2008年2月の記事一覧

★旭が丘小学校５年生とあさひがおか幼児園（第七幼稚園、あさひがおか保育園）年長組の園児との交流活動が行われました。

５年生の児童は、来年度入学してくる新１年生が「学校って楽しそう！早く行きたい！」という気持ちをもってもらえるよう、
一人一人がスタディノートを活用して学校案内マップを作成しました。
（第５学年　総合的な学習の時間「新１年生を迎えるために」ＩＣＴ活用指導力Ｃ－３）

★５年生の児童は、それぞれ園児の立場になって工夫しながら学校案内マップを作成しました。
最初の画面の校舎のマップを見て、気に入ったところをクリックすると、その場所の様子が図や写真で紹介されています。
どの子も自信作のノートを見せながら、優しくていねいに園児に接することができました。
作成したマップを見せながら説明した後は、二人で手をつなぎながら校内を一緒に歩いて案内しました。
  
  

★交流活動終了後の５年生の先生の感想です。

５年生は立派なおにいさん、おねえさんでした。
驚いたのは、５年生が操作して説明するだけでなく、いつのまにか園児がクリックしているのです。
「そこを押してごらん・・・」と、自然に働きかけている児童の姿を見て感心しました。
時代が変わりましたね。初めてコンピュータをさわった園児もいたようですが、子どもとのやりとりの中でごく自然に受け入れられていきます。
操作も簡単に覚えてしまっています。
子どもの力のすばらしさを感じました。児童にとっても達成感があり、とても良い取組だったと思います。

★訪問した第七幼稚園の園長先生の感想です。

５年生の子ども達が園児達に寄り添って、優しく接しているのが印象的で感心しました。
園児もお客さんではなく、実際にコンピュータをさわりながら話を聞いていました。
「ね、どこが見たい？」「ここ((画面をさして）」「じゃあ、よんでごらん。ひらがなだからよめる？」
と、マウスを使って操作することを教えてもらい、自分で探索して画面がでると、またまた楽しい会話が広がります。心温まる会話でした。
大人が教えるとこうはいかないと思います。子ども同士で静かに、自然に教え合うこと、学び合う姿に感動しました。
小・中学校で行われているＩＣＴ活用教育の意義がわかりました。いろいろな可能性を感じます。」

★今回の交流活動において、メディアコーディネータは、５年生の子ども達がどのような学校案内マップを作成したらいいか、という事前の先生方との打ち合わせの段階から一緒にかかわってきました。授業ではＴ・Ｔとして参加しました。

今回の交流活動を終えて、メディアコーディネータは、なんと、子ども達からお礼のカードをいただきました。

以下、メディアコーディネータの感想です。

「先生のねらいとする授業が達成できるようにお手伝いをしただけで、当たり前の仕事をしただけなのにびっくりしました。とてもうれしいです。
子ども達のメッセージをよんで、普段、支援に入っている授業の中で、子ども達がこれだけ自分のことをしっかり見ていたのかと驚いています。
子ども達からも見られていることを常に意識し、これからも気合いを入れて、先生方の授業支援をがんばろうと思います。」

◆ＩＣＴ活用に関する研究「ＩＣＴ環境の整備・活用・実践」

ＩＣＴ活用研究委員会は、日野市の教育の情報化戦略本部の役割を担ってきました。
3年目の今年度は、6校の実践を中心に、ＩＣＴ活用による成果が報告されました。
 
  
発表の冒頭にトップニュース。「目標の100％達成しました！すべての先生がＩＣＴを活用した指導ができます！」


ＩＣＴ環境の基盤整備は終了しました。

  
実践部会の6校の学校の報告がメインです。

  
日野第三中学校　「校務支援システムの活用で校務の効率化」

  
日野第三小学校　「国語科のねらいに迫る道具としてＩＣＴを活用」

  
大坂上中学校　「4校による小・中連携の研究は、掲示板が大活躍」

  
平山中学校　「全教員のＩＣＴ活用指導力が大きく向上」

  
潤徳小学校　「校務支援システムで通知票作成」

  
夢が丘小学校　「情報セキュリティの遵守」


加島教育長による講評。それぞれの研究を価値付け、評価して下さいました。

教育センターの調査研究は、学校、教育委員会、市長部局のメンバーが加わって行っています。
それぞれの委員会では、担当の所員の方々が、まとめ役、調整役を務めています。

↑　発表会前日に、プレゼンテーション画面の最終確認をしている品田所員と下山所員。　（ＩＣＴ活用研究委員会）

教育センターで調査研究事業発表会が開かれました。

教育センターは、平成１６年度に開設されて以来、シンクタンクとして、日野市の教育行政上の課題及び学校教育上の課題を解決するための研究を行ってきました。
本年度は３本の研究を行い、本日の発表会では、その成果が報告されました。

教育センター篠原所長

◆教育課程研究「幼・小・中学校教育の円滑な接続と一貫性の研究～特に読解力(国語力）を取り上げて～」
  
  

このカリキュラム研究委員会では、幼稚園、小学校、中学校の先生方が一緒になって、お互いの保育や授業を見合いながら、読解力を育てるための研究を深めてきました。

◆郷土（ふるさと日野）教育推進研究「教材開発、指導の展開、副読本・資料・「資料館」・「歴史館」・「図書館」等の活用

 
  
ふるさと日野の自然、歴史、文化は、教材の宝庫です。郷土教育推進委員会では、3冊目の指導事例集を作成しました。

年度末になって学校も会議等が増えてきます。
日野市では、教職員に一人1台配備したコンピュータ及び、校内LANを活用して、
多くの学校で、ペーパーレス会議に挑戦していただいています。

日野市役所庁内もペーパーレス会議は日常化しています。
本日午後４時半から行われた３月定例庁議（市長、副市長、収入役、教育長、部長、参事が出席）も、ペーパーレス会議です。
議会開始前ということもあり、資料はたくさんあります。
この膨大な量の資料を印刷せずに、データーを共有して行いました。

  


庁議を受けて、各部署では部課長会を開き、庁議の報告や伝達事項の周知を図ります。
この会議もペーパーレスです。
下の画像は、前回の庁議を受けて開催した教育部の部課長会の様子です。


ペーパーレス会議は、印刷時間や紙の量を大幅に省くことができます。
少しずつでも無駄をなくして、業務を効率化すること、環境に負荷を与えないことを心がけていきたいと思います。

昨日、一昨日の２日間、東京･日野に吹き荒れた春一番。
市役所前の中央公園では、強い春の嵐をひたすら耐え、きれいに花を咲かせようと梅の花の蕾たちががんばっていました。

空に向かってまっすぐ・・・	ほころんできた蕾・・・
こんな木の幹からも枝が伸びて・・・	日陰に立っているシダレウメ。
でもかわいい蕾たちはがんばっています・・・