学校の様子

　寒さが厳しくなってきていますが、元気いっぱいに体育もがんばっています。２年生の外での体育はボール蹴りをしています。ボールの扱いやパスを中心に練習しています。
　最近は赤組、白組に分かれてミニゲーム行っています。味方のゴールマンがキャッチしたら得点が入ります。子供たちはどのようにしたら得点が入るか、上手く守れるかなど、作戦を考えながらゲームを進めています。今後、チームとしてのどのように成長していくか楽しみです！

　ラクビ―ワールドカップで昨年は大いに盛り上がりました。テレビでもたくさん放送され、子供たちにとってもラクビ―はとても身近なものになってきました。
　３学期の体育では、ラクビ―を簡易化した「タグラクビ―」に取り組んでいます。子供たちは腰にタグを付けます。ボールを持っている人にタックルしてボールを取る代わりに、相手のタグを取ります。タグを取られると、ボールを持っている人は止まって、ボールを味方に手渡すというルールです。陣地取りの鬼遊びの要素もあり、相手の陣地に侵入することを楽しみます。「やったー！トライできた！」「僕がボールを持ったら、後ろでフォローしてね！」という声が聞かれ、ボールを持っている人は、ひたすら相手陣地を目指し走ります。ボールを持っていない人は、どこにいるとゲームが優位になるのかチームで相談しています。"ノーサイドの精神ってどんなことだろう"と一緒にゲームをしながら体感している子供たちです。

　３学期の図書週間も２週目に入りました。今学期の催しは２本立てです。

　１つ目はしおりです。本の借り換え時に担任から配られた『読書カード』にスタンプがもらえます。カードにスタンプがたまると『平山小学校のオリジナルしおり』がもらえます。そのカードやしおりは、図書委員会の児童が作りました。中休みや昼休みには、本の返却の列が、図書室の廊下まで出てしまうほどの人気です。

　２つ目は読み聞かせです。これも図書委員会の児童が、中休みに図書室で読み聞かせをしています。聞きに来る児童は低学年が多いですが、他の場所で読書をしていたり、本を選んでいたりする高学年の児童も手を止めて入ってきます。毎回聞きに来る児童もいます。明日（２月７日）も読み聞かせがあります。

　図書委員会の活躍が、学校全体の読書活動の盛り上がりにつながっています。

　４・５・６年生は一年間、自分が選んだクラブ活動で、異学年と関わり合いながら活動を行ってきました。いよいよ３年生も、４月からクラブ活動が始まります。
　上級生がどんな風に活動をしているのかを見学し、楽しみになったようです。

　来年度のプログラミング教育の本格実施に向けて、定期的にICT研修を行っています。1月には、ICT活用教育推進室のメディアコーディネータの方を講師にお招きした研修を行いました。様々なプログラミングソフトを体験する中で、実際の授業ではどのように活用し、子供たちの論理的思考力を育むことができるかイメージしていきました。
　その他、これまでICT活用を推進してきた教員が講師となって、研修をすすめています。

　2月3日（月）に令和2年度の新1年生保護者説明会を開催しました。当日はご多用のところ、多くの方にご出席いただき、ありがとうございました。
　入学まであと2か月です。教職員一同で、お待ちしています。

　
　1年生も登校日あと３２日間です。
　最近、クラスの枠を超えて学年で遊ぶ様子が見られるようになりました。
　オープンスペースにあるブースでわいわい仲良く遊んでいます。
　遊びを通して学ぶって大切だなぁと思います。

　3学期の社会科の学習では、昔の人々のくらしについて学んでいきます。
　そこで先週、郷土資料館の方々にご来校していただき、出張授業をしていただきました。



子供たちは郷土資料館の方のお話を興味深く聞いていました。
実際に、「あ、これ知ってる！」「おばあちゃんの家にもある！」など話しながら道具に触れていました。
　　

　昔の人々が使っていた道具を手掛かりに、昔の人々の生活の様子についても学習を進めていきます。

　大盛況となったお店屋さんですが、終わった後はきれいに片付けるまでが学習です。休み明けの火曜日に、これまで使ったものを整理し、持ち帰るもの、リサイクルにするもの、捨てるものをグループごとに考え、1時間片付け作業をしました。
　もうお店屋さんはありませんが、子供たちや当日来ていただいた方々の心の中にはずっと残っているといいなと思います。

　1月30日(木)にラグビーチーム「日野レッドドルフィンズ」の選手の方々にお越しいただき、タグラグビー教室を行いました。

　

　タグを取る運動や簡単なパス練習に始まり、対人の実践的な練習までご指導していただきました。うまく守備を抜いてトライを決めたり、相手の動きをよく見てサッとタグを取ることができたり、ここぞという場面でパスが決まってトライにつなげられたり、子供たちはうまくいったプレーに喜びを表しながら、楽しく2時間を過ごしました。

　
　

　4年生は体育の学習でもタグラグビーを行っています。日野レッドドルフィンズの選手の方々に教わったことを授業の中でも生かしていけるといいですね。

　１月２５日（土）に学校公開の3年生の取組です。
　オリンピック・パラリンピック教育推進事業ロジェクト」でリオデジャネイロパラリンピックに参加された吉田信一選手が来校され、全校向けに講演をしていただき、その後、３年生とわかくさ学級を対象に卓球の実技指導をしていただきました。
　ラケットの持ち方から教えていただき、子供たちとラリーの打ち合いをしてくださりました。また、講演会ではリオパラリンピックの会場などの写真を紹介してくださりました。選手目線で見える、感じることをたくさんお話くださり、パラリンピックがぐっと身近に感じられた一日になりました。
　３年生は、吉田選手との出会いを入り口に、３学期は総合的な学習の時間にパラリンピックについて一緒に学びを深めていきたいと思います。

　1月25日（土）の学校公開には、多くの保護者の皆様にご来校いただきありがとうございました。

　4年生は、4月から育ててきた伝統の『平山陸稲』についてグループで壁新聞を作りました。
　自分たちが実践してきた「育て方」の他に、「歴史」「始めた人物」「料理の仕方」「水稲との比較」「陸稲の特徴」などさらに調べ学習をして理解を深め、記事にまとめていきました。

　当日は保護者の方、地域の方、4年生の仲間に向けて学習の成果を発表しました。







　色やイラストを用いて分かりやすくまとめたり、人形劇を用いたり、クイズを入れたりとグループごとにさまざまな工夫が見られた素晴らしい発表会となりました。

　
　学校公開では、生活科「家の中の仕事」について、実際にやってみたり調べたりした仕事を仲間とまとめ、発表しました。
　当日、子供たちへの温かい声掛けや質問等、ご協力ありがとうございました。

　５年生は、本校農業指導者の小林さん、杉山さんにご指導いただき、４月から種まき、代かき、田植え、収穫という古代米の米づくりの活動をしてきました。

　学校公開では、今までの経験や調べたことをもとに「古代米について」の発表を行い、自分たちで育てたお米を使った餅をつきました。

　「餅をおいしい！」と食べ、お米を育てる大変さを知り、食べ物の大切さに気付くことができました。

　ご参観・お手伝いいただいた保護者、地域の皆様、ありがとうございました。

 　2学期から準備を進めてきた生活科の「お店屋さん」の本番となり、当日は大盛況となりました。
　まずは各遊びコーナーごとにどんなことが楽しめるポイントかをプレゼンテーションし、その後、お店がスタートしました。お店に来てもらうために宣伝をする子、受付をする子、実際に遊びをコーディネートする子と、各班でしっかりと役割分担し、進めることができました。
　保護者、地域の方、お兄さんやお姉さん、弟、妹などみんなが笑顔で楽しめる空間になりました。2年生、よくがんばりました！
　当日、2年生のブースに来てくれました皆様、ありがとうございました。

　わかくさ学級では、総合的な学習の時間にオリンピック・パラリンピックについて調べました。３～６年生は、テーマごとにグループに分かれて調べ、プレゼンテーションやポスター、クイズなどで発表しました。１・２年生は、応援ソングの「パプリカ」を踊りました。ご参観ありがとうございました。
　

　明日25日の学校公開に向けて、それぞれのお店屋さんを紹介する発表練習をしたり、実際にお店を開き、店員、お客さんとなったりして、当日どのようにしたら、来てくれた人を楽しませることができるか考えていきました。
　３，４時間目に2年生の学年ブースでお待ちしています！！

　今週土曜日の学校公開では、生活科で学んだことをまとめた「学習発表会」を開催します。
　1年生に入学してからあと少しで１年。今日までに学んだことを生かし、元気いっぱい発表します。
　いよいよ準備も大詰め。最後のまとめがんばってます。

　１月２１日（火）に平山中学校と交流会を行いました。
　生徒会役員の５名が、中学校生活の様子や行事、委員会等について紹介をしてくれました。
　また平山中学校とネット中継を行い、各部の部長から部活動の紹介をしてもらいました。
　最後の質疑応答では、「学校生活に慣れるまでどのくらいかかりましたか？」「楽しい行事はなんですか？」「宿題はどのくらいでますか？」など子供たちは約１年後に迫った中学校生活のことに興味深々でした。

毎週火曜日のパワーアップタイムでは、持久力を付けるためのジョギングを行っています。
また、体育の授業でも継続して走っています。