カテゴリ:おたまが池よりこんにちは

６年生　東京ガス出前授業
  
  東京ガスの出前授業では、「燃料電池」のしくみについてわかりやすく学び、これからのエネルギーについて考えるよい機会となりました。燃料電池は、ガスから取り出した水素と空気中の酸素から、電気と熱をつくります。火力発電と違って、二酸化炭素を出しません。環境に優しいこれからのエネルギー利用方法です。　

  実際に燃料電池を使って、モーターや動くおもちゃを動かして楽しく学ぶことができました。

５年生　切って磨いて《おしゃれなボード》をつくりました。初めての電動糸鋸を使った作品です。ネオカラー(耐水性絵具)で木の板に模様を塗り、その木をいろいろな形のパーツに切り分け、切り口をヤスリで磨き、コルクボードの回りに木工用ボンドで貼り付けて飾ります。裏には穴が３つ開いていて、２本のさし棒を差し替えることにより、縦でも横でも置いて使うことができます。ぜひ、持ち帰りましたらご家庭で使ってみてください。

   
写真は、出来上がった作品をみんなで見ている鑑賞会の様子です。

音楽クラブでは、年度当初に児童が演奏したい曲を決め、
１年間通して２曲の演奏に取り組みます。
今年度は「ありのままで」と「ＲＰＧ」の２曲を練習しています。
３月１８日の集会で、発表する予定です。
どんな発表になるのでしょうか。
今から楽しみです！！
 

算数ルームの掲示から　
  ６年生では、単位（メートル法）のまとめについて学習しました。現在の日本ではほとんど使われることの無い単位も出てきます。

「キロキロとヘクトでかけたメートルがデシにおわれてセンチミリミリ」これが覚え方ですが、子どもたちは一斉に笑います。「なんじゃこれは？」と言った呟きも聞こえてきます。


重さに関しては、トンが突出しているので、「トンチャッチャッ」を頭に付け、メートルをグラムに読み替えて暗唱させました。十進数で単位が変わることの便利さに気付いてほしいものです。

６年生　発電と電気の利用

手回し発電機のハンドルを回して、モーターのプロペラを回しました。ハンドルを逆向きに回すと、プロペラは逆向きに回ります。ハンドルを速く回すと、プロペラも速く回ります。手回し発電機を回す向きや速さで、電流の向きや電流の強さが変わることが分かりました。

４年生　水のすがた

温度によって、水のすがたが変わる様子を調べます。この時間は、「水を熱し続けるとどうなるのだろうか。」という課題で、丸底フラスコ内の水を熱し、２分ごとに温度と水の様子を調べました。湯気やあわの様子を、くわしく観察用紙に記入していました。

１月２２日(木)～１月２４日(土)の３日間、日野市民会館の第一・第二展示室において市内17校が集まって、図画工作の作品が展示されました。延べ２，０００人以上の来場者を迎えて大盛況のうちに終わりました。

　六小は６１作品の平面作品を展示しました。１年生《長ぐつをはいたねこ》《はらぺこ青虫のへんしん》、２年生《虫の世界》、３年生《たのしいピエロ》《すてきな木》、４年生《線と面で自己紹介》《ミラクル カット》《夏の葉っぱ・秋の葉っぱ》、５年生《春をさがそう桜の木》《切り抜いた世界から生まれた蝶》、６年生《思い出の六小》です。どれも力作で素敵な作品ぞろいです。他校の色々な作品とも出会えて、楽しい展覧会となりました。

 

２月に入り、３学期も中盤です。
５・６年生は、卒業式に向けての活動が始まりました。

卒業式では、呼びかけの中で、
６年生は、「あおげばとうとし」「最後の一歩　最初の一歩」、
５・６年生では、「旅立ちの日に」
を合唱します。
また、５年生は入場退場曲の合奏にも挑戦します。

６年生の小学校生活最後に日に向けて、意欲的に練習が始まりました。
全員の力が集結した、素晴らしい合唱・合奏となるよう、気合いを入れて頑張りましょう！！

一筆書きに挑戦（５年生算数少人数）　

１月１７日の学校公開に、教科書にある一筆書きの問題に取り組みました。 　

「みんなできるよ。」　「いや、オができないよ～。」　やはりオはできないようです。なぜか…


「交点（含　線の出発点）となる部分の線が偶数の場合は可能。」


「交点（含　線の出発点）となる部分の線が偶数の場合は可能。」


下が習熟問題です。いずれも奇数が含まれる問題です。真ん中のお団子の形をしたものは、様々な書き方があり、どの児童も（保護者も）楽しみながら、一筆書きに取り組んでいました。「なぜ」の解明は難しいですが、改めて奇数や偶数の不思議さにふれることができたようでした。

6年生「てこの規則性」
「てこをどう使えば、重いものを楽に持ち上げることができるのだろうか。」
重い砂袋を手で持ち上げるのは、とても大変でした。でも、てこの原理を使うと一本の棒で、軽く持ち上げることができます。実際にやってみて、驚いていました。班で協力して実験しました。
  

4年生「もののあたたまり方」
「金属の棒の一部分を熱すると、どのようにあたたまっていくのだろうか。」
金属の棒の一部分を実験用ガスコンロで熱します。金属棒には、示温テープがはってあり、あたたまるとオレンジ色から赤色に変わります。みんなで予想をたてて、実験しました。理科室での実験を、皆楽しみにしています。

  
火曜日、草刈先生の指導のもと、席書会を行いました。
４年生にピッタリな「元気な子」と書きました。
静かに、集中して書き上げました。
そんな姿にも成長を感じます。