじめスタディノート（校内ＬＡＮに接続されたＷｅｂノート）でまとめたものが、データベース
のマップ上に掲載されていました。
このノートには、今までの実験の取り組みも動画で記録されています。「デジタル実験ポートフォリオ」とも言えます。
グループごとにそれを見ながら、意見を交換してお互いの考えを吟味し、グループとしての考え・実験方法を再構成していました。
今後、このノートにより、実験を進めていく過程で子ども達がどのように科学概念を獲得していくかを読み取ることも可能です。
今回の発表ではあまりふれられていませんでしたが、スタディノートの活用は『情報の共有・意見交換・知の再構築』に非常に有効な
手段となる可能性を感じました。

日野市内の研究校の発表会が始まりました。
今年度は、１１月から２月にかけて、計１４校の研究校（ＩＣＴ活用教育・特別支援教育・小･中連携教育・食育・学力向上・理科・国語等）が
公開授業を行い、研究の成果を発表します。

昨日は、日野第一小学校がトップを切って研究発表会を開催しました。
テーマは、「元気な子どもの育成～食育･体育科を中心とした心と体の健康づくり～」です。

本校は、３年間にわたってこの研究に取り組んできました。
食育は、日野市においての重点施策でもあります。
食育の具体的な指導計画を作成し、各教科、総合的な学習の時間（生産体験学習）、給食の時間を充実させてきました。
地場産野菜農家、ＪＡ、実践女子短期大学等、地域の農家や関係機関との食育を推進するネットワークも形成しました。

  

第６学年家庭科「特製！バランス弁当をつくろう」
ＩＣＴ活用指導力Ｂ－３・４
家族の健康のため、バランス弁当の献立を考えようという学習です。
できた弁当の献立を発表したり、ワークシートを拡大して子どもたちの考えをまとめる際に、ＩＣＴを活用しています。
「栄養バランスは？」「彩りは？」

本日午前中、文化スポーツ課が日野市家庭教育学級研修会(講演会）を開催しました。
対象は、各校の家庭教育学級を担当している保護者（家庭教育学級主事）と、その他一般の保護者の方々です。
今日のテーマは「インターネットの正しい活用方法について」
講師は、東京女子体育大学の小田和美先生です。
  

・「私達の生活に役立つインターネット」と「悪い大人にとって天国のようなインターネット」
・インターネットはアバウトなものだからこそ、うわさに惑わされてはいけない。
・インターネットが危険なのではなく、その奥に危険な大人がいる。
・生活の知恵は、本来子どもの時に親から教えられるもの。インターネットは急に出てきて急に成長してしまったため、私達は親から教えられていない。だからわからない。…知恵を覚えて、子どもに伝えるのが大人の役目
・インターネットの奥には、危険な大人がたくさんいることを、保護者は知っていなければならないし、おりを見てそれを子どもに伝えなければならない。

講師の小田先生に許可をいただいて、講演会の資料をここからダウンロードできるようにいたしました。

以下、参加された保護者の方の感想の一部です。

◇インターネットは使い方によって危険だったり、便利だったり、楽しかったりすることがわかりました。知らないことが多く、もう少しインターネットを勉強しないといけないと思いました。子どもに使ってはダメとパソコンを触らせていませんでした。自分の無知さに反省です。
◇興味深い内容を、母親の立場からもお話しいただいたので、パソコンが全然わからない私にも少しわかったような気がします。インターネットもダメなことばかりではないということがわかり、子ども達に禁止することばかりだった私は間違っていたことを知りました。
◇怖いイメージのインターネットでしたので、今回のお話を聞けてとても勉強になりました。怖がって禁止するばかりではなく、今回のような講演を聞いたり勉強したりして、子どもにも教えてあげられるようになれたらいいなと思いました。今回だけでなく、定期的にお話を聞きたいです。
◇親は最近普及してきたネットに詳しくないのに、子どもの世界で不可欠になっている時代にはつらい部分があります。ただ、詳しくないので・・・と逃げてもいられないと痛感しました。これからは一緒に学んでいくべきなのでしょう。大変参考になりました。
◇今回初めてインターネットの話を聞き、いろいろなことができることに感動しました。家ではまだありませんが、興味が出てきました。これからの時代はなくてはならないものなので、子ども達にも安全に使えるように教えてあげられるようがんばりたいです。
◇子どもは使いますが親はあまり使っていません。（使えない）注意しなくてはならない言葉の意味すらわからないものもありました。もう少し勉強しなくてはと思いました。ネットショッピングは父親と一緒に子どももやっているので、今日のお話を聞かせたいと思いました。
◇大変ためになるお話を伺えてうれしく思いました。家に帰ったら改めて子どもとルールを作り、これからもインターネットを楽しく使っていきたいと思います。

今回は、インターネット経験の浅い保護者向きにしてお話いただきましたが、講師の先生のお話の内容を既に知っていらっしゃった方、経験の多い方からは、インターネットの危険を具体的に回避する方法やもう少し深い内容について知りたいという感想をいただきました。