学年・専科だより

6年3組　国語　「わたしたちにできること」

国語の学習で学んだことをきっかけに、子供が自ら学習の幅を広げ、「森林破壊について」「ヒートアイランド現象について」等、SDGs、環境問題についてクループに分かれて学習を進めました。その結果、この環境問題は、自分たちだけの学習に留めるのではなく、全校児童に伝えたいと思に至り、本日の全校朝会でオンライン発表することができました。「緊張したけど、みんなに伝えることができてよかった」「発表するだけではなく、実行することが大切だよね」等、発表が終わった後に感想を伝えあっていました。〈副校長〉
 

　２年生は、生活科の授業でザリガニの飼育に挑戦しています。
夏野菜も「いのち」、ザリガニにも「いのち」があり、夏野菜のように目に見えるほどの成長はありませんが、動くことで「いのち」が続いていることを実感し、一生懸命にお世話をしています。

子どもたちが大好きな図工の時間です！
今、エリック・カールさんの絵本『はらぺこあおむし』からヒントを得て、
子どもたちオリジナルの『はらぺこあおむし』を作成中です。

まずは真っ白い画用紙を絵具でカラフルにペイントし
お気に入りの果物の形に切り抜きます。

 
とってもカラフルな果物が完成！！
さあ、この後は画用紙に果物と＜はらぺこあおむし＞を張り合わせて仕上げます。
完成が楽しみです♪

ということで、今年のシャツ『よっとシャツ』ができました。

運動会や音楽会、社会科見学等の行事で使用します。それ以外でも普段着にしています。ガンガン着てください。

今回は、今までにない色（明るさ）に挑戦してみました。

いつも心にファンタスティック。シン・ファンタスティック。

7月2日（金）　　国語　2年1組　吹き出しペタンシアターをしよう!
国語の読み物教材「スイミー」を題材に、吹き出しぺタンシアターをしました。スイミーの話の中で、グループで場面を選び、その時スイミーの気持ちを吹き出しに書いて発表しました。「みんなで一つになろうということばが、よかったよ」など、発表した子供たちは、聞いていたグループから感想を付箋でもらって、とても嬉しそうにしていました。

７月１日（木）　道徳　５年２組
子供たちの様々な意見を交流できそうなテーマで、道徳を行いました。子供たちの意見を集約することに、クロムブックを活用しました。デジタルホワイトボートソフトを使って、それぞれの登場人物の考えを自分はどう思うかを電子付せんにして投稿したり、教師の準備した質問に答えるだけで、クラスの考えの割合が即円グラフになったりと、視覚的に分かりやすい授業になりました。リアルタイムでクラス全員の意見が、手元の画面に映るので、自分の考えを練り上げる時の参考になりました。
 

６月３０日（水）　６年３組
クロムブックを使って、音楽の授業を行いました。楽曲作成ソフトを使って、規則性のある旋律をつくることをテーマに取り組みました。画面を指でなぞるだけで、作曲できて音色も、ピアノやマリンバなどから選べ、パーカッションもドラムやコンガも追加することができます。曲想によって、クロムブックの画面の雰囲気が変わってくるので視覚的にも楽しいソフトです。「リズムの重なりが、矢印みたいでかっこいい」「音の重ね方で、聴こえ方が違う。」など、曲作りを楽しむことができました。
 

2９日　社会　６年２組
クロムブックを使って「大陸に学んだ国づくり」について学習しました。まずは、クイズ作成ソフトを使って、全員で復習を兼ねたクイズ大会です。「聖武天皇は、なぜ、大仏や全国に国分寺を作ったのか」等、子供たちが自分考えた問題と、その答えの選択肢が楽しいフォーマットでネット上に上がり、それを一人一人のクロムブックで確認し、回答することができるので、子供たちは大盛り上がり!　「ぼく、今のところ全部正解だ」「最後のランキングが楽しみ」など、わくわくしながら前時までの復習に取り組むことができました。後半は、本日の課題にそって教科書や資料集を活用し、インターネットで調べたことを付け加えをしながらまとめました。テレビ会議ソフトを使い、仲間の作成したノートをファイルの共有を使い、間近で確認することができました。
 

２５日（金）３時間目　４年２組
予めいろいろな色の画用紙に描いた模様や絵を自分の好きな形に切ったり、貼ったりして「ゆめもよう」を作りました。「どんな街にしようかな～」「この形、可愛いでしょ!」「海の中にしようかな～」「これは、未来です!」など、子供たちは口々に感想を言いながらゆめの時間を楽しんでいました。

俳句作りをしました。５・７・５の音あわせて、自分の感じたこと、イメージしたことを言葉にする学習です。テーマは夏。担任からクロムブックを使って、夏の季語の提示がありました。「夏の季語は何があるかな・・・・」「熱帯夜は夏の季語なんだ!」「アイスはどうかなあ」「他にもないかインターネットで探してみよう」子供たちは、音のリズムや季語の使い方を意識しながら、渾身の一句を作りました。この後は、比喩や反復など表現の工夫をしながら仕上げに入ります。