2026年2月の記事一覧

今日と明日は学校公開となっています。頑張っている子供たちへの応援を、よろしくお願い致します。

さて、卒業まであと３０日余りとなりました。たてわり班活動でも、６年生の卒業に向けて、写真のように取組んでいるところです。

しかし写真をよく見ると、６年生の姿がありません。

実は、６年生は参加していません。

今回の活動は、お世話になった６年生に、感謝の手紙を書く取組だったため、１～５年生で、ひっそりと活動したのです。

また、今回から、たてわり活動の運営は、６年生から５年生にバトンタッチしています。

６年生からたてわり活動の運営を引き継いだ５年生は、しっかり準備をして臨んでいました。

どの学年の児童でも、何をすれば良いのかが分かるように、黒板に大きくお手本を書いたり、

１人１人の児童を見て回り、アドバイスをしたり、確認をしたりしていました。

５年生、立派でした。

最後にほんの少し時間が余ったところで、じゃんけん大会を企画し、楽しく活動を終えることができました。

この活動も想定していたそうです。５年生、ありがとう！

今週の火曜日に、４年生が都内見学に行ってきました。

学校を８時前に出発しました。

高速道路を通って、先ずは浅草寺に行きました。

浅草寺ではガイドさんと対面し、グループ毎に境内を案内していただきました。

見学後、「教科書と同じだった。」と言いに来た児童がいました。

社会科見学は、教室で学習したことが実際にそうなのかを確かめるために行っています。

同じ東京なのに日野とは全然違う様子に目を丸くしていた児童のみなさんでした。

今回はお土産を買う経験もでき、児童のみなさんは大喜びでした。

金色の五重塔や日本刀のキーホルダーなどを購入した児童もおり、お土産の見せ合いっこが楽しそうでした。

次に訪れた「ガスの科学館」では、お弁当を食べました。

お弁当の用意をしてくださり、ありがとうございます。

おかげさまで、ご覧のとおりの満面の笑顔です。

４年生では上水道を中心として社会インフラの学習をしますが、「ガスの科学館」を見学し、ガスも基本的には同じシステムであることが何となく分かったのではないでしょうか。

今日は、５・６年生が、あいさつ選手権を行いました。

七生中から、南平小卒業生の３年生も来校してくれ、司会、指導、講評を行ってくれます。

いよいよ選手権の始まりです。

最初に、中学生が見本を見せてくれました。

そして、各クラスで練習が始まりました。

中学生の前で、選手権が始まります。

中学生は、審査中です。

いよいよ、結果発表です。

発表と証書授与

最後に中学生の講評です。

５・６年生どのクラスも一生懸命取り組み、有意義な「あいさつ選手権」でした。

４年生は、音楽で、日本の伝統楽器の学習があります。

南平小では、その伝統楽器として、箏の学習を地域の方から学んでいます。

先週の金曜日は、その第１回目。始めは、箏の歴史を学びました。

いよいよ、試しに琴を弾いてみます。

まず、座る位置や座り方を確認した後、親指に琴爪をはめ、１３本ある弦のうち、真ん中の七の弦を弾いてみると…音が鳴りました。

何回も練習するうちに、だんだん音がしっかりしてきました。

引き方がわかったところで、いよいよ曲の練習です

曲は、「さくら　さくら」。譜面に書いてある数字を縦にたどって弾いていくと、さくらの曲になります。

最初は、慎重に弾いていた子供達ですが、だんだん慣れて、曲が弾けるようになり、少し自信がついてきました。次は、「さくら　らくら」の曲を仕上げていきます。

水曜日から長縄週間が始まりました。

先日までは短縄週間でしたので、長縄週間は縄跳び月間の第2の取組となります。

先日はプロなわとびプレイヤーの生山ヒジキさんにご来校いただき、

６年生のゲストティーチャーとして指導してくださったところです。

縄跳びを盛り上げる機運が高まり、南平小の児童は寒くても外で元気よく跳んでいます。

２月２０日（金）には、長縄集会が待っています。

そこでは取組の成果として、何回跳べるようになったかに挑戦します。

体育の球技で、今、取り入れられている学習に、「タグラグビー」があります。

2019年のラグビーワールドカップや、小学生のためのタグラグビー全国大会の影響、そして、タグラグビーの教材的価値の高さから、多摩地区を中心に小学校でタグラグビーが広まってきています。

日野市でも、毎年「日野自動車レッドドルフィンズ」の選手が、各学校を周り、ラグビーの普及を兼ねて、タグラグビーを教えに来てくれています。本校では、毎年、３年生が、教えてもらっています。今日は、３人の方が指導に来てくださいました。

タグラグビーに必要なものは、ラグビーボールの他に①タグ（端にマジックテープが付いたリボン状の布）、②ベルトです。全員、腰にベルトを巻き、左右にタグを取り付けます。

チームは攻撃側と守備側に分かれます。

今日は、小さなコートを作り、２手に分かれたチームで、それぞれ、一人ずつ出て対戦の練習をしました。

攻撃側は相手コートのゴールラインまでボールを運び、守備側はその子のタグを取ります。攻撃側がボールを運び終わるか、守備側がタグを取ったら、その回は終了、次の子に交代します。

途中、作戦タイムを取り、どうしたらタグを取られないようにボールを運べるか、どうしたらタグを取れるかを子供たちは話し合っていました。みんな、楽しく、積極的に取り組んでいました。

写真の授業は手話の学習の様子です。学年は４年生です。

手話は耳の不自由な方がコミュニケーションをとる際に、思いを伝える大切な役割を果たしています。

思いを伝えることは、私たちにとって、欠かすことのできないことです。

思いが伝わらなかったらどうなってしまうのか、児童のみなさんには、自分の経験をよく振り返ってほしいです。

音声でのやり取りが思うようにいかない耳の不自由な方にとっては、手話が、思いを伝える大切な手段なのです。

4年生の児童には、思いを伝えることの大切さ、伝えることの苦労について考えてほしいです。

そして、思いを伝え合う方法は違ったとしても、伝えようとする思いは、耳の不自由な人も、自分達も、かわらないことに気付いてほしいです。

今年度の学校生活も、後２か月。６年生は、もう来月卒業です。

図工の準備室に入ると、たくさんの青紫色に塗られた細長い箱のようなものが目に入りました。

これは、６年生の卒業証書入れです。

卒業式の日、図工の時間に作ったこの証書入れに卒業証書を入れてもらい、卒業します。

６年間の思い出が詰まった証書入れになることでしょう。

本日より、校内書初め展が始まりました。各学年の廊下に展示してあります。

学校にご来校の際は、是非、ご覧ください。

書初め展は、１４日（土）の学校公開日まで開催しています。

１年生

２年生

授業で、鑑賞に来ている子供たちもいました。

３年生

４年生

５年生

６年生

ひのっ子作品展出品作品