学校日記

本校では、開校４年目から地域の方々の支援を受けながら続いている
米づくりの取り組みがあります。
初代校長の「子供が共に汗を流し働く喜びを実感する勤労体験を味わわせたい」
という願いから始まり、現在まで脈々と受け継がれています。
南平は古来より有数の穀倉地帯であることも加わり、
地域の方の協力を得て誕生した教育活動です。

現在は主に４年生が中心となって、米づくりの一部始終を体験し、
食の大切さや米づくりを続ける地域の方々の思いや願い、
先人の知恵などを学んでいます。

この日は、地域コーディネーターやボランティアの方々に教わりながら
田植えの作業に挑戦しました。

・田んぼの中では思ったように動けない。
・一つ一つ手で植えるのが大変だと分かった。
・一度にたくさん植えてもうまく実らないということを教えてもらった。
実際にやってみて気付くことが多くありました。
地域の方々のお米作りに対する思いを直接感じとれたようです。

これから稲の生長を見守っていく子供たち。
何を感じ、何を発信してくれるか楽しみです。

今月の訓練は「近くに大人がいない時にはどうやって避難するか」
を考える時間としました。

訓練に設定したのは掃除の時間帯です。
人によっては、担任のそばを離れて掃除をする人もたくさんいます。

この訓練をする前に
「君たちがよく使う教室をイメージしてごらん。」
「そこにもし先生がいなかったら、どういう道順で避難すればいいか考えてみよう」
といった事前確認をしているクラスがありました。

このクラスの子供たちからは
・事前に避難ルートを確認しておいたので、スムーズに避難できました。
・今日は先生がそばにいたから安心したけど、周りに大人がいないこともあるから
　周りを見てどこが安全か考えて行動したい。
・学校中で一番早く避難ができてよかった。自信がついた。
・階段のすみに掃除道具が固められていた。考えていると思う。
といった感想が出されました。


南平小学校の基本的な避難の仕方を学んだうえで、
更に「自分で考える」訓練に挑戦中です。

本校は今、東京都統一体力テストの実施期間です。
（今年度は、児童同士の接触がない種目に限定して行います。）

低学年の児童の記録は、高学年が担当しています。
（この日は２年生の記録を５年生が、
   １年生の記録を６年生が、それぞれサポートしました）
日頃は自分のことに一生懸命な子供たちも
面倒をみる相手がいることで一気に大人らしく見えるようになります。
　
改めて異学年のかかわりあいが、高学年児童を育てるのだということを実感します。

高学年担任も児童の成長をほほえましく見つめています。

体育の授業
体力テストのソフトボール投げの練習を行いました。
先生のお手本を見て、遠くに投げられるようにフォームを覚えました。


算数の授業
０～１０までの数字を書く練習が終わり、足して１０になる計算を学習しています。
　


図工授業『ちょきちょきかざり』



折り紙を折ったまま一部をはさみで切ると
予想していなかった形が浮かび上がります。
子供たちは、歓声をあげて新しい形を作ろうとしていました。
なんの形に見えるかな。そんなことを友達と伝え合っています。

『校長先生さようなら！』


『じゃんけんポン！』


『やった！』じゃんけんに勝って喜んでいる様子。


『校長先生さようなら！』
３年生の元気な声が職員室に聞こえてきます。
『さようなら、気を付けてね。』

『最初はグー　じゃんけんポン！』
校長先生とじゃんけんをして下校する児童もいます。

校長室の西側にある３年生が毎日校長室の前を通って下校します。

南平小学校の校長室は大切なお話があるとき以外はドアが開いています。
今年度も誰かが教えたのではなく、自然に挨拶できる姿がとても立派です。

元1年１組担任　仙北先生


図工専科　菊池先生


ステップ教室　斎藤先生


ステップ教室　佐藤先生


学校管理員　戸丸さん

今年度の離任式はコロナ禍で緊急事態宣言を受けリモートで行いました。
昨年度までお世話になった先生方へ子供たちから様々な思い出や
感謝の気持ちを伝える作文と花束が贈られました。
先生方からも南平小学校での思い出などのお言葉をいただきました。

２年生で離任式を視聴している様子です。
画面に映る先生方のお話を静かに真剣な眼差しで聞いていました。

旧職員の皆さま、
本校児童のための教育活動にご尽力いただきありがとうございました。

これから学校探検という学習活動が始まります。
これは新２年生が新１年生を引き連れて
校内を案内するという活動です。

この日は、来る日に備えて、２年生の児童が校内を回り
説明をする内容を整理していました。

どのような人がどんな目的でそれぞれの部屋を使っているのか
先生の説明や、去年の体験をもとにして
真剣にメモにまとめていました。

１年生にとって校庭での初めての中休みでした。
晴天の元、元気に校庭に駆け出す姿、
高学年のお兄さん、お姉さんやお友達と遊ぶ姿、
タイヤに乗って楽しんでいる姿等、様々な様子が見られました。
『一緒にあそぼう！』と誘う声も聞こえてきました。
体をたくさん動かして、友達と仲良く元気いっぱいに過ごしてほしいです。

（放送後、静かに廊下に並んでいます。）
避難訓練の放送が流れました。
1年生は入学して初めての避難訓練です。

校長先生から避難訓練について大切なお話がありました。

本日第１回の避難訓練で１年生は身を守ることを覚えます。
２年生以上は新しい教室から避難する道を覚えます。

命は一つしかありません。
物のように壊れても、買うことも交換することもできません。
『お・か・し・も』の約束を守って命を守るための行動をします。

１年前の避難訓練は５分４４秒でした。
今回は１分以上も早い４分２１秒でした。

校長先生から『素晴らしかった』と言葉がありました。

教室でその様子を見ていた１年生がきっと次回、
同じように行動することと思います。

本日９４名の一年生を迎え、全校児童５２６名で
令和３年度がスタートしました。
ご入学・ご進級おめでとうございます。

子供たちはそれぞれの思いをもって登校をしました。
その思いに寄り添いながら教育活動を進めていきます。

本校の教育活動のキーワードは「かつやく」です。
学習の場面でも、行事の場面でも、どんな場面でもよいので
小さな活躍場面の積み重ねを体験させたいと考えています。

本年度もどうぞよろしくお願いいたします。

本日、８７名の卒業生が本校を巣立っていきました。
これで本年度の教育活動も幕を閉じることとなります。

今年度は、昨年度以上に「新型コロナウイルス感染症」という脅威と
どう向き合うかということが大きな課題となる一年でした。

年度当初の臨時休校からはじまり、
当たり前のことが当たり前にできないスタートでした。
しかし、だからこそ、当たり前であることの幸せを感じたり
今できる範囲で新しいことを生み出そうとする風土が生まれたり・・
といった副産物もありました。

そんな中で見られた子供たちの活躍に大きな拍手を送りたいと思います。

子供たちは新しい年度・新しい学年への期待を胸に
４月６日、再び登校してくることと思います。
そんな子供たちがいきいきと活躍できる学校を今後も目指していきます。

令和２年度の教育活動へのご支援・ご協力をありがとうございました。

以前紹介した掲示板の活用の続きです。

コロナ禍で例年どおりの活動がしにくい「委員会活動」ですが、
そんな中、掲示板や学校放送を使って
全校児童に啓発活動をしようという動きが生まれました。

いつもの「当たり前の活動」から
「よりよい学校づくりのために今できること」を考えた
高学年の子供たちの工夫が、ここに凝縮しています。

代表委員会（ふわふわ言葉キャンペーン）

本校の生活指導の重点の１つが挨拶です。
挨拶と言っても「おはようございます」「さようなら」だけでなく
人とのかかわりを円滑にするための「言葉の使い方」を大切にしています。

代表委員会では「ふわふわことば」「ちくちくことば」
に関するアンケートを実施し、その結果と考察をまとめました。
給食の時間では代表児童から全校児童に向けて情報を発信しました。


保健委員会（健康に関する情報発信）

保健委員会では、健康生活に関する豆知識を新聞形式にして発信をしています。
換気のこと・手洗いのこと・けがの手当て・生活習慣の見直し等
日を追うごとに情報量が豊かになっています。

この掲示板が作られた当初は、発信される情報も少なかったのですが
ある委員会の活動が、別の委員会の刺激となって
新しい活動を生み出しているように思います。

職員室のマイクから、全校児童に呼び掛ける高学年児童の姿は頼もしく
「自分たちがよりよい学校づくりに貢献している」という思いを感じます。

本日のお昼の放送は１年生へのインタビューです。


放送委員『どんな２年生になりたいですか？』
１年生『挨拶ができる２年生になりたいです。』
　　　『漢字が書けるようになりたいです。』
　　　『算数、国語ですぐに答えられるようになりたいです。』


放送委員『１年生に何をおしえたいですか？』
１年生『分からないことをおしえてあげたいです。』
　　　『やさしく昔遊びをおしえてあげたいです。』
　　　『なわとびの２重跳びをおしえてあげたいです。』


放送委員『２年生で頑張りたいことは何ですか？』
１年生『先生の話をきちんと聞きたいです。』
　　　『給食を残さずに食べられるようになりたいです。』
　　　『漢字が書ける２年生になりたいです。』

入学してから上級生のお兄さん、お姉さんにたくさん教えてもらった経験から、
次は自分が１年生におしえたい！と成長した言葉を聞くことができ、
とても頼もしく思えました。

一人一人が、確実に大きく育っていることを感じます。

コロナ禍の中、いつも通りの活動ができない委員会活動ですが
５年生・６年生の子供たちは「今できること」をモットーに
それぞれが活動内容を工夫して取り組んでいます。

この日は図書委員会の出番。
図書委員より各クラスの本を借りた数ランキング１位の発表がありました。

発表の瞬間『おおっ！』『すごい！』等の歓声が職員室まで届きました。

図書委員会の試みで読書に対するわくわくの気持ちがわきました。
学校全体で読書へのモチベーションが上がったことと思います。

コロナ禍で図書室の本を借りられない、読めない時期もありましたが、
委員会の人たちのおかげで、本校の読書活動が支えられていることを感じました。

それにしても、アナウンスをする児童の上手なこと。
これを聞いていた職員室の教職員も、
思わず拍手でほめたたえたくなるほどの上手さでした。

街の様々な場所で見る、視聴覚障害者にとって大切な点字。
でも何が書かれているのかわからない人が多いと思います。
今日は中央図書館の講師の先生方に点字について教えて頂きました。
そして視聴覚障害者の方々とコミュニケーションをとる時に
『声で伝える』大切さも学びました。
例えば、物を置くときに黙って置くとどこに置いたのか分かりません。
『ここに置きます。』
と声に出して伝えることが大切と教えていただきました。





子供たちは、点字を学ぶということだけではなく、
コミュニケーションの大切さも学んでいます。

緊迫した様子で緊急放送が校内に流れました。

明らかにいつもとは異なる雰囲気をみんなが感じ取ったと思います。
この日は、児童はもちろん、教職員にも予告なし
しかもお決まりの「訓練！訓練！」から始まるものとは異なるものでした。

『自分の命を守る行動をとりなさい。』
『正しいと思う行動をとってみなさい。先生は指示を出さず見守るように。』
『助けてくれる先生や大人の人がいつもそばにいるとは限りません。』

『自分の命は自分で守るのです。』
『命は失ってしまったら二度と元には戻りません。命は宝物です。』

と一人一人の心に強く響く言葉が校長からありました。

 

もし災害が起こった時にパニックにならずに
自分の命を守るためにどのような行動をとればよいか、
自分自身で真剣に考えることができる避難訓練でした。

この訓練のあと、いくつかのクラスから感想が届きました。
一部を紹介します。

【一年生】
・本をよみたかったけど、こうちょうせんせいのはなしをきいて
　いのちとひなんくんれんがだいじだとおもった。
・みんなとじぶんのいのちがたすかってよかった。
・まえのくんれんをおもいだして、早くハンカチとぼうさいずきんをよういした。

【三年生】
・はじめは本当にじしんが来たんじゃないかと思いました。
　本当に来たら、くんれんを思い出してその行動を生かしたいです。
・ぼくたちはまだ大きな災害をけいけんしたことがないけれど
　自分の命は自分で守れるようにしっかりやっていきたいです。
・失った命はもうもどってこないことも分かりました。

【六年生】
・避難訓練はこうである、と普通に思っていたことが違っていた。
　先生の言うことを聞き、校庭に出ることだけが訓練と思っていた。
　自分の命は自分で守るという言葉は、自分が考えて避難をするということ。
　これからも先生の指示に、自分でも考えを加えて行動していきたい。
・自然災害はいつどこで起こるか分からない。けれども、いつどこで起ころうと
　避難訓練が役に立つことがわかり、より真剣に取り組もうと考えた。
　実際に起きた場合、冷静に対処し、災害の特性に合った判断が
　できるようになりたいと思った。

　子供たちの心に何かが残った気がします。

茶道の講師の先生方をお迎えし、茶道教室を行いました。
茶道の歴史をはじめ、茶道の基礎となる作法を教えていただきました。
新型コロナウィルスを鑑み、今回は自分が立てたお抹茶を飲むこと、
お菓子をいただくことはできませんでしたが、
お抹茶を立てているときに『すごくいい薫りがする！』
『きれいなお菓子』と、日本の伝統文化を体験することができました。





講師の皆様　いつもありがとうございます。
今年度は制限も多く、運営が難しかったと思いますが
子供たちにとって貴重な経験となりました。

担任の先生が、学級の児童を連れて校長室に入ってきました。
担任の先生も児童も、ニコニコとうれしそうです。

来室の目的を担任に尋ねると
「校長先生、とっても素敵な詩を書いたので見せに来ました」
と教えてくれました。

どれどれと作品が書かれたノートをのぞき込むと
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
　はじめて雪　　　　
　　　　　　　　　　　　陳　新錚
　雪を見て　
　１００点とった気分
　と同じ
（今日はとても楽しい日、雪を見てうれしいよ）
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
と書いてありました。（先日の雪のことですね）

また、別のノートには
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
今日はうれしすぎて　夜寝る時　いい夢を見ました。

校長先生にもらった宇宙船とおやつをもって
ぼくは　宇宙船に乗って　宇宙に行きました。
宇宙に行ったら　ぼくは　羽が生えたようにとびました。
それから　何日かたったら　土星につきました。

おはよう。
お母さんの声がきこえました。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
と書いてありました。
読んだ私は心があたたかくなりました。


３年生の時に転入してきた彼は、日本語の指導を受けながら、
日々新しい言葉をどんどん獲得してきました。
今ではしっかりとコミュニケーションがとれるほど成長しています。

私がうれしいのは、担任がその成長を自分のことのように喜び
満面の笑みで報告に来てくれたことです。
仕事だから、担任だから・・・ではなく
一人の人間として、子供の成長を喜べる・・・。

だから子供たちももっと頑張ろうとするのだろう・・そう思いました。

昔遊びの学習でつくった凧を子供たちがあげていました。
ほどよい風が吹いてくる日だったので、
多くの凧が気持ちよさそうにしていました。

今日は、１学級に向けてせせらぎの理解授業を行いました。
南平小学校のほとんどの児童は、普段せせらぎの教室まで来ることはありませんが
「せせらぎって聞いたことある！」「見たことある先生だ！」と興味をもって
最後まで静かに話を聞いていました。


まず、せせらぎとはどんな場所かを知ってもらうために、写真を映しながら説明しました。
一人一人に合わせていろんな勉強をしている教室だということが伝わったと思います。
その次に、吃音とはどんなことかを勉強しました。


教員が吃音の人の話し方の例を見せた後、「でもわざとやっているわけじゃないんだよ。」と話すと、「話し方を真似されたら傷つく。」「（もしからかわれたら）かなしい。」といった声が聞かれました。
最後に、「吃音の人の真似をしたり、からかったりしないでください。そして、話し終わるまで待ってあげてください。」という先生のお願いを真剣に聞いていました。

少しの時間でしたが、充実した学習ができました。