学校の様子

今日は朝からとても暑い日。

中休みも昼休みも暑さ指数や気温が高いため、校庭や体育館では残念ながら活動ができませんでした。

今日の授業の様子を紹介します。

２年１組では、国語「あったらいいな　こんなもの」の学習に取り組みました。

あったらよいと思うものを考えて名称と絵を描き、いろいろな友達とペアになり、質問をし合いました。

４年１組では、国語「一つの花」の学習に取り組みました。

登場人物の気持ちを読み取り、友達と意見交流をしました。この後学習感想を書き、端末で書いたことを写真にとり、教師に送信し、他の人の感想を読み合いました。

今朝は体育館で図書委員会集会を実施。

図書委員が大きなスクリーンに映した画面をもとに読み聞かせをしてくれました。

明日まで１学期の読書週間となっています。

今日の授業の様子を紹介します。

算数教室では、５年算数少人数「合同な図形」の学習に取り組みました。

ＩＣＴ機器を活用しながら分かりやすい授業を展開しています。

合同な三角形の書き方を考える授業で、よく考えている姿が見られました。

４年2組では、社会「ごみはどこへ」の学習に取り組みました。

本単元は自由進度学習に取り組み、学習者用端末を効果的に活用しながら主体的に学習に取り組んでいました。

この授業には、遠藤利明衆議院議員が超党派教育ＩＣＴ議員連盟会長として、学校現場の視察に来られました。

子供たちの様子を熱心に見ていただき、子供の声にも耳を傾けていただく場面もありました。

今日の中休みの様子です。

よく遊んでいます。

今日の授業の様子を紹介します。

わかくさ３組では、国語「あったらいいな、こんなもの」の学習に取り組んでいました。

自分であったらよいと思うものを考え、友達に発表し、聞いた人が質問を考え、学習者用端末で共有し、質問の答えを伝える活動に取り組みました。

４年３組算数少人数コースでは、「小数のしくみを調べよう」の学習に取り組みました。

問題を把握し、立式後、自分の考えをノートに記述しました。その後、小数第二位までの数の筆算の仕方も理解し、プリントや学習者用端末でも練習問題に取り組みました。

今朝の登校時の様子です。

今日の授業の様子を紹介します。

わかくさ２組では、国語「ともだちをさがそう」の学習に取り組みました。

イラスト上の遊園地にいる人の中から自分で１名決め、その人の特徴をワークシートに書き、その内容を伝え、友達に見つけてもらう活動に楽しく取り組みました。

今日の朝の時間は、たてわり班活動で６年生が読み聞かせをしてくれました。

どの班も、６年生の読んでくれるお話に夢中になって聞き入っていました。遊びの活動の時も楽しそうですが、こうやってみんなで物語に浸るのも素敵な関わり合いだと思いました。この日の読み聞かせまで、６年生は自分たちで何度も読み合って練習していたり、どんな本がいいか真剣に選んだり、さすが平山小のリーダーだなと感心しました。ありがとう６年生。

今朝の全校朝会はオンライン朝会で実施。

生活目標を考え発表した週リーダーは３年１組で、代表児童が発表しました。

今日の授業の様子を紹介します。

２年２組では、算数「１００より大きい数を調べよう」の学習に取り組みました。

数直線の一目盛りがいくつであるかを考え、数直線上に表された数を読んだり、数を数直線上に表したりしました。

友達と対話をしながら授業に取り組む場面も数回ありました。

昆虫館に到着。

３年生は社会科見学に出かけています。

見学先は、コニカミノルタ、日野消防署、日野市役所、多摩動物公園昆虫館です。

今朝は体育館で音楽集会を実施。

音楽委員会の児童が活躍。

全校で「手のひらを太陽に」を合唱しました。

素敵な歌声が館内に響き渡りました。

今日の授業の様子を紹介します。

３年４組では、社会「わたしたちの日野市の様子」の学習に取り組みました。

日野市の古くからある建物等を副読本や地図から場所を探す活動に取り組みました。

３年３組では、隣の学級担任が授業者となり、学級活動「パワーいっぱい朝ごはん」の学習に取り組みました。

皆で朝ごはんを食べる理由を学び、朝ごはんの大切さを理解しました。

班で赤、黄、緑の食材のバランスを考え、朝食メニューを考え発表しました。

６年３組では、音楽「歌声が重なり合うひびきを感じ取りながら三部合唱しよう」の学習に取り組みました。

音楽的な身体活動から始まりました。

その後それぞれのパートで音を確認し、最後には「星の世界」の三部合唱に挑戦しました。

素晴らしい歌声に感動しました。

今日の授業の様子を紹介します。

３年１組では、国語「まいごのかぎ」の学習に取り組みました。

デジタル教科書を活用しながら、場面ごとの登場人物の気持ちの変化を考えました。

自分の考えを友達と対話することで共有する機会としていました。

５年４組では、国語「言葉の意味がわかること」の学習に取り組みました。

個人、または友達とともに各段落の要約に挑戦しました。