学年・専科だより

7月9日　1年4組

　1年生が国語で「濁音」や「半濁音」の学習をしていました。教室はとても静かで、先生が小さな声で指導する声が響きます。「がきぐげご、ざじずぜぞ～」小さな声で、お手本をなぞる子もいます。みんな、とても良い姿勢で一生懸命書いていました。文字の練習が終わった後は、ワークシートの紫陽花や、傘をさした子供たちのカットに色をつけます。みんな意外とカラフルで、明るい梅雨のイメージになりました。(副校長)

６月よりChromebookを使い始めて３週間。

６年生が「音楽づくり」にチャレンジしました。

めあて：規則性のある音列をつくって音楽をつくろう

手順①　規則のある数少ない音の列（並び）を考え、反復する

手順②　手順①の反復の仕方を工夫する（一部の高さを変える、休符を規則的に入れる）

手順③　もう一つ規則のある少ない数の音の列（並び）を考え、反復し、手順①に重ねる

手順④　規則をつくってリズムを打ちこむ

手順⑤　音色や速さを好みに設定する

手順⑥　作品を保存して、みんなに共有

手順①と手順③による音の重なりが変化する音楽ができ、再生すると、その意外性を楽しむことができました。

さまざまなオリジナルミュージックをつくりたくなったようで、学習意欲の高まりも感じました。

７月８日　１年２組

　生命の不思議について学習しました。教材の「どぎとき　どっきんぐ」を読んで、主人公の「わたし」が、ウサギを初めてだっこしたときに、心臓のどきどきが速くなったことや、そのことを伝えようと、母に抱きしめられたときには、どきどきが元にもどった不思議について、みんなで考えました。ウサギをだっこした時は、「かわいいなあとおもったから」「きんちょうしたから」など、どきどぎが速くなったとについて意見が出ました。そして、母に抱きしめられた時は、「うれしいきもちになったから」「はじめてじゃないから、あんしんして」など、どきどきが元にもどったことについて意見を交流しました。生きている不思議や感情によって心臓の速さが変化する不思議に気付くことができました。『この道徳が終わっても、今日１日で「生きてるなあ」と気付いたことがあったら、先生に教えてね』の言葉に、子供たちは目を輝かせていました !

7月7日
4年生は、空気と水について調べています。容器の中に閉じ込めた時の、空気と水について、押し込んでみて、その感触の違いなどを学習の手掛かりにしています。今日は、中庭で水を使い、押し縮めた時の力を利用して、水を遠くに飛ばす実験をしました。「力を入れれば入れるほど、遠くにとぶね」「水を勢いよく吸い込むときは、力がいるね」など感想を言いながら、楽しく活動できました。

５年生は、総合的な学習の時間「お米から学ぼう」の学習で、一人一人バケツ稲を育てています。
バケツ稲の観察は、クロムブックで写真撮影・プレゼンテーションソフトに貼り付け・観察記録の記入という手順で行っています。
クロムブックを使用して作成することで、一つのデータに観察記録を蓄積していくことができ、手軽に前回の写真と比較をしながら成長過程の変化について記録することができます。
まだまだ始まったばかりですが、これから観察記録や疑問・気になることを調べたものを、プレゼンテーションソフトに蓄積していき「バケツ稲の成長や育て方」についてまとめていきたいと思います。