推進室情報　2007年

新年最初の校長会が市役所の会議室で行われました。
毎回校長会には、市内の小・中学校２６校の校長先生、教育長、教育委員会部課長、指導主事が出席します。
今日は新年最初ということで、市長も出席され、ご挨拶くださいました。
 

馬場市長のご挨拶

「みどりの大地　青い地球をいつまでも　　ふだん着でＣＯ２をへらそう」
これからは、国や企業だけでなく、事業所(市役所・学校）、家庭・・すべての人々が、日頃から地球環境をこれ以上壊さないという配慮をしていかなくてはなりません。
行政はもとより各家庭にも入りこんでやってもらいたいと思っています。
今年は、地球環境はどうなるかを、それぞれの先生方がそれぞれの学年で、少しでも話題にしていき、子ども達の声から一人一人の生活を見直し変えていくこと、そして昔の知恵を働かせた生活をもどすことができたら、地球はまだまだ美しいままで次の世代に残せていけるだろうと思います。
今の環境の破壊を防ぐため、一人一人がやらなくてはいけない時代に、いよいよ我々人類は来ているのです。

今年1年間の各先生方のご活躍と、すばらしい子ども達が育ちますようにお祈り申し上げます。
おかげさまでＩＣＴをはじめとして日野市の行政が最近評価されるようになり、結構上位の方に顔を出すようになってきました。
引き続き先生方のご尽力をお願いいたします。

今月から来月にかけて、市内の研究校で、研究発表会が開催されます。
多くの方に参加していただきたいと思います。
★印は日野市研究課題校（ＩＣＴ活用教育のモデル校）、☆印は日野市研究奨励校です。

☆１月２３日（水）日野第八小学校     考える力を育てる授業の工夫～国語科における言葉を大切にする活動をとおして～
★１月２５日（金）潤徳小学校           「わかった！できた！」を引き出す授業力の基礎・基本～特別支援教育の視点を生かして～
★１月２９日（火）平山中学校           ＩＣＴを活用した魅力ある授業をめざして
★１月３１日（木）日野第三中学校    校務支援システムの活用実践
★２月　１日（金）日野第三小学校    国語科におけるＩＣＴの活用
☆２月　５日（火）日野第五小学校    ふれあう心と言葉～思いや考えを豊かに伝え合う子を育てる～
☆２月　８日（金）日野第二中学校    総合的な学習の時間を生かした３年間の食育カリキュラムの研究

 
昨日の市長の年頭挨拶のあと、まちづくり部とICT活用教育推進室が年頭プレゼンの貴重な時間をいただくことができました。
推進室としては、10月に引き続いて、このような機会をいただいて大変ありがたく感じています。
市の職員の方々に、ICT活用教育をより理解していただき、応援していただくためのとても貴重な３０分です。
発表後に何人もの職員の方から励ましの言葉をいただきました。
本年は、ICT活用による教育の質の向上を目指していきます。

日野市役所の仕事始めです。

◆教育部の全体朝会で、加島教育長が挨拶されました。

「日野市は、財政的になかなか厳しい状況にありますが、スリムで筋肉質な体制作りでいきたいものです。
みなさん元気に仕事に打ち込んでください。
一人一人が健康で、豊かで、健やかな年でありますよう祈念いたします。」

◆午前中に、職員が市民会館第ホールに集まり、馬場市長から年頭の挨拶をいただきました。

「今年は、日野町と七生村とが合併して５０年となります。
環境問題において、これまでの５０年とこれからの５０年を考えて、本格的に取り組まないといけません。
今年のテーマは、“みどりの大地、青い地球をいつまでも”サブテーマは‘ふだん着で、ＣＯ２を減らそう’でいきましよう。」


市長は、昨年を振り返って、「ICT活用教育が全国的に高い評価を受けている」ということもお話くださいました。
また、日野市の行政ランキングが上位に上がっており、特にセキュリティ対策ランキングは全国第三位であることを紹介されました。

昨日に引き続き、東原教授からお寄せいただいた原稿を掲載いたします。

２　日野市の教育の情報化戦略の特徴

　最も特徴的なのは、日野市が取り組んでいる教育の情報化の戦略は、情報化に限った戦略ではないということです。「どうしたら公立学校という組織が動くか」という課題として捉えられている点です。もし、日野市における教育の情報化が成功したならば、それは、日野市が公立の組織を変革する底力を有していたということのひとつの証でしかありません。地方の時代といわれる今日、とても頼もしいことであり、感銘を受けます。
　「学校という組織」を動かすため、かかわるすべての人が何らかの貢献をされています。まず、2006年度から2年間、市長が所信表明 で「日本一のICT活用教育宣言」をされています。そして、日野市に行くと、先生方や教育委員会関係者だけでなく一般の市役所職員の方も、また、保護者だけでなく一般市民の方も、もちろん市議会議員の方も、「学校がＩＣＴ活用に力を入れていること」をご存知であることが伝わってきます。組織が動く、地域が動くとは、こういうことなのかと実感します。2004年から今日までの多面的な積み重ねがこのような状況を創り出したのでしょう。
　学校という組織が動くためには、校長や教員を励ますだけでは意味がなく、全ての関係部局が力を合わせて協力する必要があります。つまり、人のネットワークがとても大切なのです。この当たり前のことを具現化したところが日野市の強みです。
　「どうしたら公立学校という組織が動くか」の課題に対して、ごく当たり前のことを日野市は実施されました。明確な達成目標を掲げ、それが達成できているかの評価をし、Webサイトから公表していること、すべての教員の力を信じて環境を整え、支援することに徹したこと、校長の組織としてのリーダーシップが発揮できるよう教育委員会として支えていることなどは、他の区市町村にも参考になります。

日野市の教育の情報化を支えているのは、信州大学の東原教授の専門的かつ実践的な助言です。
文部科学省でも現在、学校のICT化のサポート体制の在り方について検討中で、
「専門的な知識を有する外部人材の活用等、学校のICT化をサポートする体制の整備が必要不可欠である。」
としています。
東原教授には、日野市のいわば『教育の情報化戦略本部」としての役割を果たしてきた「ＩＣＴ活用研究委員会」の助言者として
平成17年度からずっとご指導をいただいています。
←ＩＣＴ活用研究委員会での東原教授
実際にはその前の年の平成16年に、初任者研修(夏の宿泊研修）でご指導いただいたのが始まりでした。

◆以下、東原教授に新春特別企画として、原稿をお寄せいただきました。
本日、その第一弾を掲載させていただきます。

１　初任者研修からスタートした教育の情報化戦略
2004年(平成16年）8月に八ヶ岳山麓で初任者研修をお手伝いしたときが、日野市の先生方との始めての出会いでした。
当時、コンピュータで指導できる教員の全国平均が63%のとき、日野市の場合は61.5%で、遅れていた東京都の中でもさらに遅れている区市町村の一つでした。
コンピュータの設置率は都内の区市町村の中で50位台、教室へのLANの普及率は1.1%に過ぎませんでしたから、コンピュータで指導できる教員の割合が少なくてもしかたない状況でした。
この状態からの脱出を企てたのが、その年に日野市に着任したI 指導主事です。Ｉ 氏は、まず、初任者研修から改革をスタートさせました。
日野市の施設である八ヶ岳山麓の大成荘にはコンピュータは設置されていませんし、市内の学校から持ち出せるコンピュータもありません。コンピュータを所有していない初任者が多い時代でしたから、大学ではこの機会に研修用ノートパソコン8台を新規に用意して研修会に備えました。
研修の内容は、教育の情報化の目的、情報モラル、そして教材開発を通してコンピュータの役割と人間教師の役割を実感してもらうというワークショップ形式もので、プロジェクターを使っての発表会で成果を共有しました。
日野市における教育の情報化がスタートしたとき、各学校で実質的に動くことのできる教員をまず育成しよう、ということで、他の2人の指導主事にも研修会にかかわってもらって、全指導主事の情報化に対するコンセンサスを得よう、そして信州大学の協力を得ようという、Ｉ 氏の企みは、今日振り返ってみると大成功だったといえるのでしょう。

 

◆以下の画像は、平成16年の初任者宿泊研修の様子です(大成荘にて）。

 
東原教授に指導を受けた当時の初任者の先生方は、現在4年次の教員として各学校で活躍しています。

 
当時の3人の指導主事も、宿泊研修で初任者の先生方と一緒に教材を作成しました。日野市の教育の情報化の第一歩です。

あけましておめでとうございます。
平成２０年（２００８年）が静かに幕開けしました。

初日の出に染まる街並	ピンク色に染まる稜線と富士山

昨年までの２年間で、市内の小・中学校のＩＣＴ環境がおおむね整いました。
本年、平成２０年（２００８年）は、日野市のＩＣＴ活用教育にとって大切な年になります。
まず第一に、ＩＣＴの活用が、特別なことではなく日常的になることを目指します。
そして第二に、ＩＣＴの活用で、教育の質を深めることにつながるようにしたいと考えています。

日頃より日野市のＩＣＴ活用教育を支えてくださり、また、この推進室のｗｅｂサイトにアクセスしていただき、ありがとうございます。
本年も、子ども達の教育に全力を注いでいる市内の学校の管理職の先生をはじめ、市内の先生方とともにがんばっていきます。

どうぞよろしくお願いいたします。

一年間、推進室並びに日野市のＩＣＴ活用教育に多くの方のお力をいただきました。
ありがとうございました。

◆都庁の窓から

上の画像は、先日、都庁で3日間にわたって都教委が実施した「学校評価指導者研修」に参加した際、都庁の窓から撮ったものです。
ようやく全都立学校のＩＣＴ環境も整うことが決まったと聞きました。
こんなに広い東京です。
日野市ががんばっても、この広い東京のＩＣＴ化は困難と思っていましたが、これで、東京の新しいＩＣＴ化の世界が広がりそうです。

◆大晦日の夕暮れの空

夕暮れの空を眺めていると、
一年間を振り返って、いろいろな出来事が、脳裏によみがえってきます。
改めて、支えてくださった皆さんに、感謝の気持ちでいっぱいです。

来年もいい年になりますように・・・

平成19年も残すところあと1日です。
今年も大きな事件・事故がなく無事に終われることに感謝したいと思います。

★子ども達の安全を守っている「安全・安心課」。
下校時に地域の見守りを呼びかける放送を行うことで、子どもの安全に関する意識向上と通学路の安全確保を図っています。
市内全域を車や自転車でパトロールし、地域の犯罪抑止を図るとともに、危険箇所を確認して対応しています。

市内を巡回し、子ども達の安全を 守っている「青パト」	日野市ならではの新撰組防犯ベスト

★庁舎の受付の嘱託職員と警備員の方です。
深夜の緊急の問い合わせに対応したり、庁内を巡回したりして夜の庁舎を守っています。
この年末・年始もずっとです。


業務を終えて退庁が深夜になった時や早朝の登庁時など、元気な挨拶と声かけでエネルギーをいただいています。

コンピュータ、ネットワーク、セキュリティと、ＩＣＴに関する高度な専門家集団です。
情報システム課長をはじめ、職員は「ＩＣＴ活用研究委員会（日野市のいわば『教育の情報化戦略本部」）」の主要メンバーになっています。
日野市のＩＣＴ活用教育の推進に大きな役割を果たしており、常にＩＣＴ活用教育推進室を支えてくれています。
トラブル発生時はもちろん、いつも推進室に寄ってアドバイスをくれます。
推進室の職員とともに、一緒に学校へ出向くことも多くあります。
日野市のセキュリティは全国の自治体でもトップクラスですが、平成17年度のＩＣＴ活用教育計画策定時においては、専門的な知識・技術をもとに、学校にとっての利便性も含めて、より活用しやすいしくみについて、前向きな案を一緒に検討してくれました。

頼りになる村田課長	すぐに駆けつけてくれる頼もしい職員
教育委員会内のセキュリティチェック中	モニターでサーバー室等の管理
暗号と静脈認証でサーバー室へ	サーバー室は特定の職員のみ入室可能

情報システム課は、新幹線が安全な高速営業運転をできている影の力と同様、忘れてはならない存在です。

徳田庶務課長と青木係長は、「ＩＣＴ活用研究委員会（日野市のいわば『教育の情報化戦略本部」）」の主要メンバーです。
平成17年度のＩＣＴ活用教育計画策定時においては、庶務課のおかげで、莫大な予算が獲得できました。
毎年、常に最新の技術とコストを考えながら、経費を考えてくれています。

まもなく2007年が終わろうとしています。日野市のＩＣＴ活用教育が飛躍的に伸びた年でした。
小・中学校のＩＣＴ環境が整備され、ＩＣＴ活用指導力の向上に向けて市内の先生方ががんばりました。
それを支えたのは、学校のICT化をサポートする体制です。
その一つとして、信州大学の東原教授の専門的かつ実践的な助言と、メディアコーディネータの活躍があります。

文部科学省では、現在、学校のICT化のサポート体制の在り方について検討中です。
このことについて、先日、『学校のICT化のサポート体制の在り方に関する検討会（第3回）』で、日野市の事例を発表する機会をいただきました。
その時のプレゼン資料が、文部科学省のｗｅｂページに掲載されました。

http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/shotou/044/shiryo/07121207.htm

２学期は、特に中学校への３週間派遣を重点にがんばってきたメディアコーディネータです。
以下に、４人のメディアコーディネータの感想を紹介します。

◆中学校の先生方と一緒に、ICTを活用していかによりよい授業にするかについて考えさせていただきました。
   国語では、デジタル教科書をただ大きく見せるだけでなく、どのように使うことが効果的な授業になるのかを考えました。
   体育では「映像遅延装置」をいかに使うことが本当に生徒たちの成長になるのかを先生と真剣に考える機会をもたせていただきまし た。
　 また、より良い実践を支える条件として、ICT機器をいかに使いやすい状態にするかという「ICT機器の管理」の仕方も大きく影響する
   ことを学びました。(N)

◆ICTの機器や教材は、ひとつひとつが多様な機能を備えています。
   したがって、授業前には先生と、どの機器や教材のどの機能を用いるか、ポイントを絞り込んで綿密に打ち合わせを行う必要があると
   感じました。
   先生によっては授業の中でたった５分だけ、デジタル教科書の資料を見せるだけ、という活用もありました。
   ICTが授業の中に溶け込んでいるように感じました。
   授業のねらいにそうように、何をどの場面で活用するか、ポイントを絞り込むことを、先生方の授業から学ばせていただきました。
   今後の支援に活かしていきたいと思っています。(S)

◆「挑戦してみたいことがあるから手伝ってもらえるかな？」「これ使えるな～授業で使ってみよう！」というICT機器活用に対して、
  意欲的な声が多く聞こえ、3週間派遣中は大変やりがいを感じました。
  先生方は、私に対して、優しく声をかけて下さり、すぐ打ち解けることができました。
  また支援させていただきます。（K）

◆先生方がICT機器を使うためには休み時間での準備が大変だと感じます。
  しかし先生方がワゴンにケーブルを繋げておいたり、シールで機器を判別するようにされたり、生徒に準備をさせたりというような指導
  や工夫がありました。
  子どもたちから見えないところでの先生方の工夫が授業に生かされてくるのだと思いました。
  先生方の姿勢から多くのことを学びました。（O）

ブリティッシュヒルズ国内留学最終日。

ぬいぐるみを受け取った人が質問に答えます。もちろん英語で。


グループ会議。英会話がずいぶん上達しました。


全てのプログラムが終了し、一人一人に修了書が手渡されました。


全員元気に帰りのバスに乗り込みました。新白河駅からは新幹線。

午後6時、全員元気に日野駅に到着。各校の校長先生や保護者の方々に出迎えていただきました。
有意義な英国の体験学習だったことと思います。

ブリティッシュヒルズは、今日も雲一つ無い良い天気。
全員元気で2日目を過ごしました。


２日目の最初は、アルファベットを使った問題にグルーブで取り組みました。


動物の名前をたくさんあげています。でも他のグルーブと同じものは得点になりません。


午前中後半は、スコーン作り。英語を使っての調理は大丈夫でしょうか？


午後の最初は、英国のカントリー音楽に合わせたダンスです。とてもハードです。


午後の第二部。みんなで国名を出し合うゲームをしています。


外国旅行へ持っていくものを考えています。

校務支援システムの成績管理機能運用について、２校で校内研修が実施されました。

すでに４校では先導的に活用していますが、その他の学校は、この機能の活用は来年度からです。
通知表等の作成がスムーズにできるように、先生方は熱心に学ばれていました。

大坂上中学校にて


夢が丘小学校にて

画面を拡大して共有したり、教務主幹の先生が中心になって説明したりしながら、校内研修が進みました。
メディアコーディネータもお手伝いしました。

ブリティッシュヒルズ中学生国内留学が始まりました。
この事業は、日野ロータリークラブの奨学制度の支援を受けて、国際感覚を身につけた日野人の育成を図るために実施しており、
今年で６回目になります。
今日から３日間、市内の中学生２０名が、福島県のBritish Hills(疑似体験型国際研修センター）で、英国の体験学習を行っています。
引率には、市内の校長先生、副校長先生、英語科の先生2名、指導主事の他、第１回目の国内留学生だった大学生も参加しています。

◆引率している指導主事から画像が送られてきました。

天気は快晴。雪は例年より、ずっと少ないそうです。


日常の英会話をかわす学習です。外国の講師と一対一で会話をしています。

今日は終業式。
市内の各学校では、２学期のがんばりが記された通知表が配られました。

日野第三中学校にて	平山中学校にて
潤徳小学校にて

◆今年度は、市内の４校（潤徳小学校、日野第三中学校、日野第四中学校、平山中学校）が、先導的に校務支援システムの成績管理機能を活用した通知表を作成しています。 

「日頃から書きためたデータをもとにして、手書きの時よりも多く所見を書くことができ、児童の様子を詳しく保護者に伝えることができる。」
「他の先生の所見等を参考にすることができ、複数の目で児童を多面的に捉えることができる。教師の子どもを見る目、評価する力が高まる。」
という感想をいただいています。

クリアファイルに毎学期分を閉じていく ポートフォリオ形式の通知表	台紙に毎学期分を上から貼りつけていく形式の通知表

◆以下は、平山中学校の教務主幹の先生のコメントです。

「２学期の通知表作成はとてもスムーズに行きました。
初めての取組で苦労した１学期があったからこそだと思います。
重要なポイントは２つあります。
１．出席がきちんと入っていること。
２．委員会や係がきちんと入っていること。
来年は全校でこの取組を行うわけですが、おそらく１学期は苦労すると思います。
その分、２学期からは必ず楽になるはずです。これは実際にやってみて初めて実感することです。
今までは、先生は忙しがって普段はやらずにいて、学期末になると一気にやっていました。
けれども、最後に片付けようとするのではなく、例えば月ごとに、誰かが音頭をとって「出欠を確認しよう」とか、学期の初めに「委員会と係はすぐに入れておこう」とか、その時その時にやるべきことを確実にやっておくこと。
集中してしまっている仕事を、いかに分散してやるかが重要です。
それは人にも言えることです。
１学期は自分が一人で印刷までやっていました。
これは分かっている人間がやったほうが良いからという理由があったのですが、２学期は教務全員で分担してやりました。
たから早く終わったのです。
大切なのは、前もってコツコツやっていく「クセづくり」だと思います。」

昨日に引き続き、日野第二中学校国語科（第３学年）での実践紹介です。
小論文の推敲活動で、スタディノートがうまく活用されています。

この推敲活動と同時に、それぞれの考えに対する意見交換も行われています。
(クリックすると拡大されます）

  
事例１　左の小論文に対して　→　子情報には、賛成意見や反対意見が寄せられました。

  
事例２　左の小論文に対して　→　子情報には、反対意見が寄せられました。

本実践のように、自分の意見をもち、相手に伝えることができるコミュニケーション能力を育てることは、
社会で生き抜く基本的な力を育てることにつながると考えます。 

中学校でスタディノートを活用した優れた実践が生まれています。

日野第二中学校出の実践です。
第３学年国語　
「小論文ーコンピュータやインターネットに、早いうちから触れておいた方が良いという意見にどう考えるかー」
  
（１）自分の意見をスタディノートにまとめます。
（２）「賛成」「反対」のベン図で示されたマップ上のデータベースに、自分の書いた小論文を掲載します。
（３）データベース上にある友達の書いた小論文を読んで、その子情報にコメントを入れます。
（４）友達から寄せられた子情報をもとに推敲し、小論文を完成させます。 

◆生徒のコメント例(クリックすると拡大されます）

  
                             事例１　左の小論文を読んで　→　コメント

  
                            事例２　左の小論文を読んで　→　コメント

冬至の夜。
雪に変わりそうなくらいに冷たい小雨が降っています。

午後6時、市民プラザのイルミネーションの中で、ステキな演奏会が始まりました。
ハンドベルとフルートの音色が、冬至の夜空に優しく響いています。
集まっている人みんなが温かくなる素敵な音色です。

  
  
担当者によると、上空を走る青い光は、日野市の清流を表しているとのこと。
雨にぬれて一段と輝いています。