推進室情報　2007年

今日は、日野第七小学校の学校課訪問がありました。
近隣の３校と合わせて、小･中連携教育の国・都・市の研究校です。

職員の朝の打合せは、校務支援システムを活用して効率化を図っているとのことでした。

全クラスの授業を見せていただきました。
４学級で、ＩＣＴを活用した授業が展開されていました。

第２学年国語：「かん字のひろば」
教科書を拡大してわかりやすく説明しています。

第５学年国語：「お願いの手紙･お礼の手紙」
教科書を拡大して、文章を分析しています。

第３学年社会科：「わたしたちの市のようす」
導入で、撮影した写真を教材として使っています。

第４学年算数：「わり算」
子どものノートを拡大して解き方の情報交換をしています。

日野第七小学校は、地域の生きもの、自然を扱った取組が多くあります。
（Ｗｅｂサイトでもたくさん発信してくださっています。）
３年生の教室では理科の学習も兼ねて、カイコを飼っていました。
６年生の家庭科では、繭を取り上げて、衣服の繊維の学習を行っていました。

音を立てて桑の葉を食べているカイコ。子ども達は授業中も気になっているようです・・・

　繭を絹糸にする体験・・・

ビオトープでは、水生植物（ハンゲショウ、ソバ等）と、ザリガニとの戦いが
繰り広げられていました。
メダカはのんびり泳いでいます・・・

昨日、推進室に、四中地区青少年育成会の方が訪ねて来られました。

地域の小・中学生と高校生の保護者を対象に、情報安全教育の研修会を開くことが決まったということを教えてくださいました。
７月１４日(土）に、携帯・インターネットの危険性とその対策について、警視庁八王子少年センターの専門家を招いて実施するそうです。

携帯・インターネット事故から子どもを守るためには、学校の指導だけでは不十分です。
このことは、４月の市P教（日野市PTA協議会）の懇談会で話題になったことです。
早速実施してくださって有り難く思います。
今後も推進室は、学校と家庭との連携に向けてお手伝いをしたいと考えています。

日野第三小学校の第６学年の授業を見せていただきました。

６年生の子どもが大学生（教員を目指している国語科の学生）とチームを組み、インターネット掲示板を利用して、各チームの学生から俳句についての学習指導をしてもらうという試みです。

今日は、その前段階で、チームの学生と互いの自己紹介をし合う場面でした。
先に送った子ども達の紹介文に対して、学生が親しみを込めてメッセージを送ってくれました。
子ども達は、自分の名前を覚えてもらったことや、自分の書いたことに対して、共感してくれたり感心してくれたりしたことがとてもうれしかったようです。

事前交流で仲良くなったところで、いよいよ次から、俳句の学習に入ります。
今後、このインターネット掲示板による双方向型の個別学習の展開が楽しみです。
・・・本実践は、信州大学の東原先生と藤森先生の御指導のもとに行っています・・・

市役所5階の窓から・・・（クリックすると拡大されます）

さわやかな昼間でしたが、昨日に続き、夕方から雷雨になりました。
運動会の準備の学校は大丈夫？八ヶ岳は大丈夫？・・・・と思っていたところ、雨上がりの空に太陽の日差しが差し込んできました。
突然、色鮮やかな色彩の虹が登場です。
主虹と副虹がはっきり現れ、赤と青の順の逆転もくっきり見えました。
自然のすばらしい芸術です・・・

日野第四中学校の教育委員会訪問がありました。

四中の校内研究主題は「ＩＣＴ関連機器を活用した授業の工夫」です。
ＩＣＴ機器が導入される２学期が楽しみです。

第3学年　技術科「情報とコンピュータ」

コンピュータの基本的な構成と機能、また、
コンピュータの利用について学んでいます。

四中は、Ｗｅｂサイトを通して、日々の教育活動・生徒達の取組・学校を支えてくださっている地域の方々等について、毎日積極的に発信してくださっています。

管理職の先生に毎日発信する苦労をお尋ねしたところ、
「発信することを楽しんでいます。保護者や地域の方に喜んでもらえるのが励みになっています。
Ｗｅｂサイトは、学校の様子を伝える手段として大いに活用させていただいています。
こんなに簡単に効果的に伝えられる方法は他にありません。これを使わない手はないと考えています・・・」
という答えが返ってきました。

・・・先日おじゃました体育祭でも、ガーデニングサークル、オヤジの会の方が声をかけてくださいました。
　　「ホームページに私達のことを載せていただいてありがたいです・・・是非、帰りに紹介された花壇も見ていってくださいね。」
　　とおっしゃっていました。
　　改めて、Ｗｅｂサイトの意義を実感しました。

先日、市内の公立幼稚園にも、ようやくインターネット環境が整いました。
今日は、園長先生を推進室にお呼びして、、Ｗｅｂサイト研修会を行いました。
幼稚園も、小･中学校と同様にＣＭＳを導入し、日々の保育の取組を発信していきます。
 
まずは、日本全国の幼稚園のＷｅｂサイトを探索し、参考にします・・

「なるほど！」　「これはいい！」　「こうしたい！！」

最後に、これはいいと思ったサイトをお互いに紹介しあいました。
日野市内の学校のＣＭＳの構築を手がけてくださっている信州大学の東原教授は、スカイプ（インターネットを介したＴＶ電話）を通して研修会に参加され、園長先生方に助言してくださいました。

「子どものつぶやきをひろいたい・・・」
「子どもと先生との会話を載せたい・・・」
「未就園児にも楽しさを伝えたい・・・」
「お母さんだけでなく、お父さんにも伝えたい・・・」
「日野市の幼児教育の取組についても全国に知らせたい・・・」

夢は広がります。

今日は、夢が丘小学校の学校課訪問でした。
昨年度までの2年間、ICT活用教育のモデル校として、市内に先駆けてICTの活用に取り組んできた学校です。

セキュリティは、整理整頓から・・・

学校の顔となる昇降口の靴箱に、整然と並ぶ靴。
休み時間に使うボールも、きちんと並べられていました。

午前中は全クラスの授業を見せていただきました。
ICTが日常的に活用されていました。

★国語での活用
　 先生が分かりやすく説明したり、子ども達の理解を深めるために、教科書を拡大して提示しています。

↑第2学年　「かん字の広場」

↑第３学年　説明文「ありの行列」

↑第３学年「漢字の広場」

↑第6学年「短歌・俳句の世界」 ←第3学年「かん字の広場」 　デジタル教科書で書き順を確認。 　先生は、子ども達に背を向けずに指導。 ★算数での活用 　 友達の考えを紹介し合うためにノートを拡大したり、子ども達の知識の定着を図るために、自作教材を提示したりしています。 　 また、子ども達一人一人が、知識の定着や技能の習熟を図れるよう、個別学習ソフトを活用させて指導しています。 第4学年「まるい形を調べよう」 コンパスを使ってどんな模様が出来たかな・・・

第4学年「まるい形を調べよう」
作成模様をデジカメでパチリ。その場で紹介。

第6学年「ならして比べよう」
動画の自作コンテンツで学習のまとめ。

第6学年「分数のたし算とひき算」
インタラクティブ・スタディで個別学習。

★学級指導もICTを活用して
　 係からの提案やお知らせなどを、クラス全員に分かりやすく伝えています。

←第5学年
「八ヶ岳移動教室に向けて」

★午後の研究授業は、第６学年の国語「言葉の響き・詩の表現を味わおう」でした。
　　（校内研究主題～自分の考えや思いを、豊かに表現できる子の育成～）

子ども達一人一人が書いた作品(詩）に対して、グループの仲間が鑑賞文を書きました。
それを拡大して提示し、全員で共有しました。

ICTを活用することで、どの子も平等に発表する機会を得ることができ、自信も生まれます・・・
表現することを目的とする授業のねらいは達成しました。

今後、その先のコミュニケーションの深まりをもねらうのであれば、
夢が丘小学校の昨年度の実践のように、
意見交換のできるグループウェアソフト「スタディノート」を活用することも一つの手段として考えられます・・・

昨日５月２５日（金）は、教育センターで、ＩＣＴに関する大事な研修会を行いました。
コンピュータ室のコンピュータを講堂に運んで研修会を行いました。　
　　　　　　・・・・校内無線ＬＡＮと可搬型ＰＣにより、今後は、校内どこでも、学習形態に応じた必要な数のＰＣを持ち込んで授業することが可能になります・・・

今日の研修会では、先日改定された実施手順の説明と、セキュリティポリシーの遵守についても学んでいただきました。

★午前中はＩＣＴ活用管理職研修です。全校の校長先生に集まっていただきました。

セキュリティ会社の専門家　青木崇氏による解説

「現場ではじめる情報セキュリティポリシー遵守のポイント」というテーマで実施手順のポイントと、昨年度の各学校での監査結果から見られた課題と対策について、報告を聞いてもらいました。

信州大学教授　東原義訓教授によるワークショップ形式の研修

「教員のICT活用指導力の向上を図るための方策」
全校の調査結果データが配布され、校長先生は、自分の学校のICT活用指導力向上のための具体的対策を考え、お互いに情報交換しました。

★午後は、ＩＣＴ活用推進委員会です。各校のＩＣＴ活用の推進役である先生方に集まっていただきました。

「校内で教えるセキュリティポリシーの第一歩」
校内研修等を開催して、実施手順について、校内の先生方全員に伝えることを前提にした講義です。

・・・講師の青木氏は、昼休みにメディアコーディネータのレクチャーを簡単に受け、
　　午後は、みごとにｅ-黒板と書画カメラを駆使した講義を展開！
　　先生方も是非、授業で活用してください！
 

「情報安全教育の年間計画作成」
東原教授に、情報安全教育の年間計画を作成する際にポイントとなることを指導していただきました。

・・・参考となるWebサイトも紹介しましたので、今後、各学校で現在の計画を検討し、作成していただきたいと考えています。
　　今年度は、すべての先生が情報安全教育を実践できるようにすることを目指します。

子ども達の学習状況を的確に把握し、その結果を分析して、指導方法の工夫改善（授業改善）を図ることは、教師にとって最も重要な仕事です。
日野市では、標準学力検査を行っています。これを、学習状況の把握の手段として活用しています。
今日は、この結果の活用方法についての研修会を開きました。

研修会後、大阪教育大学名誉教授　北尾倫彦先生から「目標準拠評価の実際」というテーマで講演がありました。
北尾先生は、相対評価から目標に準拠した評価に変える会議のメンバーでした。
「目標に準拠した評価は、未修得の児童・生徒を発見し、手だてを講じてしっかり習得させ、確かな学力の定着を図るためのものです。
目標に準拠した評価の課題として、評価項目が適切か、評価規準表は使いやすくなっているかなどがあげられます。
評価が「生きた評価」となり、未習得児童・生徒がなくなること、より深い学力、より発展性のある学力をつけることが求められています。
そのためには、先生が、指導と評価に対してプロとしての意識をもってしっかり取り組んでいくことが大切です。」

　　　　　講演中の北尾先生

市内の学校は、ＩＣＴをどんどん活用し始めてきました。
職員会議等のペーパーレス化を目指している学校もあります。
学校公開等では、ＩＣＴを活用した授業を公開してくださる学校も増えてきました。

校長先生から次のようなお話を聞きました。
公開授業後、保護者の方から、大変うれしい感想をいただいたということです。
　　「今までより分かりやすい授業になっていて安心しました。」
　　「ＩＣＴの活用は視覚的で刺激的になり、右脳に作用して理解を助ける良い方法だと感じました。」
　　「これが21世紀の授業風景なのだと感動しました。」
　　「校長先生の発信されているWebサイトをとても楽しみにしています。」

ＩＣＴ活用教育の充実のために、推進室は学校を支えていきます。
先生方同様、メディアコーディネータも学び続けています・・・・・

情報システム課の専門職員が来室すると、質問攻め・・・職員は臨時の講師になります。
メディアコーディネータは、市のネットワーク環境や技術なども理解しようと必死です。

今日のメディアコーディネータも大忙し・・・

授業支援、スタディノートの年度更新作業（名簿登録）、ソフトのインストール作業、明日の校内研修会準備、CMSレクチャー等
4人は朝から、それぞれの学校へ出かけていきました。
今日の訪問先は、3つの小学校と2つの中学校・・・・そして5つの幼稚園です。
 
コンピュータ室のサーバ機で作業

6年生の子ども達と国語の授業

早く室に戻った者がヘルプデスク担当

 

幼稚園の訪問は今日が初めてです。
夏に公立幼稚園はCMSを導入しますので、その開設に向けて、各園で園長先生と打合せを行いました。

最近、メディアコーディネータの派遣要請が増えています。
推進室での朝のミーティングが終わると、4人はそれぞれ散っていきます。4人の顔が揃うのは夕方以降です。
中には、要請された学校からなかなか戻って来ない時もあります。
職員室にいると、「ちょっと聞きたいことがあるのですが・・・」「それが終わったら、少し相談にのってください・・・」
と、次々に声がかかるようです。
次の学校への訪問予定があると、なかなか先生方のお声に応えることは難しいようです。
メディアコーディネータにとってはうれしい悲劇です・・・

今日のメディアコーディネータは、授業支援、クラブ活動支援、プリンター機器設定、CMSのレクチャー等、５つの学校を訪問しました。

校長先生、副校長先生に、CMSでの発信方法をレクチャーしているところです。

「これなら毎日発信できる！」と言っていただけたようで、喜んで室に戻ってきました。

第２回ひのっ子教育２１開発委員会が開催されました。今日は中学校部会も合流です。
  

【中学校部会】
文部科学省の「教員のＩＣＴ活用指導力」に示された観点別に、役立つWebサイト、指導事例を紹介していくことになりました。

【小学校部会】
この１か月間に、Ｗｅｂ教材（インタラクティブ・スタディ用教材のStudy２１）を活用した２人の先生から実践報告がありました。
「これまでの机間指導では、一人一人の児童をよく見ているようで実は見えていなかったことに気づかされた。」
「一斉指導の中ではできていたと思っていた児童が、実はあるところで、つまずいていたことが見つかった。」
「自分のペースで取り組めば、みんなできるようになる可能性を感じた。」

　《この感想をお聞きになった講師の東原教授のコメント》
　「私の言いたかったことは、みんな言われてしまいました・・・
　　教師は、とかく一斉指導をしたがる。一斉指導は、もちろんよさはあるが、その限界を補完する指導法を取り入れる必要がある。
　　コンピュータを活用した個別指導の力をつけていきましょう。」

いい教材を活用すれば、子どもの姿から、ＩＣＴ活用の利点や、指導のポイントが自然に見えてくることを実感しました。

今日も３つの学校から問い合わせがありました。
携帯電話からの投稿方法についてです。
遠足、校外学習、移動教室、修学旅行の訪問先から、リアルタイムに学校のWebサイトへ投稿することができます。
携帯電話のメールに画像を添付すると、現地の今の様子を知らせることができます。
先日は、2日間の移動教室で、22回の発信をしてくださった学校がありました。
事前に保護者の方に伝え、保護者の方は楽しみに待っていてくださったということです。

日野市は「見える学校づくり」を目指しています。
子ども達の輝き、ささやかでも教育的な意義のある取組、先生方のがんばり等、次々に紹介されています。
各学校の更新率も上がってきています。
これからが楽しみです・・・

本日、日野市公立中学校教育研究会の定期総会がありました。
市内の中学校の先生方が、平山中学校の食堂に集まりました。
１年間、それぞれの教科部会で、実践研究を進めていきます。

昨年度の会長の校長先生の挨拶

「学ばざれば牆（かき）に面す」
ICTについてどんどん吸収して学んでいきましょう。そして活用していきましょう。指導力アップにつながります。

加島教育長の挨拶

教育改革の目標は、いい授業を展開することにあります。
先生方が自主的に実践研究に取り組んでいること、各学校が連合していることに、本研究会の意義があります。

今年度の会長の校長先生の挨拶

日野市は、ＩＣＴの最先端を行こうとしています。
各部で可能な限り、ＩＣＴを活用した実践を進めましょう。

会の後半は、講演会です。
「子どもたちの命は今」というテーマで、日野市学校保健会会長の須賀康正先生より講演をいただきました。

小児科医としてのご経験を通して、「命」そして「死」について感動的なお話をいただきました。
「子どもたちには、自分というものをしっかり見つめてほしい。自分はとるに足らない存在なのではなく、生きていることそのことがすばらしいことなんだと強調したい・・・・医療、教育、福祉にかかわる者は、それぞれの立場でそれぞれの目で子どもをしっかり見抜くことが求められている。」

「ICT活用指導力をつける」というテーマで第3回初任者研修を実施しました。
教育センターのコンピュータ室にあるコンピュータを、講堂に運んでの研修です。学校と同じように校内LAN(無線）の威力発揮です。
 

(1)日野市のセキュリティ対策はしっかり守られています。
　　ポリシーをしっかり守って運用していきましょう
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(講義、日野市が見本となったDVD教材視聴）
（2）なぜ学校教育にコンピュータが導入されたのでしょうか・・・
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（グループ討議、発表、webサイト教材閲覧）
(3)コンピュータと教師の役割、ICTを活用した授業
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（講義、実践紹介、演習）
★「ICT活用指導力」の基準を学びました。
　　5つのカテゴリー18の項目を全員で確認し、一人一人web上でチェックしました。
　　最後は、18項目の中の１つを選んで、どんな活用をしていくかを、スタディノートで
　　まとめました。　
⇒<初任者の先生が書かれた内容>

◇今日の研修を受けて、コンピューターには無限の可能性があるなと思いました。
まず、私は、ＩＣＴ活用指導能力のチェックリストのＢ－１にあるように、学習に関する生徒の興味関心を高めるために、資料を効果的に提示したいと思います。具体的には、国語科の古典の授業の導入で百人一首を拡大してみせることに使いたいと思います。

◇特別支援でどのように活用できるのかを考えながら研修を受けました。読み聞かせのときや、全体で何かをするとき、たとえば遊びのルール説明や、授業で作った作品の紹介、また、平仮名、カタカナ、漢字の拡大表示などに活用できると思いました。生活科の学習では、育てている植物の成長をデジカメで撮ったものを、記録に残して、気づいたこと、見つけたことなど観察記録を作ること、また、それをみんなで共有しながら学習することもできるのではないかと思いました。
様々な機能をしっかり活用し、実践できるようにしたいです。

◇今回の研修を受けて、授業において積極的にICTを活用して指導して行きたいと思いました。
現在、中学校１年生の数学は正の数、負の数を学習しています。計算でつまずく生徒も出てきたので、生徒が理解して解くことができるような活用法があれば・・・と思いました。また、立体図形などの学習においては、回転体がどのようなものかを言葉で説明するより、e-黒板などを利用すると視覚的に捉えやすいと思いました。
少しずつ、活用して行けたらと思います。

◇なぜ，学校教育にコンピュータを導入したのかをふまえ，自らのICT活用指導力を身につけるには，実際に使用してみないと自分のものにはならないことを再認識した。
私は，まだCAIを活用していないので，ぜひ授業ではコンピュータ支援の授業を行っていきたい。児童の関心・意欲を高めることができ，児童がなぜその問題でつまずくのか明確に児童に把握してもらいたいからである。そのためには，まず自分自身で問題を解き，どのような問題がでるのかを事前に解いておかなければならないと思う。また，それは，どんな児童のつまずきがあるのか自分の気づきにもつながる。

昨日5月14日（月）は、今年度第1回目の教育委員会訪問でした。
訪問先は平山小学校です。
日野市教育委員会の研究課題校として、子ども達の基礎・基本の確実な定着を目指して、３年間にわたって授業改善の研究に取り組んできた学校であり、文部科学省学力向上拠点形成事業推進校でもあります。

全クラスの授業を見せていただきました。6年生では、ＩＣＴを活用した授業が展開されていました。
 
第６学年算数　インタラクティブ・スタディ（study21）を活用した個別学習です。

初めてこのソフトを活用した授業を行うということで、メディアコーディネータ2名も応援です。

子どもの理解状況を教師用コンピュータで確認し、すぐに指導に入ります。

黒板は児童の思考を整理するもので全面を使います。授業以外のことには一切使いません。

ちょっとした連絡や時間割は、黒板横のホワイトボードで・・・全クラスで活用されています。

研究授業後の参加者及び授業者によるリフレクションシートの結果を協議会で分析します。

時系列に張り出された2枚のカードにより、授業を振り返ります。

ＩＣＴ活用教育・・・日野市は先進の教育に取り組んでいますが、歴史と文化の香る街です。

ちょうど今、１２日、１３日（昨日と今日）の２日間にわたって開催されていた「第１０回　ひの新撰組まつり」が終了したところです。
市役所前の中央公園と道路もメイン会場となり、全国からの参加者が集まり、大盛況でした。
このまつりは、市制３５周年と土方歳三没後１３５周年を記念して、日野市のまちおこしの一環として始められたもので、
平成10年から、日野市と市民、市内の団体、企業が協働して作り上げています。
みこしかつぎに参加された市内の小学校の校長先生もいらっしゃいました。

（下の写真はクリックすると拡大されます。）
 
昨日の「隊士コンテスト」で選ばれた土方歳三、                 新撰組ゆかりの地である会津若松、流山、京都、
近藤勇、井上源三郎、沖田総司の登場です。                   茨城玉造、市谷試衛館　滝野川からも参加がありました。
 

二番隊は日野市役所の職員です。                                     総勢４００名以上がパレードに参加しました。
パフォーマンスも行い、大活躍でした。                                最後に中央公園に大集合です。

市役所で研修会や会議があると、時々、先生方が推進室に立ち寄ってくださいます。
いろいろ学校の様子を聞かせていただいています。今日もいいお話を聞かせていただきました。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

養護部会の帰りに、養護の先生が顔を見せてくださいました。

養護部会は、校務支援システムの保健管理機能について、自主的な研修会を何度も開いています。
どの学校もよく活用されています。
今日も前向きな取組を聞かせてくださいました。
「身体計測・検診の結果の入力は手間がかかるけれど、統計データが得られ、これが非常に価値がある。この研修を予定している。」
「来室記録から、一人一人の子どもの状況を把握できてよい。この活用を広めたい。」

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夜、モデル校の主幹の先生と研究主任の先生が校内研究、授業の相談にお見えになりました。

お話ししているうちに、校務支援システムのことが話題になりました。
「この半年で教職員はごく自然にコンピュータを活用するようになった。朝は全員コンピュータを立ち上げて情報を確認している。
先日、校務支援が使えなくなったトラブルの時に、改めて使わないことの不便さ、使っていることの便利さを実感した。」
「校務支援システムは、校務を分担し平均化する。みんなで仕事を分かち合うことができる。
全員がやらなくてはいけなくなるし、今までのように、できる先生のところに仕事が集中することがなくなる。」
「校務支援システムにより組織力が高まる。管理職は仕事を振るだけでなく、確認するという重要な役割を担う。
管理権限者(管理職・主幹等）は、どのように仕事を分担するか、アイディアをもたないとよい活用ができない。」
校務支援システムが、学校の組織としての力を高めることにつながる・・・という発想に驚きました。

その他、うまく活用できていない学校への対策等、いい知恵をたくさんいただきました。
実践家の説得力に感動しました。

昨日(5月10日）、市役所の会議室で、『ICT活用に関する研究委員会』を開きました。
 

この会議の「ICT活用実践部会（メンバー：モデル校、推進校の管理職、先生方の合計10名）」は、先月末にすでに開いています。
昨日は、学校の実践を支える基盤とも言える「環境整備策定部会」「ICT活用推進部会」「教員研修部会」のメンバーが集まりました。
メンバーは、情報システム課長、庶務課長、学校課長、ICT活用推進室長とそれぞれの部署の担当者及び指導主事の合計12名です。
日野市のICT活用教育のCIO的な存在である東原教授も参加してくださいました。
会議の事務局は教育センターの二人の所員が務めてくださっています。昨日は所長も出席されました。

これまで、この会議で、多く施策を提案してきました。
3年目の今年度は、目標を達成させるとともに、今後の日野市のICT活用教育計画も策定していきます。