令和４年９月２６日

挑戦することの楽しさ・楽しみ方

 　全校朝会で、２回に分けて、「挑戦することの楽しさ」と「楽しみ方」について、子供たちに話しました。

　２学期に入り、「働く消防写生会」で入賞した子供、「夏休み　自由研究発表会『はっけん！』」で発表に取り組んだ子供、日野市の水泳大会で優勝や上位入賞を果たした子供など、学校の内外で様々なことに挑戦している子供たちの姿を目にします。

　「挑戦してみよう！」と一歩踏み出し、やり遂げたとき、挑戦した人だけが味わえる様々な心の動きを体験することができます。願いがなかったうれしさ、努力が実を結ぶ喜び…。一方で、挑戦してみたけれど力が発揮できなかった悔しさ、願いをかなえることができなかった悲しさ…。いろいろな気持ちを味わいます。このどちらも、挑戦したからこそ味わうことができる心の動きです。この心の動きが、次の目標設定や、新たな挑戦への意欲、挑戦の仕方の工夫や改善へと子供たちを導き、その繰り返しの中で、自分の成長への手応えを感じていくことができるのだと思います。子供たちが、このような「挑戦」を、自分の興味や関心、これまでの経験に合わせて、数多く積み重ねていけるようにしたいと考えています。そのための、環境や条件を整備することが、大人の役割だと思います。

このような考えのもと、「挑戦することの楽しさ」や「楽しみ方」について、子供たちに話しました。

　挑戦することには、以下の二つの楽しみ方があり、楽しさがあると考えています。

　①　今できること、得意なことに挑戦し、もっと上手に、もっと得意になること
　②　まだできないこと、苦手なことに取り組み、少しずつ上手になっていくこと、

　　一歩前進すること

　２学期は、日常の学習をはじめ、運動会、学習発表会など、子供たちが挑戦できる場面や行事が数多くあります。これらを生かして、子供たちが、自分が一番やってみたいと思ったことに、力いっぱい挑戦していけるようにしたいと考えています。

　全校朝会では、このような話をし、挑戦しようとする子供たちに、エールを送りました。

第１学期の大きな変化

　八小は、第１学期に大きな変化をしました。５・６年生の子供たちを中心とした「委員会活動が活性化」したことです。

　現在、八小では、子供たちと教職員の共通の目標「もっと楽しい学校をつくる！」を合言葉に、様々な活動に取り組んでいます。その一つとして、委員会活動の在り方について考えてきました。学校を、もっと楽しくするために、自分たちの委員会にできることは何だろう…。子供たちがこの視点からこれまでの委員会活動を見直しました。そして、各委員会で「こんなことをしてみたい！」「こんなこともできる！」ということを出し合って、１年間の目標や活動内容を決めました。

　これまでの本校の委員会活動では、「学校全体にかかわる仕事に、自分たちが分担して取り組む」という考え方が主であったため、当番活動に忘れずに取り組むことが中心となっていました。しかし、今年度は違います。子供たちが、自分たちで考え、動き始めました。　

　例えば、放送委員会。１学期最後の１週間、お昼の放送では「八ヶ岳・日光　移動教室特集」を企画しました。５年生、６年生が移動教室で訪れた場所や、仲間と共に過ごして感じたことなどについて語る番組です。１年生から４年生までのみんなに、高学年の楽しい行事を紹介したい…と考えて企画したものです。また、放送室の前にポストを用意しました。このポストには、放送委員会に取材してほしいことや、クラスであった楽しい出来事などをメモして入れることができます。このメモを基に、番組をつくろう…という企画です。これも、新しい取り組みです。また、給食委員会では、給食の食器や食缶が乗ったワゴンの片付け方をチェックする「ワゴンチェック」をしました。継続してきちんと片付けができたクラスを給食の放送で紹介し、賞状を渡します。この取り組みは、昨年度も行いました。しかし、今年度は、この取り組みに、新しい価値を加えて実施しています。「八小の給食やSDGｓの『食品ロス』への関心を高めたい。」という給食委員会の思いです。企画そのものは昨年度と同様でも、取り組みの先にある「ねらい」が大きく異なっています。これまでになかった企画に挑戦する委員会、これまでの活動に新たな価値を加えて実施する委員会…。どちらも、子供たちが考えた新たな取り組みです。

　そして、今年度からスタートした「コアミーティング」。各委員会の委員長が集まり、それぞれの目標や取り組みの内容を共有します。７月のコアミーティングでは、２学期の活動の重点が各委員会から報告されました。このミーティングが、各委員会の活動の活性化に大きな役割を果たしています。

　５・６年生という本校のサブリーダーとリーダーが一緒になり、委員会の活動が活性化したことで、「もっと楽しい学校」に向けて、着実に前進したことを実感しています。第２学期も、委員会活動をさらに発展させ、「子供たちが自ら考え、工夫して取り組む委員会活動」が、本校の特色となって根付いていくことを期待し、引き続き子供たちとともに歩みを進めてまいります。

委員会活動の発展

―　子供たちがつくる学校へ　―

　「今より　もっと楽しい学校をつくる！」を子供たちと教職員の共通の合言葉として、今年度の教育活動を進めています。その中で、５・６年生による委員会活動が変わり始めています。

　委員会活動は、４・５・６年生が同じことに興味・関心をもつ異学年の仲間と共に活動するクラブ活動とは趣旨が異なります。学校全体にかかわる仕事を高学年の子供たちが役割分担をして担い、全校の子供たちの生活が充実したものになるようにするという意図があります。そのため、これまでの委員会活動は、日常的に繰り返し行う当番や点検、清掃などの環境整美などが中心になりがちでした。同じ５・６年生でも、自分の委員会以外でどのような活動をしているか、お互いによく分からない状況もありました。

　５・６年生といえば、本校のリーダー（６年）とサブリーダー（５年）です。今、学校の中心となって動くこのメンバーが集い活動する「委員会活動」が、子供たちが自分たちの力で活動する場に変わり始めています。

子供たちが自分たちの力で目標や取り組みの重点課題を見いだし、計画を立て、役割分担をして協働し、取り組みの成果を振り返って自分たちの活動を改善していく…。委員会活動を、このような場にしていこうと、子供たちと教員との対話が始まりました。

まずは、各委員会の目標の設定です。「『今より　もっと楽しい学校をつくる』ために、自分たちの委員会でできることは何だろう…。」と考えることからのスタートです。そして、

６年生の委員長を中心に話し合い、各委員会が下表のような目標をきめました。目標の中には、本校が進めてきたSDGｓとの関連で、自分たちの役割を考えている姿も見られました。次は、その目標を達成するために「やってみたいこと」について話し合ったり、「『今取り組んでいることが、もっと楽しい学校づくり』にどうつながっているのか」について話し合ったりしました。そして、委員会発足から３か月が経った今、それぞれの委員会が具体的な取り組みを始めました。各委員会の目標や取り

組みを共通理解し、委員会相互の連携を深めるため、各委員会の委員長による「委員長会議」もスタートしました。また、１階廊下の掲示板には「委員会コーナー」を設置し、各委員会の目標とともに、活動の様子を写真やポスターで紹介できるようにしました。このコーナーは、各委員会の子供たちが更新していきます。

　このような取り組みを通して、５・６年生を中心として、子供たちが自分たちの力で学校をつくっていく経験が積めるようにしていきたいと考えています。そして、「自分が動けば何かが変わる。仲間と動けば何かができる。」という実感を、本校のリーダー、サブリーダーが味わうことができるようにしていきたいと考えています。

 ＜各委員会の目標＞

―　もっと楽しい学校をつくる　―

「ありがとう」が あふれる学校

校長　船山　徹

　令和４年度がスタートしました。今年度も、子供たちや教職員と共にめざす「学校づくりのテーマ」を設定し、その実現に向けて取り組んでまいります。

令和３年度の学校づくりのテーマは、「もっと楽しい学校をつくる」でした。令和４年度の学校づくりのテーマは、これを継続していくこととしました。このテーマの継続を決めた背景には、令和３年度の卒業生が、卒業直前に５年生に残したこのような言葉がありました。

６年生：私たちは、日野八小のリーダーとして、「もっと楽しい学校をつくる」ことを目

指してきました。そのために、「今できること」に、力いっぱい取り組んできま

した。５年生の皆さん。これからは皆さんが日野八小のリーダーとなって、今

よりも、「もっと楽しい学校」をつくっていってください。

　この言葉を受け止めた５年生は、「６年生からのバトンを受け継ぎました！」と力強く答えていました。卒業式２日前のことでした。

　このバトンを受け取った５年生が、今日から最上級生となりました。子供たち自身が引き継いだこのバトンを、本校のリーダーとなった６年生が中心となって、全校の子供たちの力で実現していくことを期待して、このテーマを継続します。

　その実現に向けて大切にしたいこととして、これまでの「今できることに力いっぱい取り組む」ことに加え、「『ありがとう』が あふれる学校」を、子供たちが毎日の自分たちの生活を見つめる視点として投げかけていきたいと考えています。

　私は、「ありがとう」という言葉は、人と人とを結びつける特別な力をもった言葉だと思っています。「ありがとう」は、誰かが自分や自分たちに何かをしてくれた時に、その相手に伝える言葉です。あなたが私にしてくださったことが、私にとって、ともてもうれしいことなのです…あなたのその気持ちに、感謝しています…。そんな意味が込められているのだと感じています。この言葉を受け取った相手は、その瞬間、自分の言動やそこ込めた思いがその人に受け入れられたことを感じます。そして、その思いに相手が喜びを感じ、その人の役に立てたこと、その人の心が動いたこと…などを感じます。私は、ここに「自己肯定感」や「自己有用感」「自己効力感」などのもとがあるのだと考えています。あなたは私にとって必要な人であり、大切な人なのです…。「ありがとう」は、それを伝えることができる、とてもあたたかく、やわらかく、美しい言葉だと思うのです。

「ありがとう」の言葉が、学校のいろいろな場面で聞かれ、学校中にあふれてきたとき、

日野八小は、今よりもっと、お互いを大切にし合える場になるのだと思います。その安心感の中でこそ、子供たちが、今できることに力いっぱい挑戦し、やり遂げるエネルギーと

目標の達成をあきらめない粘り強さを存分に発揮できるようになると考えています。

　今年度、本校では、「ありがとう」の言葉を大切にし、一人一人のつながりを今以上にあたたかく確かなものにしていくことで、「もっと楽しい学校」を目指してまいります。皆様には、引き続き、お力添えをいただきますよう、お願いいたします。

第１回「ひのはちESDミーティング」を終えて

 校長　船山　徹

　３月９日（水）に、第１回「ひのはちESDミーティング」を実施しました。これは、本校の特色の一つであるESDの学習で、子供が自分たちで調べたことや実践していることなどを、全校の子供たちに向けて発表するイベントです。本校での新たな取組に、３年生から５年生までの１５組・４５名の子供たちがエントリーし、その内容を堂々と発表しました。

　冬休みに入る前。各担任から子供たちに「先生たちは、今、こんなイベントを企画しているのだけれど、やってみませんか？」と、この企画について投げかけました。すると、私たちの予想をはるかに超える子供たちが、グループや個人でエントリーしました。それ以来、子供たちは、休み時間や放課後の時間を上手につかって計画的に準備を進めてきました。子供たちが選んだテーマは様々であり、プレゼンテーション画面を工夫したり、ストーリー仕立てにしたりするなど、発表の内容や方法も多様でした。発表に挑んだ子供たちの意欲、アイデア、堂々とした姿は実に素晴らしく、頼もしいものでした。３年生は、「下の学年の最上級生」らしい姿で、５年生は「次の最上級生」らしい姿で、４年生は、「次のリーダーを支えるサブリーダー」になるにふさわしい姿で発表の舞台に立ちました。そして、その姿を１年生から６年生までの子供たちが、リモート中継によって各教室で見守りました。（たちばな学級は、後日、別の形で参観する予定です。）

　３学期の学校づくりのテーマは「バトンを渡す」です。一つ上の学年からバトンを受け取り、一つ下の学年にバトンを渡す…。今できることに力いっぱい取り組み、その姿を互いに見つめ合い、認め合ってこそ実現できるテーマです。一生懸命に発表する一人一人の姿に、「バトンを受けとり、バトンを渡そう」とする思いを感じました。今回の「ひのはちESDミーティング」は、このテーマの実現に向かって子供たちが歩みを進めた大切な場となりました。

　また、このイベントは、教職員と子供たちが、一緒になってつくり上げたイベントであったことにも、大きな価値を見いだしています。教職員が「発表の場」をつくり、そこに子供たちがエントリーし、子供たちがテーマに沿って一番関心のあることや取り組んでいること、チャレンジしてみたいことを発表しました。教員は、子供たちが困った時に一緒に考えるだけで、それ以外は子供たちの姿をしっかりと見守っていました。子供たちは、自分たちで考え、工夫し、練習を重ねて当日を迎えました。そして、その姿に１年生から６年生までの全員で拍手を送りました。教職員が環境を整え、その中で子供たちが存分に学び、力いっぱい活躍する…。本校がめざす学校像「すべての子供の活躍の舞台　日野第八小学校！」に向けて、また一歩、前進することができたと考えています。

　この実践にあたり、発表に挑んだ子供たちのご家族への励ましが、子供たちの勇気と自信につながっていたことも、とても強く感じています。改めて感謝申し上げます。令和４年度の修了式、卒業式まで、あと２週間となりました。子供たちが自信と期待をもって進級・進学できるよう、引き続き力を尽くしてまいります。

　　　                                 ＜メイン会場の様子＞　　    　    　　　 ＜プレゼン資料の展示＞