学校の様子

今週も3密を避けて、それぞれの教室で学習に取り組みました。

１・２・３年生の図工では、好きな絵を描いて画用紙に貼りました。家や車、電車、自分などを描いて、どこにのりを付けたら上手に立つのか考えながら制作しました。


４・５・６年生の図工では、切り紙でいろいろな模様を作り、つなげて飾りました。


１０日（水）からは給食が始まりました。配膳や食べ方の約束を守り、それぞれのクラスで静かに食べました。


来週からは学校で過ごす時間が長くなります。体調に気を付けて、楽しく学習や活動に取り組みましょう。

　今日からいよいよ今年度はじめての給食が始まりました。感染症対策のための簡易給食としてのスタートとなりましたが、子供たちはマナーを意識しながら、しっかり食べている様子が見られました。
　配膳は当面の間、教員が行います。前半と後半のグループがあるため、効率よく、そして安全に食べられるように給食の栄養士、調理員が工夫をし、カレーピラフおにぎりにしてました。１つ１つ心を込めて作ったもらった味は、子供たちの心にきっと届いたと思います。




　学びに向かう姿でも意欲的な場面がたくさん見られました。4年生は、平山小の伝統である「平山陸稲」の栽培に取り組みます。4年生に向け、農業指導者の小林和男さんが動画にて、陸稲の成り立ちや特徴、これまで平山小の4年生が代々引き継いできたことなどをお話ししてくださいました。
　その学びを受けて、これから探究していきたい問いを一人一人が考え、みんなで共有することで、学年みんなの問いを作り上げていきました。これからどんな学びに発展していくのか楽しみです。

　今週から学校が再開されました。「おはよう！」と、元気よく教室に入ってくる姿が見られ、安心しました。

　わかくさ学級では、月曜日に全員そろって登校することができました。はじめに、体育館で１年生や転入生、新しい先生に自己紹介をしました。

みんなでソーシャルディスタンスに気を付けながら、学校生活を過ごしています。

音楽の講師の先生との授業も始まりました。


図工は、講師の先生が各クラスを回って授業を進めています。


　今日のように暑い日も増えてくると思いますが、体調に気を付けて、心も体も少しずつ学校生活に慣れていきましょう。

立体をくわしく調べよう~学校編~

５月２８日（木）の登校可能日に家庭での学習「立体をくわしく調べよう」の学校版に取り組みました。６年生のブース内、教室から玄関までの道のりにある立体（三角柱・直方体・立方体・六角柱・円柱）をみんなで探しました。まずは、それぞれがどんな特徴をもった形をしているのか確認をしました。「直方体は多そうだよね！」「三角柱なんてあるのかな？」とそれぞれが校内にある物を思い浮かべ、とても楽しそうに考えている姿がうかがえました。

校内での探すことにあたり、

「６年生らしく、他のクラスの学びの妨げにならないように探してくること。」

「時間を守ること。」

この二つを確認して、１０分間、それぞれ立体探しの旅に出掛けました。
「先生！学級文庫の本は直方体ですかね！これだけで５０はあるじゃないですか！」
「六角柱の鉛筆もある！」
「丸いシールも薄い円柱ですかね？」
と、普段と視点を変えてみるだけで新たな発見がたくさんありました。その様子は、目がとてもキラキラと楽しそうな様子でした。たった１０分ではありますが、多くの立体を探し出してくれました。

　ブースや廊下に出ても、大きな声を出さずにいたり、１０分経つと自然とみんなが教室に戻ってきたりとみんながマナーを守って学習に取り組んでいました。さすが最高学年だと感心しました。
　立方体が一番見付けにくかったようです。多い子は短時間で５０個以上の立体を見付けていました。

　探した立体の数を基にして、棒グラフ・折れ線グラフ・円グラフ・帯グラフに表す学びに取り掛かりました。与えられた数値を扱うのではなく、自分が探した立体の数を扱うからでしょうか。どの子も課題に真剣に取り組んでいました。割合の求め方を確認したり、円グラフの表記の仕方を確認したり、５年生までに学んだことを復習しながら一緒に取り組みました。気付いたら１時間があっという間に終わっていました。主体性をもって取り組むことの大切さを感じた学びの時間でした。