４月２４日（月）全校朝会の話

５年生の決意　「全力サブリーダー！」

　日野八小の各学年の「役割」…５年生は「サブリーダー」です。５年生の教室の前には、「全力サブリーダー」と大きく書かれた文字が貼ってあります。今年度の５年生は、「サブリーダー」を越えた「全力サブリーダー」として活躍すること目指しているのです。

　「全力サブリーダー」とは、どんなサブリーダーのことなのでしょうか。掲示物を見てみると、「何事にも、全力をつくすこと」であると考えてることが分かります。

　何事にも…つまり、リーダーである６年生を支えることにも…。自分たちが５年生としてやるべきことにも…。毎日の生活の中で取り組むいろいろなことにも…今もっている力をすべて出しきって、いつでも　全力をつくす…ということを大切にしようとしているのです。

　この言葉に、５年生の強い決意が伝わってきます。

 　５年生は、すでに、「全力をつくす姿」を、いろいろな場面で発揮しています。体育の授業でのバトンパスでは、「全力でバトンをパスする姿」「仲間を力いっぱい応援するする姿」がありました。体育館に集合・整列した場面では、「真剣に話を聞く姿」「力いっぱい物事に取り組もうとする姿」がありました。詩を視写した掲示物からは、「一文字一文字を、最後まで丁寧に、きれいに書こうとする姿」を感じます。また、図工の作品づくりでは、「工夫して表現しようとする姿」「自分の個性を生かそうとする姿」が感じられました。毎日に生活の中で見られるこのような姿から、５年生が「全力をつくす姿」を見ることができます。

　５年生の学年だよりのテーマも「全力」です。５年生には、５年生全員の力を合わせて、この目標を達成してほしいと思います。

　６年生のみなさんは、このような５年生を頼ってください。１年生から４年生のみなさんは、５年生の「全力で取り組む姿」を見たら、ぜひ、拍手をおくってほしいと思います。 そして、５年生が日野八小での「自分たちの役割」を果たしてくれていることに「ありがとう！」の言葉をおくりましょう。

   5年生の決意.pdf

４月１７日（月）全校朝会の話

今より　もっと楽しい学校をめざして

 ー　日野八小のリーダー　6年生　―

　日野八小には、各学年に「役割」があります。６年生の役割は、日野八小の「リーダー」です。今、６年生は、１年生が安心して学校での一日を過ごせるようにと、１年生を支えています。

　６年生の教室の前には、６年生の決意が貼ってります（ＰＤＦデータ参照）。その掲示には、「ブラボーリーダー」という言葉があります。６年生は、日野八小のリーダーとして、「ブラボーリーダー」を目指そうとしているのです。このような言葉で、自分たちが目指すリーダー像を示した６年生に出会たことは、これまでにありませんでした。６年生の決意が思いが伝わってきます。

　１年生の入学式での６年生代表児童の言葉、始業式での６年の言葉からも、６年生が「ブラボーリーダー」として歩み始めたことが伝わってきました。

　６年生のみなさんは、「日野八小のリーダー」として「今より　もっと楽しい学校をつくる」ことを目指し、その第一歩を踏み出しました。これから卒業までの毎日、「ブラボーリーダー」として、存分に力を発揮してほしいと思います。

　各学年の皆さんも、自分たちの学年の「役割」を見つめ、新しい一歩を踏み出していきましょう。そして、日野八小を、全校の皆さんと私たちで、「今より　もっと楽しい学校」にしていきましょう。

ブラボーリーダーを目指して（6年生） .pdf

　本校では、目指す学校像「すべての子供の活躍の舞台　日野第八小学校！」を実現するために、子供たちと教職員が共有しているテーマがあります。

　学校づくりのテーマ　「今より　もっと楽しい学校をつくる」

　このテーマの実現を目指し、１年間のチャレンジ目標を設定しています。

　チャレンジ目標　　令和３年度　　今できることに　力いっぱい！

　　　　　　　　　　令和４年度　　ありがとうが　あふれる学校

　そして、令和５年度のチャレンジ目標は…

　　　くふうでつくる　ひの八小　ーすすんで・みんなで・楽しんで―　　

　本校では、これまで、子供たちと教職員が共に考え、ＥＳＤミーティングや委員会活動の改革、たてわり活動「８プレ」など、子供たちが「力いっぱい」に取り組める場をつくってきました。また、代表委員会の「ありがとう郵便」、学級内や他学年との「ありがとうカード」の交流、運動会や学習発表会の頑張りを讃え合う学年間の交流などにも取り組んできました。子供たちが主体となったこれらの取組によって、これまでのチャレンジ目標が達成できたことを、子供たちとともに確かめてきました。

　これらの取組をさらに充実させるとともに、子供たちのアイデアを生かして「今より　もっと楽しい学校」へと前進していくことを目指し、令和５年度のチャレンジ目標を設定しました。

　このチャレンジ目標の設定には、令和４年度の卒業生の思いも込められています。卒業生が学校のリーダーとしてのバトンを渡す５年生（現６年生）に送った言葉や、卒業生がこれから先の八小に託す思いを書いたメモの中に、「みんなで力を合わせて工夫することで、もっと楽しい学校をつくってほしい…。」という言葉がありました。

　そして、今、６年生は令和５年度のリーダーとして、チャレンジ目標を達成するための活動を始めています。

　６年生をリーダーとし、チャレンジ目標の達成を目指して「工夫」していくことで、日野八小を「今より　もっと楽しい学校」にしていけるよう、子供たちと共に歩みを進めていきます。

「ありがとう」を伝え合う子供たち

　日野第八小学校の今年度の学校づくりのテーマは「ありがとうが　あふれる学校！」です。子供たちと教職員が、このテーマを共有して、様々な活動に取り組んでいます。

　この取り組みが始まって７か月が過ぎた先日、全校の子供たちに「『ありがとう』を伝えていますか？」と質問しました。すると、全児童６５１人の９５％にあたる６１８人から、「はい」という答えが返ってきました。

　子供たちが、このテーマを折に触れて思い出し、運動会のテーマに反映させたり、異学年との交流時に「ありがとう」を伝え合ったりしてきたことが、この数値に反映されているのだと思います。子供たち自身が、「ありがとう」を友達や家族、その他の皆様に伝えていると自覚することができていることを感じます。

　「ありがとう」を伝えることで、お互いが認め合い、感謝し合い、目標に向かって共に歩んでいこうとするあたたかく、力強いかかわり合いが生まれるようにすることが、このテーマに込められたねらいです。このテーマの実現に向けて、一人一人が具体的な取り組みをしているからこそ、「９５％」という数値が見られたのだと思います。

　今週末には、学習発表会があります。制約の中での開催となりますが、運動会同様、子供たちは、この発表の場を、日頃お世話になっている家族やその他の皆さんに「『ありがとう』を伝える場」と捉えて準備を進めています。学習発表会での一生懸命な表現を通して、子供たちの「ありがとう」が、皆様のもとへ届くことを願っています。

令和４年９月２６日

挑戦することの楽しさ・楽しみ方

 　全校朝会で、２回に分けて、「挑戦することの楽しさ」と「楽しみ方」について、子供たちに話しました。

　２学期に入り、「働く消防写生会」で入賞した子供、「夏休み　自由研究発表会『はっけん！』」で発表に取り組んだ子供、日野市の水泳大会で優勝や上位入賞を果たした子供など、学校の内外で様々なことに挑戦している子供たちの姿を目にします。

　「挑戦してみよう！」と一歩踏み出し、やり遂げたとき、挑戦した人だけが味わえる様々な心の動きを体験することができます。願いがなかったうれしさ、努力が実を結ぶ喜び…。一方で、挑戦してみたけれど力が発揮できなかった悔しさ、願いをかなえることができなかった悲しさ…。いろいろな気持ちを味わいます。このどちらも、挑戦したからこそ味わうことができる心の動きです。この心の動きが、次の目標設定や、新たな挑戦への意欲、挑戦の仕方の工夫や改善へと子供たちを導き、その繰り返しの中で、自分の成長への手応えを感じていくことができるのだと思います。子供たちが、このような「挑戦」を、自分の興味や関心、これまでの経験に合わせて、数多く積み重ねていけるようにしたいと考えています。そのための、環境や条件を整備することが、大人の役割だと思います。

このような考えのもと、「挑戦することの楽しさ」や「楽しみ方」について、子供たちに話しました。

　挑戦することには、以下の二つの楽しみ方があり、楽しさがあると考えています。

　①　今できること、得意なことに挑戦し、もっと上手に、もっと得意になること
　②　まだできないこと、苦手なことに取り組み、少しずつ上手になっていくこと、

　　一歩前進すること

　２学期は、日常の学習をはじめ、運動会、学習発表会など、子供たちが挑戦できる場面や行事が数多くあります。これらを生かして、子供たちが、自分が一番やってみたいと思ったことに、力いっぱい挑戦していけるようにしたいと考えています。

　全校朝会では、このような話をし、挑戦しようとする子供たちに、エールを送りました。