７月30日（月）富士電機において、夏季教員課題別研修会の理科実技研修③が行われました。主な内容はワンボードマイコンを使い、ＬＥＤや光センサー、圧電スピーカーなどをコントロールするプログラムの実習です。講師は富士電機の方で、個別に分かりやすく教えていただきました。

午前は2年次の若手教員が対象で、全体で説明があった後、グループに分かれ授業リフレクションを行いました。若手教員は自分の授業実践を映像で紹介しながら課題となる点を説明し、グループ協議を通して、その改善点を話し合いました。また、教育センター所員はグループに参加し、指導・助言を行いました。最後に再び全体会を行い、グループごとの報告があり終了しました。

 午後は3年次の若手教員の研修で、最初に日野市発達・教育支援センターの業務についてと子供家庭支援センターの業務及び学校と連携及び組織的対応についての事例という２つの講義が行われました。休憩後、保護者対応についての講義が行われ、グループに分かれて演習が行われました。演習では3年次若手教員は担任の先生となり、センター所員は保護者として、ロールプレイによる指導・助言を行いました。

日野市立教育センター運営審議会が平成30年5月23日(水)に行われました。

運営審議会の様子

　教育センターには、運営について必要な事項を審議するために運営審議会（学識経験者など８人で構成）が設けられ、毎年２回実施されます。第１回目の審議会では、最初に委員長、副委員長が選出され、今年度の運営方針について所長より、各部の事業概要等について担当所員から説明がありました。

　その後、審議及び提言があり、閉会となりました。運営審議会で話し合われた審議結果及び提言を受け、今年度のセンター事業を進めて参ります。

5月10日（木）教育センター講堂において、第2回若手教員育成研修（1年次）が行われました。約2時間半の時間で、第2次日野市学校基本構想について、学級経営の在り方、授業におけるICTの活用、メンタルヘルスなど様々な講義や演習が行われました。緊張感の漂う中、受講生は真剣な表情で研修に臨んでいました。

下の写真は講義「メンタルヘルス」の一場面です。
　　

４月２７日（金）に教育センターの理科室において、今年度最初の理科ワークショップ（通算第60回）が行われました。内容は「メダカの誕生」（第５学年）の単元における指導法について、講師は教育センター所員の理科教育コーディネーターが担当しました。参加者は市内小学校の先生で、ほぼ全校からの参加がありました。
　　

最初に、単元の目標と内容、新学習指導要領における扱いについての説明があり、その後、講義と実習を以下のように行いました。
　①メダ カの飼育水槽についての説明

②メダカの採卵

③双眼実体顕微鏡による卵の観察

④産卵床の作成

②では、水槽に浮いている産卵床からメダカの卵を実際に採りました。小さくても意外と丈夫にできていることを体感しました。

④では、簡単な材料を使い、産卵床を作成しました。メダカの飼育水槽に浮かしておけば、水温にもよりますが、やがてメダカの産卵が期待できます。

研修会後のアンケートには参加された先生から、実際の実験観察に役立つ道具の作成や知識を得ることができ、有意義であったという記述が多くありました。次回の理科ワークショップは5月中に市内小学校で行われる予定です。

２月２３日（金）に今年度２回目の「日野市立教育センター運営審議会」が行われました。運営審議会は教育センターの運営について必要な事項を審議するために設けられており、毎年２回実施されます。

最初に、教育センター所長より今年度の事業運営方針の報告があり、次に調査研究部、研修部、相談部から各事業・運営について担当する所員から報告がありました。その後、審議が行われ、委員の方より各事業に対する運営の評価やこれからの事業のあり方について多くの提言を受けました。これをもとに次年度のセンター事業を進めて参ります。

理科教育推進研究では　研究主題を「ひのっ子が主体となる理科教育」として、ひのっ子が主体的に活動する理科教育が展開されるよう学校・教員への理科支援（教員の理科授業の改善、研修の充実、日野の自然についての教材化）についての研究結果を発表しました。

郷土教育推進研究では　研究主題を「郷土意識を育む指導の在り方」‐‐七生地区を中心とする地域素材の教材化を通して‐‐　として、郷土に誇りと愛着をもつ「ひのっ子」を将来の日野を背負って立つ「日野人」に育てるため、小学校での実践事例を中心とした研究結果を発表いたしました。各事業の詳しい活動内容については、教育センターだより４１号をご覧ください。

第59回理科ワークショップが２月１日（木）に豊田小学校の理科室で行われました。研修内容は「金属、水、空気と温度（すがたを変える水）」（第４学年）の単元における指導法について、講師は平山小学校と日野第五小学校の先生です。　　　

最初に、その単元の目標と内容について学習指導要領の新旧の違いについて、次に、指導上の配慮事項について説明がありました。
講義後、実際に児童が行う実験を参加した先生が行いました。

＜水蒸気を集めてみよう＞の実験では、水をふっとうさせ、出てくる泡をビニール袋に集め、その後のビニール袋の変化を観察します。ビニール袋は熱で溶けやすく扱いには工夫が必要でした。また、学習問題の例として
＊水を熱し、ふっとうした時に水の中から出てくるあわはなんだろうか。
＊ふっとうした時に水が減っていくのはなぜだろう。
などが講師の先生から示されました。大変寒い日でしたが、参加者も多く、実りのある研修会でした。