学校の様子

【4年生のみなさんへ】

 

　今日の学習はいかがでしたか。

元気な声が教室に戻(もど)ってきて、先生たちは嬉(うれ)しかったです。

 

　今日25日に確認(かくにん)した課題を紹(しょう)介(かい)しますので、参考(さんこう)にしてみてください。

 

【理科】

　〇「星や月[１]　星の明るさや色」

　NHK For Schoolの『ふしぎがいっぱい「夏の星たち」』を見たあと、星座(ざ)早見盤(ばん)の使い方について話をしました。

１ 調べたい日の月日と時刻(こく)を合わせる。調べる星が見えるおよその位置を知る。

２  家からの方位を調べ、調べる星が見える方位に向かって立つ。

３ 調べたい方位が下にくるように星座(ざ)早見を持ち上げ、実際(じっさい)の星を探す。

　　　　　　　　　　　　　（詳(くわ)しくは理科の教科書P.２１３）

※角度は目の高さに腕を伸ばしたところを０度、こぶし１個分を１０度としてこぶしの数で測ると、およその角度を測ることができます。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　５月11日に配布した茶色の封筒(ふうとう)に「１ 星座(ざ)早見盤(ばん)の作り方」と「星座(ざ)早見盤(ばん)の画用紙」が入っていると思います。ハサミの使い方に気をつけてぜひ作ってみてください。

　

　どんな色、どんな明るさの星が見つかるか、ぜひのんびりと星空観察を楽しんでみてください。夜、外に出る時は、必(かなら)ずお家の方と出かけてくださいね。

　

 

【国語】

〇「お礼の気持ちを伝えよう」

　４年生は学校を代表して、昨年度末で学校を去られた小林校長先生と栄養士の柘植（つげ）先生にお礼の手紙を書くことが決まり、先週は手紙の下書きを書いてもらいました。小林校長先生と栄養士柘植（つげ）先生とのとっておきエピソードが詰まった数々のお手紙に感動しました。そこで、今日の学習では、

１）小林校長先生と栄養士の柘植（つげ）先生に書いた下書きの返却(きゃく)

２）より一層(そう)もらって嬉(うれ)しい素敵(すてき)な手紙にするためには…？

を行いました。

出てきた意見として…

・文字をもう少し小さくして、くわしく書くところをたくさん書く。

・とっておきのエピソードを増やす。
・「おいしかった」などの感想だけで終わらせるのではなく、さらにくわしいエピソードを入れる。

・「です」「ます」など、ていねいな言葉で書く。

・「先生様」にはしない。「先生」だけで書く。

・読めなくならないように　文の上には色をぬらない。

・手紙の周りにきれいに色をぬる。

 

　ぜひ、手紙の下書きや先生からのアドバイス等を見て、清書にチャレンジしてみてください。どんな思いが詰(つ)まった手紙になるのか　楽しみにしています。

　小林校長先生や栄養士の柘植（つげ）先生にとって宝(たから)物になるような手紙になったら嬉(うれ)しいですね。

 

【おまけの社会…】

　今週の社会は、「Ⅲ　安全なくらし」の学習のまとめとして、今まで学んだことや見つけた問いから一つ選()んで、その問いについて調べてみようという課題です。

 

　みなさん、自分が調べてみようという「問い」を選(えら)ぶことができましたか。

　なかなか見つからない人は…

・「総合指令室」は東京都にたくさんあるのか。

・自分たちの地域だったらどこから水を引くのか。

・消防団の数はどれくらいあるのか。

・自分たちの地域には消防団はあるのか。

・何歳から消防団に入れるのか。
・消防車はいくらくらいするのか。

など、友達が見つけた問いでも構(かま)いません。

　また、今までノートに書いた「学んだこと」に「どうして～？」をつけてみてください。

　例えば…

・警察だけではなく、地域の方も安全パトロールに協力をしている。

　　　　　　　　　　　　↓

・どうして警察だけではなく、地域の方も安全パトロールに協力をしているのだろうか？

このようにすると、「学んだこと」からも「問い」を作ることができます。

　教科書や本、地図帳、インタビュー、インターネットなど、使える方法を使って、調べてみてください。難しかったら、「予想の答え」でも構(かま)いません。

 

次の登校日は２８日です。どんな「問い」が出てくるのか、楽しみにしていますね。

　5年生のみなさんこんにちは。
　5月も最終週になりました。学校再開が待ち遠しいですね。

　今週の国語の課題に「和語・漢語・外来語」という言葉の学習があります。まだ習っていないところですので、かんたんにポイントをまとめたものをつくりました。参考にしてみてください。

和語・漢語・外来語.pdf

　また、今週の登校可能日は5月26日（火）と5月29日（金）です。みなさんに会えるのを楽しみにしています。

≪今週の自学ミッション≫
①はちみつのヒミツを調べよう
・はちみつはどのようにして作られている？
・はちみつはくさらないって本当？その理由は？

②道路標識について調べよう
・どんな道路標識があるの？
・道路標識の色や形に意味はあるの？

③世界の郷土料理について調べよう
・それぞれの国の郷土料理とその特ちょうを調べてみよう。

④宝石について調べよう
・宝石の種類や色、特ちょうを調べてみよう。
・誕生石って何？自分の誕生石は何だろう？

　２年生のみなさん、こんにちは。

　りんじ休校が つづいて いますが、おうちで すごすときも、手あらいや うがいをするなど、 じぶんで かんがえながら すごして いると おもいます。

　きょうは、そんな みなさんへの メッセージを こめた ポスターを しょうかい します。

 

 

　２年生の おともだちが かいて くれました。コロナウイルスに まけない 気もちで かいた そうです。

　２年生の ブースの とびらに はって あります。学校に きたときに、ぜひみて ください。

★★★　２年生のかだい　★★★
　５月２５日の さんすうの かだい です。わからない ときは とう校かのう日や、先生が でんわを したときに きいて ください。
5月25日課題（算数）.pdf

　おはようございます。
　今日は、おうちで学習する日ですね。
　か題はどうですか。
　明日は、登校かのう日です。わからないところがあったら、先生に聞いてくださいね。

　さて、算数のか題についてお話します。
　筆算は、2年生の時に学習しましたね。
　今、か題で取りくんでいる「大きい数の筆算」はまだ学校では学習していませんが、
前に学習したことを使ってとけないかな？と考えてみてください。
　”くり上がり””くり下がり”のポイントを思い出してといてみてください。
　取りくんでいるうちに、
　「なんだかきまりを見つけたかも！」
　「もっと大きい数でもできそう！」
と、考えることができたらすばらしいです。

　でも、わからないな、大きい数の筆算はむずかしいな！というお友達は、先生といっしょに学習しましょう。だいじょうぶですよ。

　先週から登校かのう日に「計算ミニテスト」をしています。
　この問題は教科書から出しています。
　みんなそろってテストすることはできませんが、時間をはかりながらがんばってとりくんでます。その学校のお友達のようすはどうかというと、、、

　１分かからなかったお友達が何人かいました。すばらしいです。
　３分以内でできた！ごうかく！のお友達が多かったです。
　けれど５分くらいかかっても、自分でできたよ！と集中して取りくんだお友達が何人もいました。
　よくがんばっていました。
　早くできたお友達は、今度、自分で問題を作って練習してもいいですね。
　明日の登校かのう日には、ひき算のミニテストをしようかなと考えています。
　問題は、またホームページ上にアップしますので、おうちでも取りくんでみてください。
　かかった時間やようすも教えてくださいね。
　
　３年生の保護者の皆様へ
　いつも、子供たちへの温かい言葉や課題の取り組みへの声掛け、ありがとうございます。電話連絡の際のお話や、子供たちとの会話から、保護者の方々がお子さんに寄り添ってくださっている様子がよく伝わってきます。
　何かお困りのことや相談等がありましたら、お知らせください。よろしくお願いいたします。

今日は、野菜のなえをうえました。

 

うえた野菜は、なすとトマトです。なすは校庭にある畑に、トマトはあさがおのはちにうえました。

 

のうかさんがお手伝いをして下さったので、上手にうえることができました。

 

さいしょに、１年生の時にお花をうえていたはちをきれいにしました。根がしっかりとはっていて、とてもたいへんでした。

 

つぎに、土を足して、なえをうえました。なえについている「わき芽」をきれいにとってからうえました。

 

さいごに、しちゅうを立ててかんせいです。大きくておいしいミニトマトができるのが楽しみですね。

 

みなさんにおねがいがあります。

 

大きななえを支えるために、あさがおの支柱がひつようです。１年生のときにもちかえったものです。次回のとうこうのときにかならずもってきてください。

 

★★★★保護者の皆様へ★★★★

 

来週の課題で「牛乳パック」をしようしますのでご準備をお願いします。洗って開かずに保管しておいてください。くわしくは月曜日の課題のおたよりをごらんください。

 

朝顔の支柱の用意をお願いします。

　今週は、雨の日が多かったですね。そんな中で雨が降らなかった金曜日に農家の方々に教えてもらい、夏野菜を植えました。ナス、キュウリ、万願寺とうがらし、トマトを植えました。次回はピーマンを植える予定です。


　わかくさ学級のウッドデッキ前の花壇の草むしりもがんばりました。草がぼうぼうで抜くのが大変でしたが、みんなで協力してきれいになり、気持ちのよい汗を流しました。来週、そこにアサガオを植える予定です。アサガオがぐんぐん大きくなってきれいな花を咲かせてくれるのが楽しみですね。何色の花が咲くでしょうか。


野菜も花も大きくなあれ！


マイチャレンジビンゴの中の『自分の顔よりも大きいシャボン玉をつくる』に挑戦しました。


休校中の課題の１つであるカレンダー作り。上手にできました。

６年生のみなさん

マイチャレンジビンゴを楽しんで進められていますか？

登校可能日に、各クラスでどんなチャレンジをしてみたのか聞いてみました。そして自分が取り組んだことを一覧表にシールを張って共有しました。

 

どのクラスでも多かったのは、「片足立ちチャレンジ」、「たまごをきれいに割る」、「お風呂で歌を歌う」などでしょうか。

取り組んでみて、どんな感じだったか感想を聞いてみると
「たまごは片手で割ると見た目かっこよくない？」

「いや、それだと殻はきれいに割れないんじゃない？」

「家族でフルーツタルト作りました。」

「うちはホットケーキ作りましたよ。」

「今、ホットケーキミックスって売ってないんだよね。」

「のりおにぎり作りました。」

「え！のりだけ！」

「具はやっぱり鮭だよー！」

 

「お風呂で歌うと気持ちいいよ！」

　マイチャレンジビンゴはだんだんと話が盛り上がっています。みんなが楽しみながら自分でやってみたいことに挑戦する様子も広がっています。この休校期間中の学びが少しでも豊かに、楽しいものになってくれればと願って作ったものです。１列ビンゴ達成、２列ビンゴ達成の人も出てきました。たくさん挑戦してくれてうれしく思います。

 

　弟や妹がいる人は、「家族に読み聞かせ」に取り組んでくれた人もいました。さすが、お兄ちゃん、お姉ちゃんという感じですね。お父さん、お母さん、おじいちゃん、おばあちゃんなど、年上の人に読み聞かせをしてみても面白いと思いますよ。きっと君たちの挑戦を受け止めてくれるのではないでしょか。

 

「一日英語を使わない生活」

「『る』ではじまる言葉５０個集め」

　これはかなり難易度が高いようです。達成できたら、すごいなと思っています。ここに載っていない挑戦に取り組んでも、おもしろいですね。
 

　さあ、この週末２５のビンゴの中で興味があるものを、自分で、家族の人と一緒に楽しみながら取り組んでみてください。

 

　5年生のみなさんこんにちは。
　今日は登校可能日でした。みなさん元気そうでよかったです。肌寒い日が続きますが、体調管理をしっかりし元気に過ごしましょう！

　さて、今日は算数と社会の確認をしました。


　算数では、「比例」のポイントを説明しました。


　ともなって変わる２つの数量やそれらの関係を表や数直線の図を使って考えてみました。みなさん、集中してましたね！ポイント説明で使用した資料をのせるので参考にしてください。

算数(比例).pdf

　社会では、日本の国土について知るために、NHK for schoolのばんぐみ「未来広告ジャパン！」の第1回を見ました。そして、日本の国土についてポイントを解説しました。日本の国土のひみつが少しでも分かりましたか？ポイントをまとめた資料をのせるので参考にしてください。

社会.pdf

　今週も終わりますね。来週の登校可能日に元気な姿を見れるのを楽しみにしています。それでは、来週もがんばりましょう！

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今日で登校かのう日３日目でした。
少しずつなれてきた、という人も多いのではないでしょうか。

今できることを一つずつ、無理せずやっていきましょう。
今日学校で行ったことをしょうかいします。

【理科：植物を植えよう】

Aグループはホウセンカを中庭に、Bグループはオクラを畑に、それぞれ植えました。
みなさんはホウセンカとオクラの種で、見分けがつきますか？
　　　　　(A)小さなつぶつぶした種　　　　　　(B)大きな丸っこい種
　　　　　　　　　　　　

正解は…Aがホウセンカ、Bがオクラです。早く育ってほしいですね。

　　　　　　【社会：方位磁針を使いこなそう】
実さいに方位磁針(ほういじしん)をつかって、いろいろな方位にある建物などを調べました。校庭だとあたりを見渡せないので…今回は屋上に行ってみました。
おうちで調べたいけど、方位磁針がない！という人は、おうちの人にそうだんしてみてください。スマホの中に「方位磁針アプリ」を入れてもらえば、すぐに調べられますよ。

　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　【学活：学級タイム】
学級タイムでは、どのくらい「マイチャレビンゴ」に取り組めているか、という話をみんなでしました。自分がチャレンジしたものにシールをはったら分かりやすくなりました。どんどんいろいろなチャレンジに取り組んでみましょう。
　　　　　　　　　　　　　
最後に、前回に引き続き、今日も計算問題に取り組みました。
右のファイルSCAN-2326.pdfをダウンロードしてぜひちょうせんしてみてください。学校でのさい高記ろくは３１びょうでした！

水墨画に挑戦！

　５月２１日（木）の登校可能日には、「水墨画」に挑戦しました。６年生は、社会の学習で歴史を学びます。そして書写の学習として、今回の学習は横断的に取り組みました。水墨画について知っていた子は半分。絵を見たら「あぁ見たことあるなぁ。」と、どんなものなのか分かったようです。

　まず、水墨画についてレクチャーをしました。歴史的な背景や、どんな描き方をしているのか。また手順（本来とは違う、子供用の手順にアレンジしました）を確認し、４つのお手本の中から自分が気に入った絵を描きました。

　手本の絵を見たときには、「難しそうだなぁ。」「できるかな。」と思う子が多くいたようです。輪郭の取り方、絵の濃淡の付け方を水で加減することが分かると、それぞれが黙々と描き始めました。分からないことは、先生に質問してくれました。
　今の教室は、席は２ｍずつ離れています。人数も半分に分かれています。しかし、学習に取り組むみんなの姿を見ていると「これまでの日常」の瞬間が教室に戻ってきた感じ、うれしくなりました。

　学習の最中には、校長先生、副校長先生、算数の山田先生、音楽の阿部先生も様子を見に来てくださいました。どの先生方も、６年生の学習に取り組む姿に関心してくださっていました。

　２時間掛けて取り組みましたが、まだ仕上がりませんでした。しかし、どの子の出来栄えも素敵でした！同じ絵を描いているはずなのに、線の描き方、構図の取り方の違いなのでしょうか。「みんな違って、みんないい！」出来上がりが楽しみです。

　来週の月曜日の登校可能日に、もう一度取り組みます。３組のある子は「先生、難しいと思っていたけど、またやりたい！」と言ってくれました。うれしい一言でした。すでに一枚描き終えた子もいます。その子は、小さいサイズにもう一枚挑戦。または、これまでの課題で終わっていないものがあれば、それを持ってきて取り組みましょう。

　自宅で学習に取り組んでいる皆さんの中で、「やってみたいなぁ。」と思ったら先生たちに聞いてください。材料を渡してやり方を教えますよ。ぜひ取り組んでみてください。

 

【ある子の出来上がりの作品】

保護者の皆様

　家庭学習に対してご理解とご協力いただき、本当にありがとうございます。子供たちが持ってきてくれる課題に目を通していくと、ご家族の協力の様子が伺えることもありました。お手数をお掛けし申し訳ありませんが、残りの休校期間へのご理解とご協力のほど、よろしくお願いいたします。何か気になることや心配なことなどがありましたら、いつでも学校へご連絡ください。