滝合だより

八ヶ岳自然ふれあいセンターに着きました。

これからクラスごとに分かれて、八ヶ岳の自然についてお話を聞いたり、体験学習したりします。

天気が良くなり外で閉校式を行いました。

2日間お世話になった小金井市立清里山荘の支配人さんに心を込めてあいさつをしました。

「食事が美味しかったです。」

「ゴミの分別など分かりやすくてよかったです。」

「キャンプファイヤーも良い思い出になりました。」

「素敵な2日間をありがとうございました。」

朝食の時間です。

食事係が手際良く配膳してくれました。

感染対策をして、給食と同じ黙食です。

外は明るくなってきました。

おはようございます。

八ヶ岳は雨です。

2日目、子供たちはみんな元気です。

朝の会の後、朝食です。

お風呂で汗を流した後は、お土産タイムです。

「これ、かわいいね。」

「家族のお土産には、このお菓子がいいかな。」

移動教室1日目が無事終わります。

本日の更新は、これで終了です。

おやすみなさい。

霧の中、キャンプファイヤーをしました。

幻想的な雰囲気の中で火の神から授かった炎は、赤々と燃え続けました。

マイムマイムやキャンプだホイは多いに盛り上がり、子供たちにとって忘れられない夜になったようです。

感染対策をして、夕食を食べます。

「たくさん活動したからお腹が空いたね。」

小金井市立清里山荘に着きました。

開校式では、宿舎の方にあいさつをした後、各部屋に分かれて避難訓練をしました。

朝：５年生が八ヶ岳移動教室へ出発しました。

　　開校式の５年生の姿は高学年らしくとても立派でした。

中休み：芝生整備開始！

　　　　今日は中休みに２年生６年生が雑草抜きをしました。

　　　　「この雑草なかなか抜けない！」「たくさん雑草が生えてるな。」「芝生って気持ちいがいい。」

　　　　など、一生懸命取り組んでいました。

５校時：ドクターヘリが校庭に着陸。

　　　　ドクターヘリの様子に興奮するも、「窓をしめなきゃ。」と進んで行動する児童の姿がありました。

★今年の３月３１日から、滝合小学校がドクターヘリのランデブーポイント（離着陸を行う場所）に指定されました。ドクターヘリによる緊急搬送が必要な患者が発生した場合、校庭にドクターヘリが着陸し、救急車が搬送してきた患者をドクターヘリに乗せ替え、基地病院に搬送します。

牧場で、乳しぼり、乗馬体験などをしています。

東京では、なかなかできない貴重な体験です。

「牧場で乗馬をしたの初めて。眺めがよくてきもちよかったね。」

「お礼に首を撫でたら喜んでくれたみたい。」

滝沢牧場に着きました。

高原の風が心地よいです。

ハイキングが終わりました。

途中霧雨もありましたが、ほとんどは晴れ間の中気持ちよく歩くことができました。

予定を変更してバスでお弁当を食べました。

これから滝沢牧場へ向かいます。

展望台まで来ました。

階段は、登山者の方々で渋滞していました。

美し森駐車場に着きました。

空気が澄んでいて、清々しいです。

標高が高いので、風はひんやりと爽やかです。

今から、ハイキングスタートです。

境川パーキングエリアに到着しました。晴れています。

トイレ休憩の後、八ヶ岳山麓に向かいます。

予定通りバスは出発しました。

見送りの保護者の方々と在校生のメッセージがとても嬉しいです。

5年生の八ヶ岳移動教室が始まりました。

昨日までの雨が止みました。

これから一泊二日でハイキングをしたり、キャンプファイヤーをしたりする予定です。

笑顔あふれる2日間になるとよいです。

6年生は総合の時間を使って、日光移動教室の準備をすすめています。

今日は、班ごとに目標や合言葉について話し合いをしました。

「笑いがたえない班」「協力する班」など自分たちの班に合う目標を考えました。

また休み時間には、「室内遊びはトランプにしよう。」「写真のポーズはどうしようか。」「バスレクの音楽アンケートとろうよ。」など楽しみながら相談する姿が見られました。

当日まで約２週間、万全の準備で本番を迎えたいと思います。

　暑さが日に日に増していきますが、熱中症対策を取りながら、子供たちは元気に校庭で遊んでいます。今日は、フラフープを投げて遊んだり、おにごっこをしたり、ビオトープ探索や遊具遊びなどをしていました。体育の授業で立幅跳びを行ったクラスもあり、砂場で自主的に練習している子もいました。芝生も、養生が終わり、全面使えるようになったので、芝生のふかふかした踏み心地に「気持ちが良いね。」と話していました。　

　毛筆の学習では、よりよい字を書こうと、対話を意識した学習方法に取り組みました。

　今日のめあてを立てたあと、まずは１回書き上げます。次に、お手本と比べてポイントを整理したり、クロームブックを開いて動画を見たりして、自分の課題を探します。そして、友達と自分の書いた字を見せ合ってアドバイスを送り合っていました。「もう少し大きく、大胆に書いた方がいいよ。」「上手！どうやって書いたの？」等、一人では気付くことのできないことを知ることで、よりよい字を書こうと取り組む姿が見られました。

　自ら課題を見付けて、自分にとってよりよい学習方法を多くの学習場面で設定していき、これからも滝合小学校で大切にしている「対話」を通して、学び続けていきます。