カテゴリ:専科だより

平成２９年度は、１５回クラブ活動を行いました。
音楽クラブでは、３月に１年間の練習成果を発表します。
今年度は、大ヒットした「美女と野獣」をメドレーで合奏しました。



児童からの振り返りでは、「ちがう学年の子と同じ楽器をすることで、学び合うことができてよかった」と出ました。同じ興味をもっているもの同士、仲良く活動できることが、素晴らしいと思いました。

5年生では「円柱と角柱」の学習を終了いたしました。プレテストとして下記の問題が出題されました。念頭で組み立て模様の場所を特定する問題。2学級3展開で中位のグループ編成でしたが、正答率は85％でした。






具体物（模型の提示や実際に触れさせる体験を多く取り入れました。）の活用が功を奏しました。今後も、イメージしやすい問題の提示や適切に具体物を取り入れていくことを行ってまいります。

　　　5年生　ふりこの動き
　「ふりこが1往復する時間はおもりの重さと関係しているだろうか。」
　ガラス玉、金属の玉、木の玉で実験しました。
　10往復を３回行い、その平均を１０で割ると、１往復の時間の平均が出てきます。
　班の友達と協力して実験できました。
　実験後、自分の予想と比較し、考察をまとめました。
　　
　　

だんだん春らしくなってきましたね。
寒くなくなるのはうれしいのですが、
卒業式が近づいて、6年生とお別れするのはちょっと寂しくもあり・・・
でも、新しい世界に期待している６年生の姿を見ると、
卒業だけれど、これは新しい出発なんだな・・と感じます。

在校生も６年生のために、心をこめて色々と準備を始めています。

体育館のギャラリーに飾る花を在校生で作っています。

こんにちは。
２月下旬に入り、各学年のまとめの時期となりました。
４年生は、クラスで２チームに分かれて、「ラ・クンパルシータ」を合奏をしました。

第１時：楽器決め、階名読みをする
第２時：演奏方法に気を付けて、譜読みをする
第３時：曲を特徴づけている秘密を楽譜から探す
第４時：曲の特徴を演奏に生かして、演奏方法を工夫する
第５時：パートの役割と音のバランスを意識して演奏する
第６時：まとめの発表

　
お互いの音を聴き、１回の演奏を集中して取り組めるようになりました。
全体の音のバランスがよく、拍がピタッとあった演奏は、とても気持ちが良かったようで、演奏後のやりきった笑顔が素敵でした。

もっと長い曲に挑戦したいし、今度は楽譜の細かいところまで見ていきたいと、次なる課題に意欲が高まっているようでした。

４年生では繰り下がりのある分数の計算を学習します。繰り下がりがあると一気に難易度は増します。

整数どうし、分数どうしを分けて計算することや引かれる数を仮分数にして計算することは容易に理解できるのですが、

1を繰り下げて下記のようにすることがなかなか難しく、整数部分をすべて繰り下げてしまう（仮分数にしてしまう）ことが多いです。これをやると数が大きくなりすぎて間違いのもとになる場合が多く、注意をしているのですが、やはり難しいようです。

少人数指導では、この１を繰り下げることのよさに気づかせるとともに、習熟させる時間を多くとって指導しております。

5年生　　もののとけ方
「水と食塩を合わせた重さと、とかしたあとの水よう液の重さはちがうだろうか。」
初めて使うメスシリンダーで水を50ml量りとり、食塩5gを入れる前ととかした後の重さを量りました。
　
　
「食塩は水にかぎりなくとけるだろうか。」
「とけ残った食塩をとかすにはどうしたらよいだろうか。」

　水の量をふやしたり、あたためたりしてとかしました。
　　

こんにちは。
職員玄関前の梅の花が咲いています。
みなさんは、梅、桜、桃など、木に咲く花の中では何が好きですか？
私は、梅の花が大好きです。
世界がこんなに寒いのに、花を咲かせている梅の花。
すごいなぁ、えらいなぁ、私も寒さに震えて縮こまっていないで、背筋をピンと伸ばして頑張ろう！と、梅の花を見ると思います。

さて、3学期の図工室では・・・
【４年生】
ビー玉ゲームは２学期で終わりにする予定でしたが、いつまでもいつまでも改良を重ねて作り続ける子供たち・・・ずっとやらせてあげたいなぁ・・と思いましたが。終わりにしました。是非、ご家族のみなさまも、おうちで遊んでください。ビー玉が釘にあたる音に心癒されるとよいなぁと思います。
４年生、最後の題材はカッターナイフを使って、プッシュステンドをつくっています。

【５年生】
指先をたくさん使って、ドリームキャッチャーつくりを進めていきたいと思います。ハンガーをご家庭で用意してくださりありがとうございます。

【６年生】
卒業証書入れを作る季節となりました。今年はステンシルの技法を取り入れて、作品を作っていきたいと思います。さすが、６年生だなぁ、カッターナイフも上手に使えるようになっているなぁ、と成長した姿に感動です。

３年生は、１・２学期とリコーダーの基本的な練習を積み重ねてきました。
指づかいを丁寧に覚えた成果が、今になって実をむすびつつあります。

楽譜をもらい、階名を書き込んでやる気満々です。
一つずつ指で確認しながら、書いています。
　

個人練習では、座ってする児童と立ってする児童がいます。
教室内に自分の定位置の練習場所があります。
１０分ほどの長い練習時間も集中してできるようになりました。
やる気満々です！
　
できるようになると、「合わせてみよう」と自ら声を発し、集まって拍を感じながら演奏する様子が見られるようになりました。

4年生より、計算の工夫に取り組んでいます。より速く、確実に、簡単にするにはどうするか、かっこを使ったり、順序を変えたりすることを練習問題を通して学習していきます。しかし、コツをつかむにはかなりの時間を要します。やはり「学問に王道なし」です。「易から難へ」「一般から特殊へ」と計画的に進めていますが、現実にはかなり厳しい状態です。都教委でも、立ち戻る指導として、さまざまな例示がなされています。

②の97を100-3とみる考え方が児童にとっては難しいようです。子供たちは嫌がりますが、何といっても算数・数学での総合的な学力ととらえ、今後も小学校段階での効果的な指導を研究し、指導を進めて参ります。