本日（６月９日）、６年生のある教室では、社会「国づくりの歩み」の学習をしていました。本時では、縄文時代のむらから弥生時代のくにへの変遷を捉えてています。

縄文時代の想像図と弥生時代の想像図を比較して、思考を深めます。２つの想像図を大型モニターに映し出すとともに、指導者は一人１台端末（クロームブック）に２つの想像図を配信をし、子供たちがじっくり自分のペースで見られるように工夫しています。

子供たちは、クロームブックに配信されている弥生時代の想像図を拡大するなどして、暮らしの変化を考えていきます。

考えたことは、ノートに記述していきます。子供たちは、デジタルとアナログを使い分けて、学習を行います。

個人で思考した後は、学級全体で共有をしていきます。子供たちが発表していく気付きについて、指導者は大型モニターの想像図を拡大しながら丁寧に確認していきます。

子供たちの多くは、環境や人々の生活の変化に着目しているようです。

 ６年生から始まる歴史の学習。今回は、縄文時代に続く２時間目の授業でした。子供たちは、歴史への興味や関心をもって学習に臨んでいました。