推進室情報　2007年

★<学年主任の先生方のインタビューから・・・>

キーワードは「質の向上」・「コミュニケーションの深まり」であると感じました。
新しいシステムを積極的に受け入れ、がんばってこられた先生方ならではの感想です。

・何もかもコンピュータでやっているわけではない。先生方のコミュニケーションが薄くなったのではない。その逆。
・コンピュータがあるからこそ情報の共有が密になり、共通理解ができ、その上にたって話し合える。
・週案や通知票の所見など、若い先生は積極的にどんどん同僚や先輩のものを見て学んで欲しいと思う。校務支援システムでそれが可能になった。
・機器の操作は若い先生から教えてもらえる。
・一人の先生が作った教材をみんなで共有した。みんなで提供しあえる。
・教材も校務もデータ化しておくと、それを使うときに、よりよいもの、質の高いものにしていける。
・コンピュータの活用で授業も効率的になる。見せればわかることでよけいな時間を使わない。
・一斉指導での限界もコンピュータの活用で解決できる。
・見えないところでセキュリティが守られているから安心して活用できる。
・今の環境から異動したときに心配。

取材の依頼も兼ねて、校務支援システム活用推進校である潤徳小学校にお邪魔してきました。
昨年１１月に導入されたグループウェア機能に続いて、４月に開発し導入された新しい機能（時数・週案機能、成績管理機能、ひのっ子宝箱）も、「とにかく使ってみよう」とフルに活用されています。

校務支援システムの導入で、果たして仕事が便利になっているのか、校務が効率化しているのか・・という問いに対して、
先生方が次のように答えておられたのが印象的でした。

「毎日の出欠調べの入力が、そのまま通知表などに反映されるのはすごいと思う。」

「データ化するより、紙で書いた方が早いと感じることもある。でも、そのデータを処理したり、蓄積したりするなど、後のことを考えれば、便利だと思う。」

（若手の先生）「先輩の先生の週案簿を見て学べるのがいい。通知表の所見も参考になる。」
（ベテランの先生）「自分も若い頃、見せてもらいたかったという経験がある。でも頼むことが難しかった。その点、情報を共有できるのはいいことだ。」

「確かに校務のスピードが高まった。今までのようにのんびりではない。しかし、今まではこれでいいやと思って妥協していたことも、完璧に近づける。いくらでもよくすることができる。・・・だから忙しさは変わらない。効率的になると言うより、むしろ、質が高まると言った方がいいのではないか・・・・教材研究などもいくらでも深めることができる。」

市内の学校でペーパーレス職員会議が始まりました。
このことが学校のWebサイトでも紹介されています。
大坂上中学校のキーワードは「慣れが大事」
滝合小学校のキーワードは「環境への負荷軽減、文書管理の負担軽減」
両校とも職員会議にかかる時間は短縮されているようです。

その他にも、「朝会での発言はプリントを配布せず、予め掲示板に掲載されていている内容のもののみ」というルールを作って短時間に終わらせている学校もあります。

「必要な情報を紙で配布せず、保存してある場所で、その情報を取り出して見てもらう」。
しかも、「その情報をその時に見るのではなく、前もって見ておくこと」が徹底されると、これは相当の時間、短縮されることが予想されます。

とは言うものの、これには大変な意識改革が必要です。
今までのやり方を変えることには多くの不安が付いてきます。

・・・・それでも考えているだけでは何も変わりません。
「とにかくやってみる。第一歩を踏み出してみる」
という前向きな発想、決断からすべてが始まっていきます。

推進室は、できるだけ先生方の不安を取り除くことができるようにサポートしていきたいと考えています。

*つまずきの見られる子にとって、難しい教材ではないか。時間内に終わらない子がいる。
→・時間内に一斉に終わらせることが目的か？
　 ・人それぞれ個性があって、みんなが認めるということも学ぶ機会となるのではないか。
　 ・やっていくうちに、子ども達の方が慣れてきて、自分のペースでやればいいことに気づき始めた。
　 ・スピードは気にしなくてもいい。がんばってね、と声をかけてあげることが大切。
　 ・わかるまで、徹底的につきあってくれるのが、この教材の良さ。今までの学習方法では不可能だった。
　 ・周りの人がたとえ全部終わっていたとしても気にしないでとことんやる。必ず「できた！」という達成感につながる。
 
*つまずきが見られて悩んでいる子どもについて、あくまでも一人でやらせるのか。
→・子ども達の教え合いは、むしろ望ましいのではないか。
　・孤立学習ではない。個別学習。友達同士が教え合うことを奨励していこう。
　・ゲーム感覚、遊び感覚になってしまわないか。
　・コンピュータでの学習が特別なのではなく、普段の学習時のしつけと同じ。
  ・子ども達は、慣れてくると教え方が上手になる。答えを教えるのではなく、答えにそって発問し始める。
　・うまい教え方とは、「いい質問ができること」。
　・応答カテゴリー（コンピュータのメッセージ）でほめてもらって自信をつけた子ども達は、自然と友達に教えたくなるようだ。
　・このシステムは、人と人との相互作用を深めるシステム。

昨日(6月18日）、市役所の会議室で、『ICT活用に関する研究委員会』の第3回目を開きました。

4月と5月は、「ICT活用実践部会（メンバー：モデル校・推進校の管理職、先生方）」と、他の3つの部会
「環境整備策定部会（メンバー：情報システム課、庶務課、学校課、学校代表校長、推進室）」
「ICT活用推進部会（メンバー：情報システム課、推進室）」
「教員研修部会（メンバー：学校課、教育センター、推進室）」とは別々に開いていましたが、
今回は、4つの部会を合同に開き、情報の共有及び方向性を確認しました。
日野市のICT活用教育のCIO的な存在である東原教授も参加してくださいました。
 
　【日野市のICT活用教育を推進していく主要メンバーの集まりです・・・】

ICT活用教育の推進は、日野市が市を挙げて独自に取り組んでいる「頑張る地方応援プログラム」の中の重要な一つです。
昨日の会議では、2学期から稼動できるように準備を進めている中学校校内LAN整備状況と、モデル校の取り組み状況、また、校務支援システム文書管理の充実に向けての課題等が報告されました。

本日、日野第一小学校の学校課訪問がありました。

「校務の情報化により何が変わりましたか？」という問いかけに、校長先生は次のようにお答えになりました。
「朝会がスムーズになりました。５分以内に済ませ、先生方はすぐに教室に行きます。また、連絡事項は掲示板を活用し、
余計な放送はやめています。」

日野第一小学校は、本市の研究課題校です。
研究主題は「元気な子どもの育成」～食育・体育科を中心とした心と体の健康づくり～」。
５時間目は第５学年総合的な学習の時間（食育）の研究授業でした。

授業は、ICTを活用して展開されました。
（以下、教員のICT活用指導力の基準に照らし合わせてみました）

A-2〈教材研究・指導の準備）
・・・学年会で、Ｗｅｂ上のコンテンツ（食事バランスガイドを使って、具体的な献立をチェックできるサイト）を見つけました。
B-2〈課題をつかませるための提示）
・・・理想の献立を立てる活動の前に、Ｗｅｂ上のコンテンツを提示しています。

B－３（わかりやすく説明）

市長は、ＩＣＴ活用教育についても触れてくださいました。
「ＩＣＴ環境は東京が一番遅れているという中で、これではいけないと日野市は決意し、莫大な予算を投入しました。昨年度は100％の先生が操作でき、100％の小学校の先生が指導できるという成果を得ました。ＩＣＴを活用して校務や授業ができるというのは先生にとっても財産となり、子どもにとっても大きな力となります。」

田口直教育委員長のご挨拶

「手は出さず心をかけることで親のありがたさを感じたという話がありました・・・
子どもを取り巻く環境は大きく変わってきましたが、だからこそ、もう一度ＰＴＡのＡの意味（Association）を心に刻んで、子どもの成長に協力してくださることを願っています。」

浜屋浩会長による今年度の事業方針の説明等

「表面的な報道に惑わされることなく、今親として何をすべきかを考えていかなければなりません。子どものためとは？理念だけでなく具体的な方策を考えていきましょう。」

また、今年度はＩＣＴ活用教育についての講演会や研修会等を通して、子ども達に情報の安全について伝えていきたいという方針を示されました。有り難いことです。
（推進室のWebサイトで各学校から発信される様々な情報を見ることができる、と紹介もしていただきました！多くの保護者の方々に見ていただけることが目標です！）

梅雨の晴れ間？
昨日、空を覆っていた厚い雲は流れ、柔らかな白い雲の上には
まぶしい青空が広がっていました。
もうすぐ夏到来・・・

←今朝、市役所から見えた富士山です。
　 クリックすると拡大されます。

副校長会がありました。
推進室からは「夏季ＩＣＴ活用研修会」の日程をお知らせしました。
７月末から８月末までの期間に、主として教育センターにおいて、
文部科学省で示された「＊教員のＩＣＴ活用指導力の基準（５観点１８項目）」に対応した研修会を実施します。

例・・・E-１、Ａ－３対応のスキルアップ研修会
　　　　「ＩＣＴの活用が苦手」と感じていらっしゃる先生方に、少しでも自信をもって、校務や授業の準備に活用していただけるよう、
　　　　手厚く個別指導を取り入れた指定研修会です。
　　　　昨年度に日野市が達成した目標「すべての先生方がコンピュータを操作できる」を維持していきたいと考えています。

＊教員のＩＣＴ活用指導力の基準・・・大きく５つの観点に分かれています。
　　Ａ：教材研修・指導の準備・評価などにＩＣＴを活用する能力
　　Ｂ：授業中にＩＣＴを活用して指導する力
　　Ｃ：児童生徒のＩＣＴ活用を指導する力
　　Ｄ：情報モラルなどを指導する力
　　Ｅ：校務にＩＣＴを活用する力

今日のメディアコーディネータ・・・

2日間連続で、日野第四小学校の第４学年算数｢わり算のひっ算」の授業支援に出かけました。
「インタラクティブ・スタディ　study２１」を活用した個別学習です。
子ども達一人ひとりの考え方に応じて、画面や問題数も変わります。

先生は、教師用コンピュータの評価情報をうまく活用して子ども達の学習状況を把握し、支援に走ります・・・

日野市の教育の情報化・・・
着々と動いています。日野市の先生方はがんばっています！

今日の一日・・・
メディアコーディネータが訪問した学校の様子です。

大学生との交流学習（３）
日野第三小学校第６学年の国語の授業のその後の展開。
子ども達が始めて作った俳句に対して、大学生からアドバイスをもらいました。それをもとに、推敲してインターネット掲示板に掲示しました。
授業の様子はテレビ会議システムで大学へ送られています。

（←大学の65インチ・アクオスに表示された画像を送っていただきました）

小教研視聴覚部での研究授業
三沢台小学校第5学年の総合的な学習の時間。
八ヶ岳移動教室で班ごとに学んだことをまとめ、制作途中の画面をお互いにアドバイスしながら、よいものに作り上げています。

小教研養護部会での校務支援システム保健管理研修会
会場は仲田小学校。
身長や体重など、子ども達の成長のデータを集計し管理する方法を、開発者から直接学んでいます。
機能をフルに活用しようと大変意欲的です。

この他にも訪問した学校が2校。
算数（インタラクティブ・スタディによる個別学習）の授業支援や、校長先生のCMS発信のレクチャ・・・

一方、推進室では、今日も10人以上の業者の方がお見えになりました。校務支援システムの機能追加、中学校校内LAN整備の打合せ、小学校コンテンツのインストール作業報告、サーバーの保守点検等、市内の学校のICT環境充実に向けて力を尽くしてくれています。

日野市の教育の情報化に確かな手ごたえを感じています。

昇降口はまさに学校の顔。
どの学年も生徒の靴が整然と並んでいます。
整理整頓はセキュリティ対策の第一歩です。

今年度の三沢中学校は、ＩＣＴを活用した授業の研究に取り組んでいきます。
今週の水曜日は、早速、2学期より導入されるＩＣＴ機器の活用について校内研修を行うということです。

本日、お台場で開かれた「NEW　EDUCATION　EXPO　2007　in東京」に参加してきました。
基調講演「教員のICT活用指導力向上のために」に続いて、シンポジウム「教師のICT活用指導力をどう育成するか」に参加しました。
日野市の今後のICT活用教育の推進に参考にしていきます。

ところで、会場にはたくさんの企業による展示やミニセミナーが開かれており、そこで多くの方に声をかけていただきました。
みなさん、日野市に関わってくださったり、推進室を尋ねて情報提供をしてくださったりした方ばかりです。
日野市のICT活用教育は、これだけ多くの企業の方にも支えられているということを改めて実感しました。
また、本Webサイトを見てくださっているという話題にもなりました。
多くの方が応援してくださっています。有り難いことです・・・

日野市議会（第2回定例会）開催中です。
一般質問３日目の今日、“いじめと不登校の問題”について質問を受けました。

具体的にICTに関連した内容の質問と答弁内容は以下の通りです。

?教員の事務作業を削減し、児童・生徒と触れ合う時間をもっと確保できないか。
?不登校児童・生徒の在宅での学習に、インターネットの活用を図るべきではないか。

以下、答弁内容です。

?教員に大きな手助けになる制度として、指導補助員や学力向上支援者の制度があります。
　いずれも、クラスの一人一人の子どもを良く見てあげられるという観点から、強力な助っ人となっています。
　次に、教員の校務の効率化に大きな力となる可能性をもつものは、ＩＣＴです。
　日野市では、昨年度、先生方に一人１台のコンピュータを配備し、校務支援システムを導入しました。
　校務の情報化は、最終的には子どもとふれあう時間を多く生み出すようにすることがねらいです。
　具体的には、校務支援システムの活用により、スケジュール、連絡事項、その他必要な情報が瞬時に行きわたり、
　会議の時間を大きく短縮することができます。
　また、「ひのっこ宝箱」といって、一人一人の子どものよさや輝き、がんばったことを、校内の先生方みんなで入力
　するメニューがあります。これにより、その子の良さを共有し、ますます輝かせていくことができます。
　このように、日野市のＩＣＴ活用教育は、人と人とのふれあい、コミュニケーションを大切にしています。
　教員の負担軽減について、日野市にできることには限界がありますが、指導補助員や学力向上支援者等のマンパ
　ワーを充実させるとともに、全国に先駆けて校務の情報化に努め、教員が「児童・生徒と触れ合う時間」を大切にし
　ていきたいと考えています。

?平成１８年度に、教育センター内にＬＡＮを敷設いたしました。
　平成１９年度には、「わかば教室」の学習室にコンピュータの配備をいたします。
　このことにより、「わかば教室」に通う子どもたちにも、市内の各小学校と同じように、一人一人の学習状況、理解状
　況に応じた個別学習の環境が整います。コンテンツも、各小学校に配備されているものを活用します。
　この学習方法は、現在、大学教授の指導を仰ぎながら「ひのっ子教育２１開発委員会」でも、研究を進めているとこ
　ろです。
　「わかば教室」の目的は学校復帰ですので、現在市内の小中学校で進められているＩＣＴ活用教育に対応できるよう
　な指導を進めていきます。
　また、不登校児童・生徒の在宅での学習形態としては、インターネットを介したｅ－Learningシステムがあります。
　この学習形態は、ICT活用教育推進室で実施した教員研修で実証済みです。
　学校に通うことのできない児童・生徒にむけて、家庭で学習ができる機会を設けることで、基礎学力を身に付けるよう、
　この「ｅ－Learning」を取り入れて、個に応じた支援を行なっていく計画を立てています。
　今年度は試行として、パソコンがあって、希望するご家庭の子どもを対象に実施していく予定です。
　これを入り口として、在宅の学習から「わかば教室」への通室を促し、ひいては学校復帰と社会的自立へと誘ってい
　く構想を練っております。
　今後も、ICT活用教育推進室と教育センターが連携しながら、中学校用のコンテンツも整備するなど「わかば教室」
　の子どもたちや不登校児童・生徒の子どもたちの学習を保障するための環境の充実を図ってまいります。

本日午後、庁議室で『頑張る地方応援プログラム』の打合せ会がありました。
『頑張る地方応援プログラム』とは、総務省が「やる気のある地方が自由に独自の施策を展開することにより、
「魅力ある地方」に生まれ変わるよう、地方独自のプロジェクトを自ら考え、前向きに取り組む地方公共団体に対し、
地方交付税等の支援措置を講じる。」という目的で公募しているものです。
日野市はこれに手をあげ、採択されました。
期間は平成１９年度から２１年度までの３年間です。
ＩＣＴ活用教育の推進は、日野市が独自に取り組んでいるプロジェクトの６つの中に含まれています。
（詳細は日野市のホームページに掲載されています）

【日野市が独自に取り組んでいるプロジェクト一覧】
・ＩＣＴ活用教育推進プロジェクト
・ひのっ子そだちあいプロジェクト
・食育推進プロジェクト
・三大まつりによるまちおこしプロジェクト
・安全･安心まちづくりプロジェクト
・地球温暖化対策プロジェクト

６月１日に引き続いて、日野第三小学校第６学年の国語の授業です。
（教員を目指している国語科の学生とチームを組み、インターネット掲示板を利用して、各チームの学生から俳句についての学習指導をしてもらうという試み）

いよいよ今日、子ども達が初めて作った俳句を、学生先生に送ります。
俳句を書き込んでから、?季語はどうだろうか、?ここは伝わるか。?この表現でいいか・・・など、子ども達なりに悩んでいること、分からないことなどを書き加えています。

明日は大学の授業があります。
学生先生は、この子ども達の作品を見て、アドバイスや感想を送ってくれることになっています。

・・・授業者は本実践において、大学の先生とテレビ会議を通して綿密な打合せを重ねています・・・

日野市のＩＣＴ活用教育のモデル校である平山中学校の先生方が、昨日、体育祭の振替休日を利用して、先進校の視察に行かれました。
このことは、学校のＷｅｂサイトでも紹介してくださっています。

今のところ、優れた実践をたくさん紹介していただいているばかりですが、そのうち、昨年度の学会発表のように、
日野市からもどんどん事例を紹介し、全国に発信していけるようになることを願っています。

今日は、日野第七小学校の学校課訪問がありました。
近隣の３校と合わせて、小･中連携教育の国・都・市の研究校です。

職員の朝の打合せは、校務支援システムを活用して効率化を図っているとのことでした。

全クラスの授業を見せていただきました。
４学級で、ＩＣＴを活用した授業が展開されていました。

第２学年国語：「かん字のひろば」
教科書を拡大してわかりやすく説明しています。

第５学年国語：「お願いの手紙･お礼の手紙」
教科書を拡大して、文章を分析しています。

第３学年社会科：「わたしたちの市のようす」
導入で、撮影した写真を教材として使っています。

第４学年算数：「わり算」
子どものノートを拡大して解き方の情報交換をしています。

　繭を絹糸にする体験・・・

ビオトープでは、水生植物（ハンゲショウ、ソバ等）と、ザリガニとの戦いが
繰り広げられていました。
メダカはのんびり泳いでいます・・・

昨日、推進室に、四中地区青少年育成会の方が訪ねて来られました。

地域の小・中学生と高校生の保護者を対象に、情報安全教育の研修会を開くことが決まったということを教えてくださいました。
７月１４日(土）に、携帯・インターネットの危険性とその対策について、警視庁八王子少年センターの専門家を招いて実施するそうです。

携帯・インターネット事故から子どもを守るためには、学校の指導だけでは不十分です。
このことは、４月の市P教（日野市PTA協議会）の懇談会で話題になったことです。
早速実施してくださって有り難く思います。
今後も推進室は、学校と家庭との連携に向けてお手伝いをしたいと考えています。

日野第三小学校の第６学年の授業を見せていただきました。

６年生の子どもが大学生（教員を目指している国語科の学生）とチームを組み、インターネット掲示板を利用して、各チームの学生から俳句についての学習指導をしてもらうという試みです。

今日は、その前段階で、チームの学生と互いの自己紹介をし合う場面でした。
先に送った子ども達の紹介文に対して、学生が親しみを込めてメッセージを送ってくれました。
子ども達は、自分の名前を覚えてもらったことや、自分の書いたことに対して、共感してくれたり感心してくれたりしたことがとてもうれしかったようです。

事前交流で仲良くなったところで、いよいよ次から、俳句の学習に入ります。
今後、このインターネット掲示板による双方向型の個別学習の展開が楽しみです。
・・・本実践は、信州大学の東原先生と藤森先生の御指導のもとに行っています・・・

さわやかな昼間でしたが、昨日に続き、夕方から雷雨になりました。
運動会の準備の学校は大丈夫？八ヶ岳は大丈夫？・・・・と思っていたところ、雨上がりの空に太陽の日差しが差し込んできました。
突然、色鮮やかな色彩の虹が登場です。
主虹と副虹がはっきり現れ、赤と青の順の逆転もくっきり見えました。
自然のすばらしい芸術です・・・

日野第四中学校の教育委員会訪問がありました。

四中の校内研究主題は「ＩＣＴ関連機器を活用した授業の工夫」です。
ＩＣＴ機器が導入される２学期が楽しみです。

第3学年　技術科「情報とコンピュータ」

コンピュータの基本的な構成と機能、また、
コンピュータの利用について学んでいます。

四中は、Ｗｅｂサイトを通して、日々の教育活動・生徒達の取組・学校を支えてくださっている地域の方々等について、毎日積極的に発信してくださっています。

管理職の先生に毎日発信する苦労をお尋ねしたところ、
「発信することを楽しんでいます。保護者や地域の方に喜んでもらえるのが励みになっています。
Ｗｅｂサイトは、学校の様子を伝える手段として大いに活用させていただいています。
こんなに簡単に効果的に伝えられる方法は他にありません。これを使わない手はないと考えています・・・」
という答えが返ってきました。

・・・先日おじゃました体育祭でも、ガーデニングサークル、オヤジの会の方が声をかけてくださいました。
　　「ホームページに私達のことを載せていただいてありがたいです・・・是非、帰りに紹介された花壇も見ていってくださいね。」
　　とおっしゃっていました。
　　改めて、Ｗｅｂサイトの意義を実感しました。

「子どものつぶやきをひろいたい・・・」
「子どもと先生との会話を載せたい・・・」
「未就園児にも楽しさを伝えたい・・・」
「お母さんだけでなく、お父さんにも伝えたい・・・」
「日野市の幼児教育の取組についても全国に知らせたい・・・」

夢は広がります。

学校の顔となる昇降口の靴箱に、整然と並ぶ靴。
休み時間に使うボールも、きちんと並べられていました。

午前中は全クラスの授業を見せていただきました。
ICTが日常的に活用されていました。

★国語での活用
　 先生が分かりやすく説明したり、子ども達の理解を深めるために、教科書を拡大して提示しています。

↑第2学年　「かん字の広場」

↑第３学年　説明文「ありの行列」

↑第３学年「漢字の広場」

↑第6学年「短歌・俳句の世界」 ←第3学年「かん字の広場」 　デジタル教科書で書き順を確認。 　先生は、子ども達に背を向けずに指導。 ★算数での活用 　 友達の考えを紹介し合うためにノートを拡大したり、子ども達の知識の定着を図るために、自作教材を提示したりしています。 　 また、子ども達一人一人が、知識の定着や技能の習熟を図れるよう、個別学習ソフトを活用させて指導しています。 第4学年「まるい形を調べよう」 コンパスを使ってどんな模様が出来たかな・・・

作成模様をデジカメでパチリ。その場で紹介。

第6学年「ならして比べよう」
動画の自作コンテンツで学習のまとめ。

第6学年「分数のたし算とひき算」
インタラクティブ・スタディで個別学習。

子ども達一人一人が書いた作品(詩）に対して、グループの仲間が鑑賞文を書きました。
それを拡大して提示し、全員で共有しました。

ICTを活用することで、どの子も平等に発表する機会を得ることができ、自信も生まれます・・・
表現することを目的とする授業のねらいは達成しました。

今後、その先のコミュニケーションの深まりをもねらうのであれば、
夢が丘小学校の昨年度の実践のように、
意見交換のできるグループウェアソフト「スタディノート」を活用することも一つの手段として考えられます・・・

昨日５月２５日（金）は、教育センターで、ＩＣＴに関する大事な研修会を行いました。
コンピュータ室のコンピュータを講堂に運んで研修会を行いました。　
　　　　　　・・・・校内無線ＬＡＮと可搬型ＰＣにより、今後は、校内どこでも、学習形態に応じた必要な数のＰＣを持ち込んで授業することが可能になります・・・

今日の研修会では、先日改定された実施手順の説明と、セキュリティポリシーの遵守についても学んでいただきました。

★午前中はＩＣＴ活用管理職研修です。全校の校長先生に集まっていただきました。

セキュリティ会社の専門家　青木崇氏による解説

「現場ではじめる情報セキュリティポリシー遵守のポイント」というテーマで実施手順のポイントと、昨年度の各学校での監査結果から見られた課題と対策について、報告を聞いてもらいました。

信州大学教授　東原義訓教授によるワークショップ形式の研修

「教員のICT活用指導力の向上を図るための方策」
全校の調査結果データが配布され、校長先生は、自分の学校のICT活用指導力向上のための具体的対策を考え、お互いに情報交換しました。

★午後は、ＩＣＴ活用推進委員会です。各校のＩＣＴ活用の推進役である先生方に集まっていただきました。

「校内で教えるセキュリティポリシーの第一歩」
校内研修等を開催して、実施手順について、校内の先生方全員に伝えることを前提にした講義です。

・・・講師の青木氏は、昼休みにメディアコーディネータのレクチャーを簡単に受け、
　　午後は、みごとにｅ-黒板と書画カメラを駆使した講義を展開！
　　先生方も是非、授業で活用してください！
 

「情報安全教育の年間計画作成」
東原教授に、情報安全教育の年間計画を作成する際にポイントとなることを指導していただきました。

・・・参考となるWebサイトも紹介しましたので、今後、各学校で現在の計画を検討し、作成していただきたいと考えています。
　　今年度は、すべての先生が情報安全教育を実践できるようにすることを目指します。

子ども達の学習状況を的確に把握し、その結果を分析して、指導方法の工夫改善（授業改善）を図ることは、教師にとって最も重要な仕事です。
日野市では、標準学力検査を行っています。これを、学習状況の把握の手段として活用しています。
今日は、この結果の活用方法についての研修会を開きました。

研修会後、大阪教育大学名誉教授　北尾倫彦先生から「目標準拠評価の実際」というテーマで講演がありました。
北尾先生は、相対評価から目標に準拠した評価に変える会議のメンバーでした。
「目標に準拠した評価は、未修得の児童・生徒を発見し、手だてを講じてしっかり習得させ、確かな学力の定着を図るためのものです。
目標に準拠した評価の課題として、評価項目が適切か、評価規準表は使いやすくなっているかなどがあげられます。
評価が「生きた評価」となり、未習得児童・生徒がなくなること、より深い学力、より発展性のある学力をつけることが求められています。
そのためには、先生が、指導と評価に対してプロとしての意識をもってしっかり取り組んでいくことが大切です。」

　　　　　講演中の北尾先生

市内の学校は、ＩＣＴをどんどん活用し始めてきました。
職員会議等のペーパーレス化を目指している学校もあります。
学校公開等では、ＩＣＴを活用した授業を公開してくださる学校も増えてきました。

校長先生から次のようなお話を聞きました。
公開授業後、保護者の方から、大変うれしい感想をいただいたということです。
　　「今までより分かりやすい授業になっていて安心しました。」
　　「ＩＣＴの活用は視覚的で刺激的になり、右脳に作用して理解を助ける良い方法だと感じました。」
　　「これが21世紀の授業風景なのだと感動しました。」
　　「校長先生の発信されているWebサイトをとても楽しみにしています。」

ＩＣＴ活用教育の充実のために、推進室は学校を支えていきます。
先生方同様、メディアコーディネータも学び続けています・・・・・

情報システム課の専門職員が来室すると、質問攻め・・・職員は臨時の講師になります。
メディアコーディネータは、市のネットワーク環境や技術なども理解しようと必死です。

今日のメディアコーディネータも大忙し・・・

授業支援、スタディノートの年度更新作業（名簿登録）、ソフトのインストール作業、明日の校内研修会準備、CMSレクチャー等
4人は朝から、それぞれの学校へ出かけていきました。
今日の訪問先は、3つの小学校と2つの中学校・・・・そして5つの幼稚園です。
 
コンピュータ室のサーバ機で作業

最近、メディアコーディネータの派遣要請が増えています。
推進室での朝のミーティングが終わると、4人はそれぞれ散っていきます。4人の顔が揃うのは夕方以降です。
中には、要請された学校からなかなか戻って来ない時もあります。
職員室にいると、「ちょっと聞きたいことがあるのですが・・・」「それが終わったら、少し相談にのってください・・・」
と、次々に声がかかるようです。
次の学校への訪問予定があると、なかなか先生方のお声に応えることは難しいようです。
メディアコーディネータにとってはうれしい悲劇です・・・

今日のメディアコーディネータは、授業支援、クラブ活動支援、プリンター機器設定、CMSのレクチャー等、５つの学校を訪問しました。

校長先生、副校長先生に、CMSでの発信方法をレクチャーしているところです。

「これなら毎日発信できる！」と言っていただけたようで、喜んで室に戻ってきました。

【中学校部会】
文部科学省の「教員のＩＣＴ活用指導力」に示された観点別に、役立つWebサイト、指導事例を紹介していくことになりました。

【小学校部会】
この１か月間に、Ｗｅｂ教材（インタラクティブ・スタディ用教材のStudy２１）を活用した２人の先生から実践報告がありました。
「これまでの机間指導では、一人一人の児童をよく見ているようで実は見えていなかったことに気づかされた。」
「一斉指導の中ではできていたと思っていた児童が、実はあるところで、つまずいていたことが見つかった。」
「自分のペースで取り組めば、みんなできるようになる可能性を感じた。」

　《この感想をお聞きになった講師の東原教授のコメント》
　「私の言いたかったことは、みんな言われてしまいました・・・
　　教師は、とかく一斉指導をしたがる。一斉指導は、もちろんよさはあるが、その限界を補完する指導法を取り入れる必要がある。
　　コンピュータを活用した個別指導の力をつけていきましょう。」

いい教材を活用すれば、子どもの姿から、ＩＣＴ活用の利点や、指導のポイントが自然に見えてくることを実感しました。

今日も３つの学校から問い合わせがありました。
携帯電話からの投稿方法についてです。
遠足、校外学習、移動教室、修学旅行の訪問先から、リアルタイムに学校のWebサイトへ投稿することができます。
携帯電話のメールに画像を添付すると、現地の今の様子を知らせることができます。
先日は、2日間の移動教室で、22回の発信をしてくださった学校がありました。
事前に保護者の方に伝え、保護者の方は楽しみに待っていてくださったということです。

日野市は「見える学校づくり」を目指しています。
子ども達の輝き、ささやかでも教育的な意義のある取組、先生方のがんばり等、次々に紹介されています。
各学校の更新率も上がってきています。
これからが楽しみです・・・

「学ばざれば牆（かき）に面す」
ICTについてどんどん吸収して学んでいきましょう。そして活用していきましょう。指導力アップにつながります。

加島教育長の挨拶

教育改革の目標は、いい授業を展開することにあります。
先生方が自主的に実践研究に取り組んでいること、各学校が連合していることに、本研究会の意義があります。

日野市は、ＩＣＴの最先端を行こうとしています。
各部で可能な限り、ＩＣＴを活用した実践を進めましょう。

会の後半は、講演会です。
「子どもたちの命は今」というテーマで、日野市学校保健会会長の須賀康正先生より講演をいただきました。

小児科医としてのご経験を通して、「命」そして「死」について感動的なお話をいただきました。
「子どもたちには、自分というものをしっかり見つめてほしい。自分はとるに足らない存在なのではなく、生きていることそのことがすばらしいことなんだと強調したい・・・・医療、教育、福祉にかかわる者は、それぞれの立場でそれぞれの目で子どもをしっかり見抜くことが求められている。」

(1)日野市のセキュリティ対策はしっかり守られています。
　　ポリシーをしっかり守って運用していきましょう
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(講義、日野市が見本となったDVD教材視聴）
（2）なぜ学校教育にコンピュータが導入されたのでしょうか・・・
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（グループ討議、発表、webサイト教材閲覧）
(3)コンピュータと教師の役割、ICTを活用した授業
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（講義、実践紹介、演習）
★「ICT活用指導力」の基準を学びました。
　　5つのカテゴリー18の項目を全員で確認し、一人一人web上でチェックしました。
　　最後は、18項目の中の１つを選んで、どんな活用をしていくかを、スタディノートで
　　まとめました。　
⇒<初任者の先生が書かれた内容>

◇今日の研修を受けて、コンピューターには無限の可能性があるなと思いました。
まず、私は、ＩＣＴ活用指導能力のチェックリストのＢ－１にあるように、学習に関する生徒の興味関心を高めるために、資料を効果的に提示したいと思います。具体的には、国語科の古典の授業の導入で百人一首を拡大してみせることに使いたいと思います。

◇特別支援でどのように活用できるのかを考えながら研修を受けました。読み聞かせのときや、全体で何かをするとき、たとえば遊びのルール説明や、授業で作った作品の紹介、また、平仮名、カタカナ、漢字の拡大表示などに活用できると思いました。生活科の学習では、育てている植物の成長をデジカメで撮ったものを、記録に残して、気づいたこと、見つけたことなど観察記録を作ること、また、それをみんなで共有しながら学習することもできるのではないかと思いました。
様々な機能をしっかり活用し、実践できるようにしたいです。

◇今回の研修を受けて、授業において積極的にICTを活用して指導して行きたいと思いました。
現在、中学校１年生の数学は正の数、負の数を学習しています。計算でつまずく生徒も出てきたので、生徒が理解して解くことができるような活用法があれば・・・と思いました。また、立体図形などの学習においては、回転体がどのようなものかを言葉で説明するより、e-黒板などを利用すると視覚的に捉えやすいと思いました。
少しずつ、活用して行けたらと思います。

◇なぜ，学校教育にコンピュータを導入したのかをふまえ，自らのICT活用指導力を身につけるには，実際に使用してみないと自分のものにはならないことを再認識した。
私は，まだCAIを活用していないので，ぜひ授業ではコンピュータ支援の授業を行っていきたい。児童の関心・意欲を高めることができ，児童がなぜその問題でつまずくのか明確に児童に把握してもらいたいからである。そのためには，まず自分自身で問題を解き，どのような問題がでるのかを事前に解いておかなければならないと思う。また，それは，どんな児童のつまずきがあるのか自分の気づきにもつながる。

昨日5月14日（月）は、今年度第1回目の教育委員会訪問でした。
訪問先は平山小学校です。
日野市教育委員会の研究課題校として、子ども達の基礎・基本の確実な定着を目指して、３年間にわたって授業改善の研究に取り組んできた学校であり、文部科学省学力向上拠点形成事業推進校でもあります。

全クラスの授業を見せていただきました。6年生では、ＩＣＴを活用した授業が展開されていました。
 
第６学年算数　インタラクティブ・スタディ（study21）を活用した個別学習です。

初めてこのソフトを活用した授業を行うということで、メディアコーディネータ2名も応援です。

子どもの理解状況を教師用コンピュータで確認し、すぐに指導に入ります。

黒板は児童の思考を整理するもので全面を使います。授業以外のことには一切使いません。

ちょっとした連絡や時間割は、黒板横のホワイトボードで・・・全クラスで活用されています。

研究授業後の参加者及び授業者によるリフレクションシートの結果を協議会で分析します。

時系列に張り出された2枚のカードにより、授業を振り返ります。

ＩＣＴ活用教育・・・日野市は先進の教育に取り組んでいますが、歴史と文化の香る街です。

ちょうど今、１２日、１３日（昨日と今日）の２日間にわたって開催されていた「第１０回　ひの新撰組まつり」が終了したところです。
市役所前の中央公園と道路もメイン会場となり、全国からの参加者が集まり、大盛況でした。
このまつりは、市制３５周年と土方歳三没後１３５周年を記念して、日野市のまちおこしの一環として始められたもので、
平成10年から、日野市と市民、市内の団体、企業が協働して作り上げています。
みこしかつぎに参加された市内の小学校の校長先生もいらっしゃいました。

（下の写真はクリックすると拡大されます。）
 
昨日の「隊士コンテスト」で選ばれた土方歳三、                 新撰組ゆかりの地である会津若松、流山、京都、
近藤勇、井上源三郎、沖田総司の登場です。                   茨城玉造、市谷試衛館　滝野川からも参加がありました。
 

二番隊は日野市役所の職員です。                                     総勢４００名以上がパレードに参加しました。
パフォーマンスも行い、大活躍でした。                                最後に中央公園に大集合です。

市役所で研修会や会議があると、時々、先生方が推進室に立ち寄ってくださいます。
いろいろ学校の様子を聞かせていただいています。今日もいいお話を聞かせていただきました。

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養護部会の帰りに、養護の先生が顔を見せてくださいました。

養護部会は、校務支援システムの保健管理機能について、自主的な研修会を何度も開いています。
どの学校もよく活用されています。
今日も前向きな取組を聞かせてくださいました。
「身体計測・検診の結果の入力は手間がかかるけれど、統計データが得られ、これが非常に価値がある。この研修を予定している。」
「来室記録から、一人一人の子どもの状況を把握できてよい。この活用を広めたい。」

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夜、モデル校の主幹の先生と研究主任の先生が校内研究、授業の相談にお見えになりました。

お話ししているうちに、校務支援システムのことが話題になりました。
「この半年で教職員はごく自然にコンピュータを活用するようになった。朝は全員コンピュータを立ち上げて情報を確認している。
先日、校務支援が使えなくなったトラブルの時に、改めて使わないことの不便さ、使っていることの便利さを実感した。」
「校務支援システムは、校務を分担し平均化する。みんなで仕事を分かち合うことができる。
全員がやらなくてはいけなくなるし、今までのように、できる先生のところに仕事が集中することがなくなる。」
「校務支援システムにより組織力が高まる。管理職は仕事を振るだけでなく、確認するという重要な役割を担う。
管理権限者(管理職・主幹等）は、どのように仕事を分担するか、アイディアをもたないとよい活用ができない。」
校務支援システムが、学校の組織としての力を高めることにつながる・・・という発想に驚きました。

その他、うまく活用できていない学校への対策等、いい知恵をたくさんいただきました。
実践家の説得力に感動しました。

この会議の「ICT活用実践部会（メンバー：モデル校、推進校の管理職、先生方の合計10名）」は、先月末にすでに開いています。
昨日は、学校の実践を支える基盤とも言える「環境整備策定部会」「ICT活用推進部会」「教員研修部会」のメンバーが集まりました。
メンバーは、情報システム課長、庶務課長、学校課長、ICT活用推進室長とそれぞれの部署の担当者及び指導主事の合計12名です。
日野市のICT活用教育のCIO的な存在である東原教授も参加してくださいました。
会議の事務局は教育センターの二人の所員が務めてくださっています。昨日は所長も出席されました。

これまで、この会議で、多く施策を提案してきました。
3年目の今年度は、目標を達成させるとともに、今後の日野市のICT活用教育計画も策定していきます。

日野市公立幼稚園教育研究会定期総会が行われました。
幼児教育の充実、特に今年度は幼・小・保の連携や保育カウンセラーの活用、特別支援教育、絵本の教材研究について
研究を深めていきます。

後半は講演会があり、都立あきる野学園(特別支援学校）の池田敬史校長先生が講師を務めてくださいました。
 
今日の講演では、それぞれの特徴や対応についてお話がありました。
成長における「通常」とは異なる様相を「障害」と言います。その異なる部分が見えにくいＬＤ、ＡＤＨＤや自閉症も合わせて「特別支援教育」が始まります。
特別な支援が必要な子どもに対して、それぞれの子どもに応じた対応をどのように行っていけばよいか、それぞれのケースのお話がありました。
印象的だったのは、朝からテンションを上げてしまわず、誰もが安らかで快適に過ごせる空間を作り、ストレスを減らしていける環境と、個別のニーズに応える教育支援が大切だということです。
特別支援教育は、一人一人の子どもを理解し、時間をかけたり、やり方を変えてみたりなど、いろいろな工夫をしてみることから始まります。

会場となった体育館は、満席です。
先生方の熱気で汗ばむほどです・・・
読書家の市長は、ご自身が感銘を受けたたくさんの本を紹介してくださいました。

(この記事は、会場から、携帯電話で直接投稿しています）

 小教研は、先生方の自主的な研究活動の場です。
今年度も、多くの優れた教育実践が生まれることを期待しています。
(この記事は、会場から、携帯電話で直接投稿しています）

明日から７月６日までの２ヶ月間、市内全校で、八ヶ岳移動教室(小学校第５学年）、京都への修学旅行（中学校第３学年）、日光移動教室(小学校第６学年）が行われます。
この推進室のトップページ「新着情報」から、各学校の移動教室や修学旅行のライブ情報が伝えられるかもしれません。

昨日と本日の二日間、日光移動教室の実地踏査が行われました。
同行している指導主事が携帯電話のメールで画像を送ってきました。
 

日野市は平成１２年に制定された「日野市環境方針」を実行しています。
ＩＳＯ１４００１（環境マネジメントシステム）の認証も取得しています（平成１５年度、平成１８年度に認証を更新継続しています）。
現在、全庁的に、両面印刷、個人ごみの持ち帰り等ごみ排出量の削減に取り組んでいるところです。

先日、庁内全体で環境研修が実施されましたが、本日午前中は、教育部内での環境研修(報告会）が行われました。
出席者は、部課長と担当者です。エコディレクター(部長）が、エコマネージャー(課長、室長）とエコナビゲーター（各課の担当者）に、第１回日野市環境管理委員会の報告を行いました。
紙は一切使わず、コンピュータを持ち込んでの報告会でした。
それぞれがネットワーク上の掲示板から入手した文書を、画面で見ながら進めました。
今日の報告を受けて、エコマネージャーが各課で環境研修を実施することになります。

環境管理委員会の報告から、学校におけるＩＣＴ化、特に校務支援システムの活用が、環境問題とどう関係するかを考えさせられました。

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「会議資料等の簡素化、必要部数印刷の徹底」、「保存資料における配慮」による紙資源の節約が重要です。
具体的には、校務支援システムでの通知等の電子施行、掲示板・回覧板・メールの積極的な活用を図ることです。
紙による資料保存は否定できませんが、電子データで保存すれば足りる資料も多々存在しています。
電子データで保存・閲覧し、必要に応じてプリントアウトするなど、電子データと紙の臨機応変な活用が必要になると思われます。

いずれにしても、永年保存を除いて、いつかは廃棄される多くの情報を、紙により保有・管理しているのが現状です。
文書として(1)保存する必要なし(2)電子データでの保存(3)紙による保存、といった仕分けを厳密に行うことが必要になってくると思われます。

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紙文化中心の学校ですが、できるだけ量を減らして、紙資源の保全等に取り組む意識改革が必要な時代だ・・・と痛感しました。
校務支援システムが、結局は、地球の温暖化を防ぐことにつながってくのだということを改めて感じています。

校務システムの動きが遅くなる現象が起こってしまいました・・・

普段から、推進室へかかってくる電話は、ヘルプデスク的なものが大半です。
とりわけ今朝は、校務支援システムの不具合を尋ねる電話でパンク状態の推進室でした。

学校のスケジュールの確認、連絡事項の確認、出欠席記録、週案簿作成、メール確認・・・・
今では当たり前になっていたことが突然できなくなってしまうこと・・・これは大変な事態です。

幸い、開発者の素早いプログラム修正と情報システム課職員の懸命な作業によって、夜、復旧しました。
連休中も出勤して仕事をされる先生もいらっしゃいます。まずはほっと一安心。
今後このようなトラブルが起きないように原因を究明し、対策を講じています。

今日は５月の定例校長会。

推進室からは、まず、日野市の目標とＩＣＴ活用教育について説明いたしました。
（１）昨年度達成した「コンピュータ操作のできない先生ゼロ」「ＩＣＴを活用した教科指導等ができない小学校の先生ゼロ」に引き続き、
    「ＩＣＴを活用した教科指導等ができない中学校の先生ゼロ」を達成する。　
（２）文科省で示された「教員のＩＣＴ活用指導力のチェックリスト」の５観点の平均値が、年間を通してそれぞれ1点あがるようにする。
　  (4月27日文部科学省公表の資料も紹介）　
（３）情報安全教育を計画的に実施する。
（４）校務の情報化を目指す。（ねらいは校務の効率化、情報の共有化、教育の質の向上）
（５）見える学校づくり（学校Webサイトの充実、更新率を上げる）を目指す。

次に日野市立学校情報セキュリティポリシーの遵守についてお願いしました。
セキュリティポリシーについては、校務支援システムから全教職員が見られるようになっています。
また、今年1月から3月にかけて、セキュリティ会社の専門家が市内全校で「現場指導」を行った結果もお知らせしました。
この結果から、「利便性ばかりを追求していること、慣れによる管理がされていること、学校間での情報セキュリティ対策に対する認識の差が激しいこと」等の厳しい指摘を受けています。このことを謙虚に受け止め、今後の対策に生かしていきたいと考えています。

最後に、ICTモデル校（三小、三中、平山中、大坂上中）、推進校（潤徳小、夢が丘小）の校長先生方に、それぞれの学校での校務支援システムの積極的な活用やICTに関する校内研究の取組等を紹介していただきました。
校長会終了後、「日頃あまり他校の取組を知る機会がないので、大変参考になった。」「うちの学校でもぜひやってみようと思った。」
と、大変好評でした。
さすがにモデル校、推進校です。今後の取組が楽しみです。

さわやかな5月の始まりです。1ヶ月前は桜の花びらのじゅうたんになっていた市役所前の通りも、目に鮮やかな緑の並木道になりました。

いよいよさわやかな季節が始まりました・・・

日野市は「あいさつ運動実施中」です。各学校の校門には、「声かけが地域をつなぐ第一歩！」という旗が立てられています。
奇数月の１日は、市役所の職員も各学校に行き、この運動に参加しています。今日がその日でした・・・
 

午後の開発委員会に備えて、推進室では勉強会を行いました。
メディアコーディネータと新しく着任した指導主事の勉強会です。
開発委員会の委員長は河野校長(夢が丘小）、副委員長は奥原校長(七生中）、長澤副校長(日野第三中）、土産田副校長（平山小）です。
今日の開発委員会には、小学校部会の委員が集まりました。小学校部会は１３名の教諭・主幹がメンバーです。そのうち、昨年に続いて２年目の委員は６名。１年目の委員の不安や質問に的確に答えていました。このやりとりからも、１年間の教材開発を通して、教師の力量が高まることを実感しました。２年目の委員は、指導力リーダとしての力を発揮してくださることと思います。

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今日から平山中のオリエンテーション合宿が始まりました。
今年の３校目です。場所は、八ヶ岳の大成荘です。
同行した指導主事が、１日目の様子を携帯メールで知らせてくれました。
 
八ヶ岳の自然の中の大成荘。子ども達は、小学校５年生   近隣の体育館を借りて・・・隊形を迅速にする練習。集団行
の時ここで宿泊体験をしました。（八ヶ岳移動教室）            動には欠かせません。

名刺交換ゲーム。出身小学校と違う人と仲良しなりましょう・・・

以下、各校から報告された内容です。

★潤徳小：思い切って年度当初からアナログをやめました。週案簿は全員が校務支援システムを活用しています。通知票等も含めて校務支援システムをフル活用していきます。今後はＩＣＴを活用して特別支援教育を充実させていきます。
★日野三中：昨年度から校務支援システムの活用を通して、先生達全員のスキルアップを図ってきました。また、セキュリティ教材モデル校として、組織全体で動いてきました。これを継続するとともに、今年度は、ＩＣＴを活用した授業改善にも取り組み、子ども達に成果を還元していきます。
★平山中：ＩＣＴの活用は教員の資質であること、ＩＣＴを活用してわかる授業を実現すること、この方針にそって、全員が授業を行います。イメージ作りのために先進地区の視察も予定しています。目標は、文科省の５観点１８項目チェックリストで、全員が少しでもレベルを上げることです。
★日野三小：国語力の向上を目的とした研究を行います。学年ごとにＩＣＴという手段をどのように活用していくかについて、５月に指導を仰いでから具体的に取り組んでいきます。小・中連携教育の国語部会でも、お勧めの本について小・中学生で紹介し合うことを予定しています。
★大坂上中：職員会議ではペーパーレス化を図っています。小・中連携教育では、授業でＩＣＴを活用していくことを共通理解しています。先生達同士の交流は、４校の共有掲示板（小・中連携掲示板）を活用しています。子ども達同士の交流はこれから内容を検討していきます。
★夢が丘小：昨年度までの２年間の研究を定着させ、引き続き、日常的にＩＣＴを活用していきます。また、市Ｐ協でも話題になったように、ホームページの更新に心がけ、内容を充実させていきます。個人情報の保護については、年度当初、学校の方針を保護者に伝えました。

・・・・今年度はＩＣＴ活用教育充実の年。各校の報告を聞いて、モデル校、推進校の先生方の意欲を感じ、ワクワクした気持ちになりました。

オリエンテーション合宿は、中学校に入学したばかりの新１年生を対象とした市の重要事業です。(小・中連携教育）
小学校から中学校への意識改善を図り、中学校生活にスムーズに移行できるようにすることを目的としています。
平成１7年度から実施しており、初年度は大坂上中学校が、高尾の森ワクワクビレッジで実施しました。卒業校である小学校3校の管理職の先生や元担任の先生も駆けつけていただきました。
2年目の昨年度は実施校を2校に増やしました。それが、七生中学校です。行き先は、国立オリンピック記念青少年総合センターです。3年目の今年は参加校が3校に増え、新たに平山中学校も実施します。行き先は、八ヶ岳の大成荘（市の宿泊施設）です。

本日は、先日の大坂上中学校に続いて、七生中学校のオリエンテーション合宿が始まりました。
一緒に参加した指導主事が、以下のように携帯メールで画像を送って様子を知らせてくれました。
 
午後の講義が始まりました。挨拶の仕方やこれからの中学校生活を充実させていけるように154人が一つの部屋に入って真剣に取り組んでいました。

代々木公園でクラスごとに大縄の練習をしています。なかなかうまく跳べないのですが、みんなが意見を出し合って対策を考えています。このメールを打っている間に2回跳べて拍手が起きていました。

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教育委員会内では、午後4時から、学校教育基本構想プロジェクトチームの打合せ会が行われました。
このプロジェクトチームには、教育委員会事務局の他、幼稚園の園長先生、小・中学校の校長先生も、メンバーとして入っていただき、たくさんのご意見をいただいています。助言者(学識経験者）は、篠原教育センター所長です。

本日の打合せ会では、「ひのっ子教育２１－基本と先進の教育－」について、次のようなことが話し合われました。
・日野市の教育の現状と課題をしっかり整理すること（市が推進している施策の現状は？学校の現状は？）
・未来を担うひのっ子をどのように育てたいのか、どんな力をつけるのかを整理すること（目指す子ども像は？）
・国の動向や方向性を押さえながら、日野市の教育が目指すものを整理すること（日野の教育が目指すものは？）

本プロジェクトチームでまとめられたものをたたき台として、今後、市民の方も交えた検討委員会（仮称）が立ち上がる予定です。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
今日は、全校で、学力調査が実施されました。
小学校第6学年、中学校第3学年で「全国学力・学習状況調査」、小学校第4学年、中学校第１学年で「標準学力検査」（CRT：目標基準に準拠したテスト）を行いました。
いずれのテストも、目的は、市内の児童・生徒の学習状況を把握し、分析することで、授業改善を図ることです。結果は個票として本人に返却されます・・・

一方、夜7時からは、市役所の会議室で「保育カウンセラー事業説明会」が行われました。
本日は、保育カウンセラーの先生方と、私立幼稚園7園と公立幼稚園5園の園長先生方に集まっていただきました。
日野市の保育カウンセラー制度は、平成16年度の試行も含めて４年目になります。
保護者の保育相談等、子育て支援の他に、保育者の保育改善（幼児教育の充実）にもつながっており、大変成果を上げています。

←左の写真はリーフレットです。クリックすると拡大されます。
（お問い合わせは学校課へ）

新学期が始まって、学校は活気づいています。
小学校では、毎日どこかの学校が遠足に出かけています。
多摩動物公園、昭和記念公園、高尾山・・・携帯電話からの投稿により、リアルタイムで、子ども達の様子をWebサイトでお知らせしている学校もあります。
中学校では、市の重点施策である「小・中連携事業」の一つとして、オリエンテーション合宿が始まりました。
今、大坂上中学校で合宿が行われています。場所は「高尾の森わくわくビレッジ」。今年で３年目。「中学校変身プログラム」とも言われ、毎年成果を上げています。詳しくは、大坂上中学校のWebサイトをご覧下さい。

・・・推進室では、慎重に会議が進められています。
この４月より施行している「情報セキュリティポリシー」の基本方針・対策基準に基づいて、実施手順を策定中です・・・
先生方にセキュリティを守っていただくことは、ひのっ子、そして先生方自身をも守ることにつながります。
その道しるべと言えるものが実施手順です・・・

本日は、転入者研修の３回目（最終回）でした。
３日間とも参加できなかった先生には、来週、推進室で個別研修を行います。

転入者研修に参加された先生方から以下のような感想をいただきました。
（スタディノートに書いていただいた研修のまとめより）

《小学校の先生方の感想・・・》
◇日野市に転任してきて、ＩＣＴ教育が進んでいることに驚きました。本日の研修を受けて、不安だった部分がかなり解消されました。
◇前任校では、ここまで充実した設備がなかったため、今日の内容には正直驚きました。セキュリティを守り、ｅー黒板など活用して、子どもたちにより良い授業を作っていきたいと思います。
◇今日の研修は、大変勉強になりました。日野市の各小学校にすでに導入されているということでびっくりしました。早速、明日どこにあるのか確認して使ってみたいと思います。
◇研修ありがとうございました。特に書画カメラが授業で使えると思いました。アイディアがわきました。早速授業で使えるように、来週から学校で準備をしてみます。今後ともよろしくお願いします。
◇初めて見たものや聞いたことがほとんどで、まだ分からないところが多くありますが、 少しずつでもできるようになりたいと思いました。
◇PCはとても苦手です。ただ打つだけなら問題ありませんが、どのような機能をどう使っていいのかまだわかりません。便利なことはわかっているので少しずつ学んでいきたいと思っています。
◇本日は、研修会ありがとうございました。日野市はパソコン機器が整っているということを実感しました。この機能をいかに活用していけるか、今後の課題にしていこうと思います。これからも、誰もが使え、仕事の効率化が図れるシステムをお願いしたいと思います。
◇セキュリティに関しては、気をつけていきたいと思います。授業で役に立ちそうな機器が紹介されましたので、是非使って見たいと思いました。

《中学校の先生方の感想》
◆ICTの研修ということでしたが、地域によって予算の立て方・セキュリティに差があるということを痛感しました。日野市は全国のモデルになっているだけあり、効率的・能率的に教職員の授業実践や事務処理ができるように工夫されていると思います。早く中学校にも教具が導入されることを期待しています。とても楽しみです。　
◆本日は勉強になる研修会をありがとうございました。新しいシステムに慣れるまで、しばらく時間がかかりそうですが、アイディアしだいでいろいろとできそうで、特に機器の見学のときは楽しい気分になることができました。
◆校務支援システム中の「ひのっ子宝箱」は、大変いいコンセプトの取り組みだと思います。ただ、学校でほかの方が自分用のパソコンを使っている様子を拝見していると、入力のための画面を開くまでにかなり時間がかかってしまっているようです。子どもたちのいいところを、リアルタイムで書き込みたい場合でも、開くまでに時間がかかるようだと、10分の休憩時間では、開くだけで終わってしまいかねません。セキュリティの問題もあると思いますが、この点の改善が、システムの有効な活用に重要だと思います。ぜひご検討いただきたいと思いました。
◆いやいや、すごいですね。書画カメラもe-黒板も回覧板も驚きました。どんどん発展してクラスに一台利用できるようになるといいですね。勉強になりました。ありがとうございました。
◆とても疲れましたが、すばらしい体験ができました。手元にパソコンが届いていないので、今日の研修に参加し、パソコンが待ち遠しくなりました。

教育センターで研修が行われている間も、推進室では、新しく配備するコンピュータの設定作業が引き続き行われていました。この作業はまる４日間、夜遅くまで続いていました。
本日夜、完了。
来週はいよいよ学校に配られます。
待っていただいていた先生方、お待たせしました・・・・

今週からメディアコーディネータが学校を回り始めました。
市内の全小学校に導入されているグループウェアソフト「スタディノート」(子ども達が学習で使うｗｅｂノート）等の名簿更新作業です。
今日で５校の作業が終了しました。

学校に行くと、いろいろな質問を受けるようです。
先生方からは、週案簿の入力についての質問が多いようです。
一方、管理職の先生からは、Webサイトの入力についての質問が多いようです。
先生方の質問に答えられるように、4人のメディアコーディネータは、時間の合間に、校務支援システムやCMS(webサイトのしくみ）の勉強を独自に始めました。

市P協（日野市PTA協議会）の皆さんは、学校の力強い応援団です。各学校の教育活動はもちろん、スクールガードボランティア、挨拶運動等、さまざまな市の事業にも積極的に協力をいただいています。

本日は、午後7時より9時まで、教育行政と市P協（日野市PTA協議会）の懇談会がありました。
会が始まる前に、何人かの役員の方から「推進室のwebサイト、毎日楽しみにしています。」というお声をかけていただきました。また、冒頭の浜屋会長の挨拶でも、「推進室のwebサイトを見ることが毎日の日課です。各学校の新着情報から学校の様子もわかり、安心して学校を支えたくなります。」という大変ありがたいお言葉をいただきました。

懇談会では、教育長、教育委員会の部課長より、平成19年度の教育予算、安全対策、学力、いじめ問題、部活動、ICT活用教育について、それぞれ説明させていただきました。
 

推進室からは２つのことをお話させていただきました。
(1)各学校のwebサイトをご覧下さい。ささやかでもとても大切な日々の取組が、どんどん発信されています。
(2)学校ではセキュリティがしっかり守られています。家庭ではどうでしょう。ICT時代の保護者の責任として、危機回避策が必要です。（インターネットの契約をしているプロバイダーのセキュリティサービスや携帯電話の制限設定等）

◇市P協の方からは、次のような質問が出されました。
Q：例えば、先生方が、朝、出勤したらすぐにコンピュータを起動するなど、コミュニケーションが不足することにならないか・・
A：校務支援システムの掲示板に必要な連絡事項をあらかじめ朝会前に掲載することにより、職員朝会を効率的に進めて、直ぐに教室に行くようになった、という事例もあります。効率的になったことで生み出された時間は、子どもとの触れ合いに使えます。また、「ひのっ子宝箱」というシステム機能のように、その学校の子ども達のよさやがんばりを、担任だけでなくすべての先生方で見つけて、記録し、共有するなど、ICTで教育の質を高めるコミュニケーションも生まれます。

◇また、次のような感想や要望が出されました。
・親より子どもの方が、インターネットや携帯電話を使いこなせていて心配。
・我が家の現状を考えると大変心配。ウイルス対策ソフト等、どうやったらいいか、家庭でもできる具体的なことを知りたい。
・PTA主催の保護者向けの勉強会の相談にのってもらえるか。
・家庭教育学級で、情報安全教育について取り組みたい。

携帯・インターネット事故から子どもを守るためには、学校の指導だけでは不十分です。
各家庭での取組が不可欠です。
本日の、教育行政と市P協（日野市PTA協議会）の懇談会では、この大事なことが話し合われ、大変有意義でした。
ひのっ子に「ICT時代に生きる力」をつけるために、推進室も、学校と家庭との連携に向けてお手伝いをしたいと

本日は、市役所の会議室で「幼小連携教育推進委員会」が実施されました。
幼保・小・（中）の連携・・・これは、ICT活用教育･特別支援教育と並んで、日野市教育委員会で推進している主要な施策（3本柱）の一つです。本委員会は、この施策を受けて今年度から新しく作られたもので、小学校低学年（主として１年生）を担任している先生方と、公立幼稚園の先生方の研修の場となります。

本日は、その第１回目が行われました。
日野市は平成16年度から文部科学省の幼児教育の研究指定を受けていますが、本日の研修は、昨年度、この研究（幼児期から小学校入門期へのなめらかな接続を目指して）にかかわった幼・小の先生方が講師となりました。
 
小学校の先生から・・・                                                      幼稚園の先生から・・・
「昨年度の保育参観から、こんなことを学びました。今、入 幼児期ではこんなことを大切にして保育しています。
門期の子ども達には、このような適応指導が大切です。」  幼児期ではこんなことを大切にして保育しています。

最後に、絵本や歌、手遊び、ゲームの紹介・・・
「恥ずかしがらずに、子ども達に興味・関心を引くようにや
ってみましょう。」

多くの研修会は指導主事が中心となって運営していますが、本日の研修は、研究に関わった先生方が中心となって企画・運営しました。研修後、次のようにおっしゃっていたのが印象的でした・・・・・
「自分の授業観が変わった。1年生の担任はもう複数回目になるが、今回ほど、子ども達を大切に、丁寧に、よく見ているのは初めて。」
「保育を見て自分の指導が変わった。子どもを待てるようになった。一人一人の子どもが、今何を考えているのか、理解するようにしている。」
「子ども達が好む具体的な遊びなどもたくさん知ったが、大切なのは HOW TO ではない。子どもの心をよくつかむこと。」
「真新しい教科書の１ページ目の絵。そこから様々なイメージがわいてくるようになった。じっくりと子どもを見ながら授業している。」
「まだまだ、学びたい。幼児教育に触れて、教育の奥の深さを感じている。」

・・・・・共通しているのは、先生方が、幼稚園(保育園）という違う世界から多くを学ばれたことです。このことはICTの活用も同じです。
今の自分の置かれている状況から一歩踏みだし、新しいことに挑戦されたこと。違う世界から多くのことを吸収されたこと。謙虚に学ぶ姿勢をもち、努力されたこと。これらのことから、教師は成長していく・・・ということを実感しました。

本日午後、先週の金曜日に続いて2回目の転入者研修（教諭・主幹対象）を実施しました。
雨の中、新しく日野市に着任された先生方が、教育センターに集まり、研修会に出席されました。
(研修会は金曜日が最終回です）

盛りだくさんの研修内容です。
 
 
 

毎年度当初、都教育委員会の主要施策について説明する会が開催されます。
本日、午後、区市町村教育委員を対象にした「平成19年度　教育施策連絡会」が東京都教職員研修センター（水道橋）で開催されました。
日野市からは、教育委員と教育長、部課長の計10名が出席しました。（公立学校長を対象とした会は、後日開催されます）

初めに、木村孟委員長から、データと学説に基づいた「生活習慣の大切さ」についてのプレゼンテーションが行われました。その後、各教育委員からお話があり、最後に、中村正彦教育長から都教委の基本方針に基づく主要施策について説明がありました。

都教委では、ICTの活用については、4つの基本方針の中の【「豊かな個性」と「創造力」の伸長】で、次のように示されています。
◇ITの活用と情報を適切に活用する能力の育成
(1)ITを活用した分かりやすい授業の推進
(2)幼児・児童・生徒の情報活用能力の育成
(3)障害のある幼児・児童・生徒の補完と学習の支援
(4)教員のIT活用能力の育成
(5)情報モラル教育の推進

この４月に、日野市外から着任された校長先生、昇任された校長先生、副校長先生対象の研修会を実施しました。
本市の主要な施策をお伝えしました。

管理職としてのICT活用教育推進のポイントは２つ。
　・教員のICT活用指導力を向上させることと
　・CMSでの発信を通して、見える学校づくりを行うこと。

本日の研修会の後半は、実際にCMSでの発信体験をしていただきました。

本日、桜の花びらが舞い散る中、市内8校の中学校で入学式が行われました。

義務教育9年間の学びの連続性を重視して、日野市教育委員会では、小･中の連携を主要な施策の一つとしています。
小･中学校の先生方が、互いの授業を見合ったり（時には、互いの授業に参加し合ったり）、子ども達の学びの様子を見て話し合ったりする機会を多くとるように推進しています。
その一連の取組として、今月の中～下旬には、3つの中学校において中学入学時オリエンテーション合宿が実施されます。（実施して3年目、毎年実施校を増やしています）
また、文部科学省の小･中連携教育研究指定（2年目）を受けていますので、今年度は、その発表会も開催します。今年度の発表会では、ICTの活用にも重点をおいて行います・・・・・

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ところで、先月、ICT環境の整った全小学校の先生方が、コンピュータを活用した指導ができるようになったことで、いくつかの新聞社から取材を受けていました。
本日、時事通信の官庁速報で、記事にしていただきました。
「小学校全教員がパソコン使用指導可能に＝東京都日野市」というタイトルで掲載されました。

ここ数日続いた寒い日々から一転。
うららかな春の日ざしの中、市内全小学校で入学式が行われました。

「小１プロブレム」という言葉がありますが、日野市では、幼稚園･保育園で過ごしてき子ども達が、小学校生活に抵抗なく適応できるように、幼児期で学んだことを、どのように小学校へなめらかにつないでいくかという小学校入門期の指導のポイントを冊子としてまとめました。
新１年生担任の先生方全員に配ったこの冊子は、昨年度(平成１８年度）、東京学芸大学の岩立京子先生にご指導いただきながら、
幼稚園･保育園と小学校の先生達が集まって、１年かけてまとめたものです。
この冊子のもとになっているものは、「ひのっ子就学前コアカリキュラム」です。平成１７年度に東京学芸大学の倉持清美先生にご指導いただきながら、これもやはり、幼稚園･保育園と小学校の先生達が集まって、教育要領・保育指針・学習指導要領を参考にしながら、幼児期に大切にしていきたいことをまとめて作成しました。

各小学校（低学年年担任）に配られた冊子

幼保・小・中の連携・・・これは、ICT活用教育･特別支援教育と並んで、日野市教育委員会で推進している主要な施策（3本柱）の一つです。
日野市では、幼稚園･保育園と小学校の先生達が、合同の研修会に参加したり、互いの保育や授業を参観して理解を深めることを重視しています。（今年度から、「幼・小連携教育推進委員会」のメンバーを、全小学校から選出していただいたり、小学校に配属された初任者の先生は、幼稚園での実習を必修にしたりするなど、幼保・小の連携をますます深めていく計画をたてています）

校務支援システム校内研修がはじまりました。
今日から5月の連休明けまで連日、システムの開発にかかわった会社の方々が、全ての学校を訪問して研修会を実施します。
本年度からの校務支援システム本格稼動に向けて、新機能（ひのっこ宝箱・時数週案機能・成績管理機能）を理解していただき、先生方に効果的に活用していただくための研修です。

初日の今日は、中学校１校、小学校２校の3校で実施しました。
「いずれの学校も、先生方が大変熱心で意欲的です。校長先生の後押しも助かります。日野市はすばらしいですね。」と、夜、会社の方から報告をいただきました。
この新機能についての研修は、機能が完成した1月に、校長研修、教務主任研修で実施しています。
校長先生のリーダーシップ、そして、先生方の前向きな姿勢が、とても頼もしく思えます。
日野市の教育の情報化に手ごたえを感じています。
 

今年度第1回目の校長会がありました。
今年度も日野市教育委員会では、基本と先進を目指して、魅力ある学校づくりを推進していきます。

学力の基礎・基本の定着と向上のために、教員の指導力の向上を図ります。
教員の指導力で、特に重視したいことは２つ。
・ＩＣＴ活用指導力
･特別支援教育に関する指導力
推進室は2年目になります。
校長会の途中で、今年度の推進室のメンバーも紹介させていただきました。