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市長、副市長、教育長が推進室にお見えになりました。
先日、テレビ放映された市内の小学校の様子や、各校のＷｅｂサイトをご覧になりました。
市内の学校が、組織をあげてがんばっている様子を見ていただきました。
  

特定の学校だけではなく、市内のすべての学校ががんばっていること、校内の情報の共有により、先生方の学び合いが生まれていることに感動してくださいました。
「先生方の忙しさを、どのようにサポートしていけばよいだろうか・・・」という温かいお言葉もいただきました。

校務の情報化を進めるには、学校を支える行政の支援が一番重要です。
日野市のＩＣＴ化が進んだのは、ＩＣＴ環境の整備やメディアコーディネータ制度の導入などに、
大きな理解を示してくださっている理事者がいらっしゃるからです。

本日、デジタルカメラ活用研修を行いました。　【ICT活用指導力基準　Ｃ－３　Ｅ－２】

授業や学校Ｗｅｂサイトに画像を効果的に活用する方法を学ぶ研修です。
画像の撮り方及び画像処理の方法も身に付けていただきました。

  
<受講された先生方の感想>

◇８時間が短く感じるほど、充実した一日を過ごせました。
　市内の小・中学校の先生方とともに机を並べて研修を受けて、交流もでき、楽しかったです。
　漠然と知っていた知識が整理され、二学期に向けてスキルアップが自覚でき、自信になりました。
◇基本操作を大変分かりやすく教えていただき、楽しく受けることができました。
　学校で撮影が必要な時があると人に聞きながらその場しのぎで過ごしてきましたが、教わる側から教える側に少し変わることが
　できそうです。
◇画像を撮ってもそのままにしてしまうことしかなかったのですが、いろいろ加工したり画素数を変えたりすることができるのがわかりました。
　まず、自宅でチャレンジしてみようと思います。
◇とても楽しい研修でした。今まで分からなかったことがたくさん分かり、とても勉強になりました。
　これで、少しホームページを操作したり自分自身のデジカメ操作もやってみようという気持ちになりました。
◇デジカメを日常使っているようで、実は使いこなしていないことが分かりました。
　ホームページの時とパワーポイントの時に、画像を貼り付けたりしてきましたが、どうもうまくいきませんでした。
　解像度のことがわかって、面倒でも解像度を落として、保存することで、スムーズに行くことが理解できました。
　２学期に実現したいことは、
　・クラスの思い出を写真集にして、スライドで保護者に見せる。
　・ホームページに学習活動の様子を、できれば毎日アップしたい。
　・1年生の子ども達にもデジカメを使った授業を展開してみたい。

本日の研修で学んでいただいた「解像度を落とすこと」「画像のサイズを縮小すること」は、学校のWebサイトを管理する管理職の先生方にとっても必須の技術です。

夏季教員研修も、今日で前半を終了しました。後半は17日〈金）から始まります。
夏季休業中だからこそ、じっくりと研修に取り組み、様々な教育課題について学んでいる市内の先生方です。

マナー研修　８月１日（水）

４・５年次の先生方対象と、初任者の先生、２・３年次の先生方対象の2回に分けて実施しました。
この場面は、お互いに挨拶をして礼をするところです。
挨拶の言葉を発してから礼をすると、相手もよく見え、また、とてもきれいに礼ができるようです。
この他、言葉遣い、電話応対、身だしなみ等、社会人としての基本的なマナー、教師としてのマナーについて研修しました。

教育相談研修　８月６日（月）、７日（火）の２日間

３人一組で、一人が生徒役、一人が教師役で残った一人は生徒が教師に相談しているその様子を見ている役です。それぞれの立場を経験し、相手の気持ちを理解していきます。


お互いを知るという導入の部分で、次々にじゃんけんをして、勝ち負けを重ねていきます。勝ち続けていくとノルマが達成され、あがりとなります。すぐにあがれた人、やっとの思いであがった人、結局あがれなかった人の３つのグループになりましたが、それぞれに自分自身や相手に対していろいろなことを思ったようです。もしかしたら、クラスの児童・生徒がクラスの中でそのような思いをしていないでしょうか・・・

講師の先生は、明星大学の福田憲明准教授。
２日間の研修を通して、子どもたちの気持ちや、子どもたちに接する教師としての接し方など、教育相談の観点からいろいろな指導をいただきました。

生命尊重教育研修　８月３日（金）、６日（月）の２日間
  
市内多摩動物公園の皆さんに協力いただき実施している研修で、今年で４年目になります。体験を通して動物の生態や飼育方法を学ぶだけでなく、命を大切にする教育について考える研修です。
参加された先生方は、モルモットふれあいコーナーの指導員になったり、実際に、飼育小屋の清掃やえさやりなどの体験実習を行ったりして、教科や総合的な学習の時間、学校行事等での動物園の活用方法を考えました。

初任者宿泊研修３日目のプログラム

昨日のプログラム終了後、グループごとに考えた授業づくり(導入）の発表です。
何を伝えたいのか、そのためにどんな工夫をしているのか・・・
条件は３つ。ネイチャーゲームを取り入れること、自分の行動の振り返りを入れること、２０分以内に終わること。

実際に、2学期からの授業を想定した発表です。	体験活動を終えて、改善点を洗い出し、まとめの作業を行いました。

夕方、初任者の先生方は、八ヶ岳から、よりたくましくなって元気に帰ってきました・・・
「３日間の研修を生かして、２学期は、子どもたちと一緒にがんばります！」
（せみの声がにぎやかな、市役所前の広場にて）

◆初任者の先生方の感想

◇「とても充実した３日間だった。１日目、２日目と様々なアクティビティを行う中で、“自分”を振り返り、教師としての在り方も考えることができた。また、グループやペアなどでの活動があったので、たくさんの人とかかわることができた。最後のプログラムでは、意見が対立することもあり、泣きそうになることもあったが、最終的にはまとまることができてよかった。今回の研修を生かして、２学期以降、指導していきたい。」

◇「自分は、今まで何かと中心者として積極的にみんなをリードすることによって団体の中においての役割を果たしてきた。しかし、今回のアクティビティ「木登り」の中で、命を仲間に預けることに戸惑いを感じている自分を発見した。みんなをリードすることよりも、みんなを信じて託すことに勇気を必要とすることを学んだ。学んだアクティビティの数々は、参加した自分たちの心を開放し、“自分らしさ”や“協力し合うことで得られる喜び”を感じさせてくれるものだった。この経験を深めて、これからの教員生活に生かしていきたい。」

◇「今回の研修で学んだことはたくさんあるが、私は特に次の２つを大切にしていきたい。まず１つ目は、グループ活動では、一人一人が違う気持ちをもって行動しているから、それぞれの気持ちを察しながら声かけを行っていくことが大切であるということ。「自分のために」よりも「チームのために」を思うと、より大きな力を発揮できることを再認識した。このことを子ども達に伝えていきたい。２つ目は、“自分らしさ”を大切にすること。自分らしさを出している人はとても魅力的である。どこか、自分を閉じ込めてしまう、またそうせざるを得ない状況もあるが、子どもに“自分らしさ”をぶつけ、この先生についていきたいと思えるような魅力的な教師になりたい。」

◇「この３日間、屋外のゲームを通していろいろと学ぶことができた。まず、クラスの団結とも通じるチームワークについて、励ましや応援などの“メンテナンス機能”と、～しようなどの“タスク機能”のバランスが大事であるということを学び、全員が一つに団結するには、役割をしっかり考えなくてはならないのだということを知った。次に、リーダーとリーダーシップの違いも学び、一人一人がリーダーシップをとることができるのだということを知った。さらに、“自分らしさ”がいかに大事であるかを再認識し、今まで以上に“思い切ってがんばろう！”という気持ちが強くなった。」

◇「自然の中で自分と向き合ったり、周りの人と深く話せた３日間だった。研修を通して、今までの私は、人に自分のことを話すことが少なかったように思った。この３日間で初任者のみんなと心を開いて話すことができて本当に良かった。私は運動が苦手だが、どんなことにもチャレンジできたのは、仲間が温かく見守ってくれたからだ。研修を終えて思うこと、それは、“早く生徒に会いたい！！”・・・本当にたくさんのことを学んだ３日間だった。」

先日の講演会で、講師を務めてくださった井上志朗先生が、推進室に「心のカレンダー（関谷義道の言葉と書）」を贈ってくださいました。
下の写真は、そのアルバムの中の３つのページです。クリックするとはっきり見えます。　掲載にあたっては、許可をいただきました。

「創新の心」	「心機融合の心」	「敬の心」

井上志朗先生が師と仰ぐ関谷義道先生は、岐阜大学教育学部附属中学校の副校長としてご活躍された方です。
書道家でもあり、日展を始め、国内外の展覧会に多くの作品を出品されました。
以下、井上先生が、ご自身のwebサイトでお書きになった関谷先生のご紹介と、ご自身の感想です・・・

 

「先生は78歳のときに、心のカレンダーを作るため、パワーポイントを覚えられた。さらに、インターネットやメールを 覚えられた。
やりながら、パソコンやインターネットのよさを知り、人間がやらなければならないことと機械がやれることの融合を考えられた。
そして、できた言葉が「心機融合」なのだ。そして、この「心機融合」を附属中の玄関や集会用の 部屋に飾った。
先生は、心と機械がばらばらになっているのが今の時代だ。融合してこそ、インターネットの時代になるのだと諭された。
先生の言われることは、最近なるほどと感心することばかりである。 

「創新」と言う言葉は、一番好きだ。創とは、倉に刀と書く。すなわち、倉にたまった古いものを刀で壊すのが、「創」なのだ。
新しいものを生み出したかったら、まず、古いものを壊すことから始めるのだ。こう教えていただき、附属中、那加中、京町小と実践してきた。
実践しながら、先生のおっしゃることは理にかなっていることに気づいた。
発想の転換ができるようになったのも、先生のおかげである。・・・・」

昨日の講演会から
(第?部「校務の情報化～学校が変わる、教員が変わる、子どもが変わる」)

講演会を聞いた先生方の感想・意見<その２>

感想や意見には，次に紹介するように相反するものも見られました。
それぞれの立場，とらえ方について，じっくり考える機会をいただきました。

１．パソコン操作

【考え方Ａ】
「パソコンを使うことで仕事を減らせるんだというお話でしたが、個人的には使いこなすまでに時間がかかっています。」

【考え方Ｂ】
・「区部ではもう15年以上も前に、全教員が校務に支障ないようなレベルまで自主研修を重ねました。
   日野市はまず、一人ひとりの意識を改善していくことが必要です。」
・「学校の情報が財産として残る形ができつつあります。使いこなせるようにするのが難しいけれども、
   今は、研修でみんなが一定の技術をもてるようにすることが必要だと思います。」

２．家庭での仕事，セキュリティ

【考え方Ａ】
・「ひのっこ宝箱を、ぜひ、家からでも入力できるようにしてもらいたいです。」
・「日野市の校務支援システムも、セキュリティ面をクリアした上で自宅からできるといいと思いました。」
・「日野市のセキュリティは高すぎると思います。」

【考え方Ｂ】
・「日野市は学校でしか仕事ができず、大変だけれどセキュリティは安全で安心です。
　 家で仕事ができるというのも便利だけれど、セキュリティは十分とはいえないので心配です。」
・「今の日野市はセキュリティを重視しているので、簡単に外からアクセスできないのは不便ですが
   やむを得ないのではないかと思います。家に持ち帰れる仕事はＵＳＢ(暗号化）で持ち帰っています。」

★日野市としての立場
　日野市の校務支援システムのデータは、センターサーバーで確実に守られています。
  外部からは侵入されないよう、物理的な対策をとっていますし、サーバー室も認証方式が取られており、
  限られた者以外は入室できません。ですから、現在、学校外からのアクセスはできないようになっています。
　日野市は全国の自治体で第三位〈都では一位）のセキュリティの高さを誇っている市です。
  今回のコンピュータ導入にあたってのセキュリティ対策については、情報システム課等関連部署とで
  長時間検討を重ねてきました。その結果、学校だけに特別に認めてもらったこともいくつかあります。
  業務用コンピュータのインターネット一部接続、ＵＳＢの使用等です。
　現状の運用に関して【考え方Ｂ】のような堅実な意見が出され、うれしく感じました。

３　環境への負荷とＩＣＴの活用

・「学校にくる前に、一般企業を経験しています。どうしてこんなものまでプリントして配布するんだとよく思いますが、
   だんだんこれに慣れてきてしまいました。どうすべきでしょうか。意見するのは気が引けますが・・・」
・「せっかく一人１台のパソコンがあるのだから、ペーパーレスにできるところは、やっていきたいと思います。
   リユース、リサイクルの用紙を整理するたびに、職員の紙の多さ、分類のマナーの良くない点に悲しくなります。
   回覧板に掲示しているのにもかかわらず印刷している例もあります。」
・「発想の転換。ペーパレス会議。日野もみんなで推進しましょう！」

 

日野市の校務の情報化は始まったばかりです。その前提は、まずはセキュリティ対策をしっかりとることです。
その上に立って、運用方法を考えていくことだと考えています。
校務支援システムの機能については、、どんどん活用していただいている学校からの意見を参考にして、
更に充実できるようにしていきます。

７月後半から夏季ＩＣＴ活用研修をはじめ、多くの夏季教員研修を実施しています・・・
そのうちの一つである全体研修会が、本日、日野市民会館大ホールで開催されました。
会場には、日野市内の全小･中学校の先生方約600人が集まりました。

夏に開催するこの全教員対象の講演会形式の研修会は、今年で４年目になります。
毎年、日野市が重点において進めている教育課題について、学んでいただいています。

◆第?部　
「いま、私たちにできることー専門職としての教師を目指してー」　　　
講師：新潟大学教育研究院人文社会・教育科学系　学系長　生田孝至先生
  

〈講義を受けた先生方の感想〉

・久しぶりに学生時代に戻ったような講義を伺うことができ、自省するよいチャンスとなった。
・専門的知識を技術について、教師も医者と同じく責任・信頼・知識が大変必要であり大切であることがよくわかった。
・授業状況がみえる・児童がみえる・学級の活力を高めることができるように暗黙知を習得したい。
・授業研究やリフレクションを重ねながら暗黙知を増やしていきたい。２・３年次研で経験したビデオによる振り返りの大切さを再確認した。
・集団リフレクションを通して気づきを共有することの大切さを感じた。熟達者の先生方からいかに暗黙知を受け継ぐかが課題だと思う。
・自分自身の暗黙知を育てるために、いろいろな人の授業を見て意見や感想を伝えていこうと思う。自分の授業も他者に見てもらう機会を作りたい。オン・ゴーイング法を校内研究授業で実践してみたい。
・自分を含め、ベテラン教師が自分たちの学んだことをどんどん教授していき、教師全体の底上げを図る必要がある。

◆第?部　
「校務の情報化～学校が変わる、教員が変わる、子どもが変わる」　
講師：岐阜市立京町小学校　校長　井上志朗先生

  
〈講義を受けた先生方の感想〉

・「発想の転換」というキーワードで、時間の使い方、仕事のとらえ方、子ども理解の視点等､ハッとさせられた。
・「よいところを見つけることが教師の仕事」という言葉が心に残った。自分一人では限界を感じていたので、他の先生の価値付けの視点を知れるのはすごいことだと思う。「ひのっ子宝箱」を積極的に使っていきたい。
・現状ではまだそこまでいかないが、無駄を省いたり効率化を図るためにはパソコンは有効だと思うので、上手に活用していきたい。
・いいとこみつけ等、学校での子どもの様子を常時見せてもらっている保護者はうれしいと思う。日野市もパソコンが整備されているから情報を公開しやすくなっていると思う。
・校務の情報化によって、資料を減らし、時間を生み出す、それに教員同士の連携やベテラン教員の活躍の場も作ることができる、ということがわかった。パソコンを使った通知票作成の良さについても説得力があった。
・年配の先生のためにパソコンはある。今までもっている知識(引き出し)を整理するために使うという発想がよかった。パソコンに対する考えが変わった。
・５０代を突き進む自分にとって大きな応援をいただいたようなうれしい話だった。熟女パワーのメンバーに入るために、児童理解力を磨き、パソコン操作の技術を高める夏にしたい。

 

◆第?部　
「特別な支援をあたり前の支援に～特別支援教育元年を迎えて」　　
講師：都立特別支援学校あきる野学園　校長　池田敬史先生

  
〈講義を受けた先生方の感想〉
・「障害者は神様」という話はとても興味深く楽しく聞くことができた。
・「この子らを世の光に」「きらきら光っている子どもたち・・・」というとらえ方が心に残った。
・やさしい、あたたかい、やわらかい言葉に気を付けること、発達障害児にはビジュアル系が効果的であるなど、大変勉強になった。
・見通しをもたせるように支援を工夫することが気持ちの安定につながることがよくわかった。
・支援を要する子への手立てや学習の工夫などは、すべての教育の原点であることを再認識した。、
・ゆったり、しっとり　おだやか、右脳と左脳を考えた掲示等、学校の掲示はまだまだ配慮に欠けていることを思い知らされた。
・講師の先生のお話のされ方、途中でリフレッシュの時間を入れたり、視覚的に楽しめるものを取り入れたり、聞き手が楽しめる工夫があった。自分も特別支援学級の担任なので、子ども達が４５分集中して取り組めるよう工夫したい。

今日は７月２７日に続いて
「スキルアップ研修」の2回目でした。（Ａ－３・Ｅ－１）
どちらかというと、コンピュータに対して苦手意識をもった先生方のための研修会です。

研修内容は前回と同じですが、受講者の先生は違います。
今日、研修会に向かうコーディネータは、いつもより気合いが入っていました。

実は、前回のスキルアップ研修終了後、４人のメディアコーディネータはある悩みを持ち続けていました。
一生懸命がんばってできるようになった先生が、なぜ、あんな低い自己評価をしたのだろう・・・
支援した側からは、確かな手応えを感じたのに・・・
何が足りなかったのだろう・・・

「今日こそは、ＩＣＴ活用指導力チェックリストのＡ－３とＥー１は、受講者の先生方全員が３と自己評価していただけるようにする！
そのために、先生方に自信をもっていただけるようにする！」
そう決意して研修に臨んだのでした。（＊１：ほとんどできない　２：あまりできない　３：ややできる　４：わりにできる）

今日、その目標は見事に達成されました！
「３」ではなくて「４」と自己評価した先生もいらっしゃいました。

  

◇受講者の先生方の感想
・「苦手なパソコンでしたが、ていねいに教えてくださってありがたかった。一太郎だけでなくワードの良さを再確認した。
画像の取り込みもできるようになり、児童に見せられることができそうでうれしい。さっそく２学期に使えそう。」
・「苦手だったのでなかなか手が出なかったのですが、画像を保護者会で見せたり、授業で動画を見せたりできそう。
使わないとまた忘れてしまうので是非活用したい。親切に教えていただいてありがたかった。」
・「パソコンと聞いただけであまり触れたくないというイメージがあったが、なくなった。
今日はパワーポイントの使い方が楽しく学べて参考になった。授業で使いたい。
インターネットのサイトもいろいろなサイトがあることがわかり、驚いた。」
・「一番の成果はパソコンに対するアレルギーが今日の研修でずっと少なくなったこと。ずいぶんいろいろなことができて便利だなあという再認識ができた。これからの教育活動に活用していけそう。」

 

今日の研修が苦手意識をなくすきっかけとなったようで、大変うれしく感じました。
よさがわかれば、どんどん使っていただけることでしょう。

本日の午前中は、日野第一中学校の開校６０周年記念式典が開催されました。
日野第一中学校は、本市では最も古く、歴史と伝統のある学校です。
これまで１万５千人以上の卒業生を送り出しており、熱い思いの寄せられている中学校です。
本日の式典には、多くの関係者が集まり、厳粛に行われました。

このあと、まもなく新校舎の全面建替工事がはじまり、お世話になった校舎ともお別れです。
夏季休業に入ってから、先生方と生徒たちは、仮設校舎への移転作業で大忙しの日々でした。
平成２１年に新校舎が完成するまで、この仮設校舎で過ごすことになります。
すでに仮設校舎の校内ＬＡＮの工事は終わっています。・・・
新校舎の概観は、日野の歴史と伝統を大切にしたつくりで、校舎内の設備は最先端のつくりになります。

一方、午後からは、第７回ひのよさこい祭が開催されています。（今日と明日の２日間）
市内はもちろん、本場高知のよさこい祭りに参加している他市のチームも多数参加しています。
日野、高幡、多摩平の商店街では「流し踊り」も行われます。
市役所前の中央公園会場は大賑わいで、参加者も見学者も熱くなっています。

日野市役所踊り子チームも熱く踊りました・・・（クリックすると拡大されます）

よさこい祭りの運営に明日の参議院議員選挙投票会場準備・・・市役所の職員もあちこちでがんばっています・・・

夏季ＩＣＴ活用研修2日目。
今日は「スキルアップ研修」でした。（Ａ－3・Ｅ－1）

ＩＣＴの活用に、少し苦手意識をもった先生方に、「簡単！どんどん使ってみよう！」と思っていただけるようにするのがねらいです。

研修内容は、大きく4つあります。
まずＩＣＴ活用指導力基準Ａ－3対応として
　　　?おたよりやプリントの作成　　?投影用教材（画像やプレゼン資料）の作成、
次にＥ－1対応として
　　　?担当する校務分掌に関わる情報の収集　　?学習指導や進路指導に関わる資料の収集
そして最後に感想を発表し合いました。

 
この研修の実施に当たっては、事前に受講者の先生を訪問して、個別に支援できるように用意してきました。一人ひとりの先生方に寄り添った研修会になるようにがんばった4人のメディアコーディネータです。夕方、達成感にあふれた表情で推進室に戻ってきました。
受講された先生方は大変熱心に取り組まれていました。
今日をきっかけとして、明日からきっと意欲的に活用してくださることでしょう。

◇受講した先生の感想
「本当に研修に参加して良かったと思った。ふだんなかなかゆっくり聞いたり教えてもらうチャンスがないが、コーディネータの方が教える中身をじっくり検討して資料を用意してくださったり、作成した作品の保存もしてくださったりして大変うれしかった。本当に優しく教えてくださってありがたかった。」
「この機会を与えていただき、ありがたかった。職場ではここまで細かく教えていただくことは無理。忘れないうちに復習が必要だが、一人だとなかなか続かない。また復習に来たい。」
「4人の指導者が丁寧に指導してくれたお陰でよくわかった。今日から少しの時間でもパソコンを怖がらずにがんばりたい。」

夏季ＩＣＴ活用研修が始まりました。会場は教育センターのコンピュータ室。
すべての研修会の目標は、教員のＩＣＴ活用指導力チェックリストの４段階で、
「1　ほとんどできない」「2　あまりできない」「3　ややできる」「4　わりにできる」の「3」と「4」になることです。

昨日26日（木）は、研修会の第1日目。

情報モラルについての研修会です。（Ｄー1・2・3・4）

午前中は、市内全校に導入されている（中学校は2学期から）Ｎｅｔモラルのソフトを活用した実践の紹介を行いました。
午後は岡山県教育工学研究協議会の先生からお話をいただきました。
最後は、2学期に自分はどのような授業を行うのか、その計画案をお互いに発表し合いました。

◇参加した先生の感想から・・・
「インターネットを活用する機会が今後ますます増えていくと予想される中学生に、できるだけ早くこのような内容を指導しておく必要があると改めて感じました。Ｎｅｔモラルはもちろん、その他のサイトや資料も有効に活用して、学級指導や道徳、総合的な学習の時間に実践していこうと思います。」
「研修に参加し、校内の先生方に情報モラル教育を実践してもらうように声かけができると感じました。今後どのように授業を組み立てて指導するかを整理できました。２学期以降、校内で指導計画を練り直して系統的に指導したいと思います。」
 
所員の方が、コンピュータ室に「ＩＣＴ活用指導力」の掲示をしてくださっています。

市内の先生方同様、推進室のメンバーもＩＣＴ活用指導力を上げるために学び続けています。
教育用ＩＣＴ活用能力認定試験に挑戦しています。
この認定試験は、教育現場におけるＩＣＴ活用能力の研鑚目標とその達成度を計る指針となっており、
一般的なパソコンスキルだけでなく、授業や校務で必須となる能力を計るものとなっています。
今年度はすでに６月に実施されました。推進室長もメディアコーディネータと一緒に挑戦し、先日、結果が送られてきました。
写真は２級と３級の認定証です。

次回の試験は１１月２５日（日）です。市内の学校の先生方にも働きかけてみようかと考えています。
詳しくはこちらです。

財団法人 科学技術教育協会
http://www.fest.or.jp/EXAM/exam.html

長い夏休みが始まりました。
夏休みも先生方はがんばっています。
補習、水泳指導、部活動指導、自分自身の研修、教材研究・・・

今日は、日野第二小学校と日野第五小学校で、メディアコーディネータによる校務支援システムの研修会が行われました。

主として「ひのっ子宝箱」の活用についてです。
二学期は、この機能を大いに活用して、子どもたちのよさや輝き、がんばりをたくさん見つけて記録してくださることでしょう。

夏休みに入ってからも各学校のＷｅｂサイトは、積極的に発信されています。
先日は、毎日こつこつと発信していた市内の学校が、知らない間に「更新率１００％」の全校ランキング一位になっていました・・・
いよいよ幼稚園からの発信もはじまります。

推進室は、日野市の見える学校づくりを目指して、先生方のがんばりを、これからも応援し続けたいと思います。

日野市のICT活用教育の取組が放映されます。
どうぞご覧下さい。
　
◆日野第三小学校で実施された「公開授業の様子」については、Ｗｅｂ上でご覧になれます。

http://hictstrm.hinocatv.ne.jp/
日野ケーブルテレビ「Ｗｅｂライブラリー」→「ＮＥＷＳクリップひの」
7月14日放送「ＩＣＴを活用した伝統・文化学習の公開授業」をクリックしてください。

◆潤徳小学校で撮影された「校務の情報化」については、８月３日（金）にＮＨＫ教育テレビで放映されます。

夏の特番「わかる授業のためのICT活用講座」＜5本シリーズ＞
　出演：堀田龍也先生（メディア教育開発センター准教授）・竹本孝之さん（タレント）・神田愛花アナウンサー
  いずれも午前１１：００～１１：３０です。
　７月３０日（月）「大きく見せよう！」
　７月３１日（火）「なるほど納得！映像の見せ方」
　８月　１日（水）「しらべてまとめて伝える」
　８月　２日（木）「情報モラルの教え方」
　８月　３日（金）「情報の共有が学校を変える」　←これです

 この番組の案内のための番組「学校放送ナビゲーション2007夏」も以下のように放送されます。
　　　７月２３日（月）　午前 ９：３０～１０：００ 　ＮＨＫ教育テレビ
　 （再）　２５日（水）　午前１１：００～１１：３０　ＮＨＫ教育テレビ

校務支援システムの新機能を導入して４ヶ月・・・
今日で１学期が終わりました。
新機能を活用した通知表作成に挑戦してくださった先生方にとって悪戦苦闘の１週間でした。
まさに背水の陣という思いだったことと思います。

推進室として、大変ありがたかったのは、
大変な苦労があったにもかかわらず、どの学校も、マイナス意見が出なかったと言うことです。
「初めの一歩に困難なことはつきもの。これから、このことが生かされてよくなっていくことを思えば・・・」
管理職の先生のリーダシップと先生方の前向きな考えに感謝です。

日野市のための機能を一緒に開発してくださっているスタップから次のような言葉が届きました。
「先生方からのご意見がガソリンとなっています。
これからも、沢山のガソリンを頂き、省エネで快適なドライブができるようシステム改善を進めていきたいと考えております。」
「逆に多くの方から心あたたまる言葉もいただきまして、胸が熱くなる思いです。今後とも一生懸命取組んで参ります。」

日野市の校務支援システムは、先生方と開発関係者のがんばりが一つになって、これからもどんどん進化していくことと思います。

明日は一学期の終業式。
子ども達一人ひとりに渡される通知表が、二学期に向けて、自分を成長させるきっかけとなりますように・・・

下記の画像は校務支援システムにより作成された通知表です。
「ひのっ子宝箱」から所見が、「成績管理機能」から各教科の評価が、「保健管理機能」から出欠状況が反映されます。

上段：貼り付け式の例→ 　　　　　　　（平山中学校） 　下段：ファイル綴じ込み式の例 ↓ 　　　　　　　（潤徳小学校）

今週で一学期もおしまいです。
日野市にとって校務支援システムを活用した通知表作成は、初めての試みです。
ところが、すべてが順調に行っているわけではありません。
山あり谷あり・・・の日々なのです。
通知表作成の最終段階である先週末から今週初めにかけて、予知せぬ事態が発生しました。

その１　「ＩＣＴセキュリティカード」をかざしても、校務支援システムの成績管理機能に入れないという事態の発生
・・・・Microsoft社の最近のWindows Updateファイルに不具合があるらしく、
　　　それが「ＩＣＴセキュリティカード」を動かしているソフトに影響を及ぼしたらしいとの報告が届いたところです。

その２　成績管理機能のスピードが極端に遅くなるという事態の発生
・・・・特に今日の夕方がピークでした。

いずれも、情報システム課職員と納入業者さんとのすばやい連携プレーで緊急対応をしましたが、
詳細の原因究明と対応策については検討中です。（今週は夜遅くまで待機して、いざというときに備えています・・・）

それでも、この予期せぬ事態にも、先生方は冷静に根気よく取り組んでくださっています。
とにかく使ってみよう・・・と、新しい挑戦を試みてくださっている先生方のおかげで、
システムはどんどん修正を重ね、グレードアップしていきます。
日野市の第一歩は、きっとこれからの東京、全国の大きなあたりまえの前進につながることを信じています。

うれしい声もいただいています。
本日印刷を終えた小学校の校長先生からは、次のような感想をいただきました。
「パソコン上に提出された通知表所見を点検しました。
８００枚近くの通知表をパソコン上で見ることはどうなることやらと多少の恐れもありましたが、
紙をめくる手間がない、つみあがった通知表の処理がない点だけでも効率的で、文字がよく読めると思いました。
使ってみてよかった、便利ね、という声が先生方からあがってきたのはうれしいことです。」

日野第三小学校で、公開授業が実施されました。
これまで、1ヶ月半にわたって、6年生の児童と大学生とが共同学習を行ってきたフィナーレの日となりました。

インターネット掲示板のほかテレビ会議システムで学校と信州大学を結んで、これまでの学習成果を披露する句会を行いました。
児童も大学生も、掲示板のみのためそれまで顔を知らなかった俳句の作者と指導者との対面という感動的な場面が展開されました。

また、日野市初フルハイビジョン大画像（65インチの液晶モニタ）で、授業の様子を中継し、参加者の方には、隣の部屋で、ゆっくりとごらんいただきました。ブルートゥースマイクで発表者の声を中継用ビデオカメラに送り、カメラからケーブルで送ったので、音声もはっきり聞こえました。
感想をささやいても、授業の妨げにはならない、新しい授業研究、授業参観の形態です。

今まで、インターネット掲示板で 個別指導をしてくれた学生先生 とのご対面。		大学からの映像が映し出された瞬間、　「うぉー！」という歓声が あがりました。		教室の子ども達の様子は２台のＷｅｂカメラで送っています。（全景と発表のようす）
6つの班の発表。スタディノートの 画面をｅ－黒板を使って説明しています。		発表する子ども達の横には、大学から送られてきた映像が映し出されています。		発表の様子と、大学からの映像を、ハイビジョンカメラで撮影しています。
フルハイビジョン大画像（65インチ の液晶モニタ）で授業の様子を 中継しています。		参観者と5年生の子ども達が、隣の部屋で授業の様子を見ています。		教室の後ろのスクリーンにも、大学からの映像が大きく写し出されています。
日野ケーブルテレビの方の取材です。今週14日～17日まで放映されます。		最後に、大学側の指導者の藤森先生からもメッセージをいただきました。		「ありがとうございました！！」いつまでもいつまでも手を振り続けた子ども達です。

大学生は、一人ひとりの児童にていねいに感想やコメントを伝えてくれました。
俳句作りの指導を児童一人ひとりにきめ細かく行うことはとても困難なことですが、今回の実践の個別指導により、
子ども達は、意欲をもって主体的に俳句作りに取り組むことができました。

授業の終盤に、担任の先生が今回の学習の感想を求めたところ、子ども達から次のような感想があがりました。
「初対面なのに、今までメールとかでやりとりしていたので、はじめてという感じがしなかった。」
「やさしくコメントしてくれてとてもうれしかった。」
「俳句が楽しくなってきた。もっとすごい句を作りたい。」
中には、その場で俳句を作って披露した子どももいました。
「待ちに待ち　あっという間に　12日・・・」

担任の先生が授業後におっしゃっていた言葉が印象的でした。
「今回の実践で、子ども達の力が目に見えて伸びていったのを実感しました・・・」

本日は、市立第二幼稚園の学校課訪問でした。

幼保・小・中の連携・・・これは、ICT活用教育･特別支援教育と並んで、日野市教育委員会で推進している主要な施策（3本柱）の一つです。
本園は幼・小連携に重要な役割を果たしており、昨年に引き続き、教育センターの教育課程研究（カリキュラム研究）を、日野第二小学校と取り組んでいます。
研究のテーマは、「幼小の円滑な接続に向けて～言葉で表現する力を養うために～」です。

午前中は、平山用水での活動です。
4歳児・5歳児合同で3つのグループに分け、「ざりがに釣り」「笹舟」「水中の生き物探し」をローテーションして取り組みました。

「笹舟」 自分の舟がどこまで流れるか見ています。	「水中の生き物探し」 ざるで、一生懸命生き物を探していました。 ザリガニもいました。
七夕の願い事をつけた笹を燃やしています。 天まで昇る煙に願いをこめていました。 「ウルトラマンになれますように・・・」	おいしいおいしいお昼ご飯の時間。 いろとりどりでおいしそうなお弁当・・・ みんな残さずいただきました。

◆幼児期の「遊び」は、義務教育以降の「学び」につながります。
友達とともに、好奇心をもって、ものごとに取り組むことの楽しさを十分に体験する・・・
このことが豊かな学びにつながっていくのです。
幼稚園の先生は、日々、幼児の遊びへの願いをとらえて支え、
友達とかかわりながら無我夢中で遊べる環境を作り出す努力をしています。
毎月の「幼小連携教育推進委員会」では、幼稚園の先生と小学校の先生が一緒になって、
「幼児が遊びの中で経験していることや学んでいること」を見とる勉強をしています。

各幼稚園での取組は、今後Ｗｅｂサイトからどんどん発信されていくことになります。