推進室情報　2008年

日が沈むと、中央公園の特設会場には赤々と薪が燃え始めました。
暗闇の中に透き通った虫の音が響きます。篝火に浮かぶ幽玄な世界です。
天空には三日月・・・（３日後が上弦の月）


藝術文化の薫るまち日野のイベントで、本日は午後６時から中央公園で、『第５回ひの薪能』が開催されました。今年は、源氏物語千年にあたり、実践女子大学「源氏物語千年紀」企画と共催して開催されました。

金春流能「葵上（あおいのうえ）」・・・シテ方金春流八十世宗家　金春安明
大蔵流狂言「酢薑（すはじかみ）」・・・大蔵　千太郎
 

本日、本市の研究課題校である日野第七小学校の研究発表会を開催し、理科ねっとわーくを活用した生活科と理科の授業を公開しました。この研究発表会は、科学技術振興機構（ＪＳＴ）の科学技術理解増進事業である「実験・観察融合型デジタル教材活用共同研究」の成果報告も兼ねています。市外からも多くの先生方が集まって下さいました。保護者や地域の方も集まって下さいました。庁内からは、教育委員会職員の他、ネットワークやICT環境の整備でお世話になっている情報システム課の職員も集まって下さいました。

馬場武教育委員長職務代理者のご挨拶	帝京大学星野昌治先生ご講演 「これからの理科教育について」
島崎校長先生と日野第七小学校の先生方

★理科ねっとわーくのデジタル教材を生活科で活用する事例はそう多くありません。
   公開授業では、この効果も示されました。
   以下、公開授業で児童が書いた学習カードの抜粋です。
◆１年生
   ・みじかなどんぐりが芽を出すとはおもいませんでした。
       こんどドングリをひろったらうめたいです。
   ・どんぐりがきになったからびっくりした。わたしもうえてみたいです。
   ・どんぐりがきになってまたつぎのいのちがうまれることをしってうれしかったです。
◆２年生
   ・ほねが全体にうつることがわかった。ダンゴムシの中を見ることができておもしろかった。
       ころさないでなかを見れることがすごかった。もっともっととそだてたい。
   ・ダンゴムシはエビやカニのなかまだからワラジムシもそうなのかな？しめったはっぱを
       たべることがわかった。だから、もっともっとダンゴムシのことをしりたい。どうして
       こどものときはちゃいろなんだろう。これからもダンゴムシをそだてていきたいです。
   ・ダンゴムシをＸ線やＣＴで見てやっぱりすごかった。ダンゴムシのなかみを見て、ほかの虫
      や生きものも見たけれどもっと見てみたかった。ダンゴムシってこんなふしぎも
      あるんだなーと思った。

★研究発表では、４月から半年間にわたる研究の取組が紹介されました。
    自作スクリーンの紹介もありました。（クリックすると拡大）

      
★研究の成果と今後の課題として、次のような報告がありました。（クリックすると拡大）

  


★当日の室長プレゼンの資料です。公開授業の様子もわかります。


下の画像をクリックしてダウンロードしてください。
    

仲田小学校の校内研修会にお邪魔しました。
本校は日野市の研究奨励校です。
「体験を通して考える、なかだっ子の育成」というテーマで、生活科、総合的な学習の時間の研究に取り組んでいます。

本日は第１学年の生活科の研究授業がありました。
単元名「はなが　うたうよ　るん　らららん　
                           ～　とれたね　たね　たね　はなの　たね　～　」
新学習指導要領の生活科の改訂の趣旨をよく理解して構成された授業展開でした。

「全部でどのくらいのアサガオの種が できたのか数えてみましょう。」 ・・・種の入った箱を書画カメラで 拡大掲示しています。	「春に一人一粒のアサガオの種を植え、 大切に育ててきましたね。育ててきた アサガオの成長を振り返りましょう。」 ・・・プリントアウトしたアサガオの 画像を提示しています。
「アサガオの種を他の種と比べて みましょう。」 ・・・種を書画カメラで 拡大掲示しています。	協議会では、気付きの質を高めていく (自然の不思議さ、生命のすばらしさ等を 感じ取らせる）手立てについて、 活発な意見が出されました。

★本日の授業では、過去の体験活動(栽培）の振り返りや、小さな種を拡大提示するためにICTが活用されました。（ICT活用指導力Bー１、４）
今後、生活科、総合的な学習の時間で、教師の教える道具としての使い方はもちろん、子ども達自身が学習を深めるための活用が期待できます。伝え合い、交流することで、互いに考えを深めていく活動に発展できれば、と考えます。

★本日10月1日発行の「広報ひの」に、次のような報告が掲載されました。
日野市が一丸となって取り組んできたことが評価され、大変うれしく思います。
多くの関係者の支えに感謝いたします。

【日野市の電子自治体推進が表彰されました】
９月に市は日本社会情報学会「社会情報システム貢献賞」を受賞しました。
これは、小・中学校のＩＣＴ活用、セキュリティー対策などの市の先進的な取り組みが、
全国自治体の上位に位置し、社会情報システムの発展に大きく貢献したとして表彰されたものです。
今後さらに質の高い行政運営を目指し情報化を推進していきます。(情報システム課）
　

★情報システム課長に、賞状と盾を見せていただきました。
賞状には次のように書かれていました。

　　　　　　　【表彰状】
平成２０年度・日本社会情報学会
　社会情報システム貢献賞　（団体）
貴団体は、副市長がＣＩＯとなり、市民参加を
基本的な考え方として、情報セキュリティ・
マネジメントにも配慮しつつ、市民と一体と
なった行政サービスの提供のためにＩＣＴを利
活用してきた。他団体に先駆けて、全税目の
コンビニ収納に対応するとともに、クレジッ
トカードによる収納も試験的に取り入れてい
る。また、学校の授業改善等のためのＩＣＴ
教育の推進では定評があり、全国でもトップ
クラスとして他団体からも注目を浴びている。
以上、貴団体の情報化計画による電子行政を
推進した取り組みと社会情報システムへの貢
献に対して深い敬意を表し、ここに日本社会
情報学会・社会情報システム貢献賞（団体）
を贈り表彰します。

　　

8月の末に、代々木のオリンピックセンターで開かれた新教育課程説明会に続いて、
本日夜、都庁で、学習指導要領の移行措置期間における教育課程編成等にかかわる
説明会がありました。

今年の３月に告示された新しい学習指導要領に基づく教育は、小学校は平成23年度から、
中学校は平成24年度から完全実施されますが、来年度から「移行措置」で、新しい内容が
先行して実施されることになります。
特に、算数・数学や理科は新しい内容が入ってきて、授業時数も増やす必要が出てきます。

これらに関係する資料は全て文部科学省のＷｅｂサイトに掲載されています。
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/index.htm


 
                      8月末に2日間にわたって実施された新教育課程説明会

平山中学校でICTを活用した授業の校内研究があり、
メディアコーディネータがお邪魔しました。

	第１学年英語       Let,S　Read 1　What Do You Treasure? ◆ICT活用のポイント 　・授業のポイントを確認する⇒e-黒板活用 　・ネィティブな発音での音読⇒デジタル教科書         (音声、フラッシュカード） 　・授業の効率化⇒デジタル教科書(本文提示） 　    ICT活用指導力Bー３，４
	第１学年国語　「蓬莱の玉の枝」竹取物語から ◆ICT活用のポイント 　・本文中の歴史的仮名遣いや文語文の説明⇒         デジタル教科書(本文提示） 　・資料提示⇒自作教材による        プレゼンテーション    ICT活用指導力Bー３
	第１学年社会    「東京都中心部・臨海部の名所を調べよう」 ◆ICT活用のポイント 　・地理学習に興味をもたせる⇒デジタル地図 　・都内の名所の名前と位置を知らせる⇒        画面上でチェック、丸付け        ICT活用指導力Bー１、Cー１
	協議会では、本時のねらいは達成できたか、 ICTの 活用は効果があったか等について 話し合われました。 ・・・授業中の機器のトラブルはつきもの。 トラブルに遭遇したときに焦らずどのように対処するか、授業に空白をつくらないようにする臨機応変な対応、そして、トラブルを視野に入れた 事前の授業構想・準備が必要だということが話題になりました。・・・

大坂上中学校の教育委員会訪問を実施しました。

★本校は昨年度までの２年間にわたって、学区の日野第三小学校、日野第七小学校、東光寺小学校と一緒に、小・中連携教育の実践研究に取り組んできました。昨年１１月に研究発表会を実施して以来、全国各地の学校や教育委員会から多くの視察の方が見えています。

★全学級の授業を見せていただきました。
どの教科も、小学校で学んだ内容とのつながりを大切にしています。
ICTを活用した授業もありました。

第２学年数学　平行と合同　 小学校で既習した図形の内容を思い 起こさせ、図形の学習への意欲を喚起 させるために、デジタル教材 (教科書準拠のCDーROM)を 活用しています。ICT活用指導力Bー１	第１学年数学　方程式　 等式の性質や以降を視覚的に 理解させるために、Web上のデジタル教材 (授業者が探したもの）を活用しています。 ICT活用指導力Bー３
第２学年理科　骨格と筋肉　 自分自身の手足の動きを、 理科ねっとわーくのデジタル教材 （３D)や、全身骨格模型、自作の腕の 模型を活用しながら考えさせています。 ICT活用指導力Bー３	第３学年美術  透視図法を使った平面構成 作品へのイメージを高めるために、 デジカメで撮影した昨年度の３年生の 作品を、ほぼ原寸大にプリンターで 印刷して掲示しています。 ICT活用指導力Bー１
特別支援学級　生活単元学習　 ３年生が、スライドショーを見せながら、修学旅行の思い出を発表し、 １、２年生の質問に答えています。見事なプレゼンテーションに、 活発な質問のやりとりがありました。 ICT活用指導力Cー3

学校の情報化について連載中の「教育ルネッサンス」。
日野市の取材記事から始まり、９回目となった昨日は、東原教授へのインタビュー記事でした。

教育ルネサンス【信州大学教授　東原義訓さんに聞く　〈ＩＣＴに偏見根強く〉】
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/renai/20080927-OYT8T00256.htm

★以下、記事の引用です。

「ＩＣＴは単なる道具に過ぎないのに、使いこなす自信がない不安から、必要以上に敵視する。教育は人間がすべきで機械がやるべきでない。子供同士のつきあいが希薄になり、教師との人間関係も疎遠になるなどとして、コンピューターは役に立たないと極論に走ってしまう。」

もちろん、ＩＣＴを導入するだけで学力が向上するという考え方は、早計に過ぎる。子供にとって意味がある使い方と、役に立たない利用法があるからだ。教師にとっても子供にとっても、教え学ぶための道具という視点を忘れてはいけないという。

「指導力がある教員が上手に活用すれば鬼に金棒。子供が自分で問題を解決する上で、コンピューターは重要な武器になる」。ＩＣＴを活用した実践を多く見ることが、座学の研修より大事だと訴える。向上心を持つ教員なら、それまで気づいていなくても、授業の発想を主体的に変えるきっかけが得られる場合が多いからだ。

CO2の排出量を減らし、大人やひのっ子たちが暮らす「みどりの大地　青い地球」がいつまでもあり続けるために、日野市では、「ふだん着でCO2をへらそう宣言」事業がスタートしました。

本日の市民大ホールでの「アース」の映画会は、希望者多数で、急遽２回上映に。
この模型は、一人が一日の家庭生活で	市内の清流（多摩川、浅川、程久保川、 用水、湧き水）に生息している魚。
毎年恒例の「緑と清流ポスター展」市内の小・中学生の作品です。

今日は小学校13校、中学校1校で運動会（体育祭）が開催されています。
秋空の下でひのっ子たちが大活躍しています。

日野第一小学校で・・・	仲田小学校で・・・
日野第四小学校で・・・