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★本校は令和7年度から文部科学省指定の研究開発学校として、新設教科「マイプランスクール科」を創設し、4年間の研究を進めています。
文部科学省のホームページでも研究内容についてご覧いただけます。
⇒ https://curriculumdb.mext.go.jp/bc/kk/kk02/01_R07/09
PTAも本研究を支えてくださっています。学校・家庭・地域で協働し、より主体的、対話的に自分の学びを獲得する児童を育成していきます。
【令和7年度マイプランスクール関連日程】
2校時(9:40始)~4校時(12:20終)に探究活動、5校時(13:35~14:20)に各学級で活動の振り返りを行い、児童下校後の14:45から校内研究協議会又は講師の先生をお招きした運営指導委員会を実施します。
第1回 5月中に各学年で設定 ※校内研究協議会
第2回 6月19日(木) ※校内研究協議会
第3回 7月14日(月) ※運営指導委員会
第4回 9月2日(火) ※校内研究協議会
第5回 9月18日(木) ※校内研究協議会
第6回 10月17日(金) ※校内研究協議会
マイプラフェスタ 11月1日(土) ※運営指導委員会
第7回 11月18日(火) ※校内研究協議会
第8回 12月22日(月) ※校内研究協議会
第9回 1月23日(金) ※校内研究協議会
マイプラフェスタ 2月7日(土) ※運営指導委員会
第10回 2月24日(火) ※校内研究協議会
★【保健室より】インフルエンザ、新型コロナウイルス感染症から回復して登校する際には、保護者の方がこちらをご記入の上、担任にご提出ください。
その他の感染症により出席停止になった場合は、医師の診断による「登校停止解除証明」の提出が必要となりますので、 養護教諭や担任から書類をお受け取りください。
★日野第四小学校のきまり・日野四小スタンダード
★令和7年度学校評価アンケート結果及び学校方針
⇒ 【令和7年度】学校評価アンケート結果及び学校方針.pdf
★令和7年度教育課程届
★令和7年度学校プロジェクトシート
★台風、地震、水難・高温等自然災害時の対応について
学校の様子
4年生 2月マイプランスクール
2月24日(火)のマイプランスクールでは、2月7日(土)のマイプラフェスタを終えた振り返りを行い、1年間のまとめをする時間としました。
4年生は、
① マイプラを通して身に付いた力について考える
② 1年間の成果を魅力的にまとめたカードを作る
③ カードを共有し、互いのがんばりをたたえ合う
という活動をしました。
自分の1年間のマイプラについて振り返り、友達と認め合うことができました。
令和8年2月21日(土)避難所開設訓練
日野市防災安全課、日野市社会福祉協議会、四小地域防災会が協働し、地震の発災から避難所開設と受付までを行う避難所開設訓練が実施されました。
地域の多くの方々が参加され、実際の発災時を想定した動きを体験し、協議・質問をしながら意識を高めていました。
避難所開設において最も大事な点は「避難所は避難してきた人たちで運営する」ということです。
市の職員が、地域の担当者が、誰かが「やってくれる」のではなく、避難した自分たちで「やる」ことになります。
ですので、避難所では、隣近所や地域、コミュニティで力を合わせて助け合う「共助」が必須になります。そんな時、とても大きな力になるのが学校の中のことをよく知っている児童や卒業生、その保護者の方々です。
次年度以降も本訓練は実施される予定ですので、ぜひお子さんと一緒に参加してみてください。
避難所開設時の「初動ボックス」は体育館前渡り廊下にあります。
万が一、本校に避難することがあった場合には率先して開け、周りの方に声を掛けて避難所開設に携わってください。
5年生 算数「多角形と円周の長さ」
5年生の算数では現在、多角形や円周についての学習を行っています。
この日は円周の長さを実際に測り、円周率を求める活動を行いました。
家から持ってきた丸いものの円周を友達と協力して測っており、活動にとても意欲的な姿がありました。
活動をする前は「円周率って3.14なんでしょ?」と話す児童が多かったですが、実際に測ってみるとなかなか「3.14」にならなくて驚いていました。
直径と円周率の関係について理解が深まる授業になりました。
4年生 社会「世界とつながる大田区」
社会「世界とつながる大田区」の単元で、教科書やインターネットを使って自分なりに調べてきたことを、学級全体で共有しました。
分かったことを黒板に書き込み、共有することで、自分だけでは調べられなかったことにも気付き、学びをより深めることができました。
3年生 タグラグビー出前講座
2月12日(木)に、日野レッドドルフィンズの方々をお迎えし、タグラグビーの出前講座を実施しました。
講座では、コーチの方々によるルールの説明の後、ミニゲーム形式で実際にタグラグビーを体験しました。
児童は最初は少し緊張してる様子でしたが、一緒に体を動かすうちに笑顔が増え、楽しそうにタグラグビーに挑戦していました。