最近、物価上昇のニュースがよく報道されています。

食料品をはじめ、ガソリン、電気、ガスなど生活に不可欠なものの値段が上がることは大変厳しいことです。

生活に不可欠なものに上下水道が挙げられますが、物価上昇の中でも、蛇口をひねるだけで安価に衛生的な水が入手できることは、我が国の誇るべきところの１つであろうと思います。

４年生は、社会科で、「水はどこから」の学習を進めています。

教室に入ると、何人かの４年生が校長に話しかけてきます。

４年生A「校長先生、知ってる？児童数300人の学校で、１日に使う水の量は、18,000Lもあるんだって。」

４年生B「洗濯をすると、１回で55Lも使うんだよ。」

４年生C「潤徳小の水道の蛇口、いくつあると思う？211個だよ。」

聞いてみると、班ごとに分かれ、校内の蛇口の数を調べて合計したとのこと。

たくさんの蛇口があるんだなぁと驚いていると、別の子が聞いてきます。

４年生D「潤徳小の水道料金ってどのくらいなんですか？」

さすがに、急に聞かれても答えられないので、

校長「ごめんね。すぐには分からないなぁ。」

と話すと、

４年生D「え、水道料金は、校長先生が払っているのかと思った。」

とのこと。

プールを1回満水にするだけで、約30万円の水道料金がかかります。

潤徳小の水道料金を校長の給料だけで賄うのはちょっと･･･と考えながら、４年生の別の教室に入ってみると、前回の東京オリンピックの頃には、東京都では深刻な水不足になることがたびたびあったとの学習が行われていました。

今日は、１日中雨なので、ちょっと憂鬱だなと考えていましたが、４年生の学習を見ていて、むしろ、貴重な恵みの雨だと考え直しました。

４年生には、多くの方の努力で、安全で衛生的な水が届けられていることを学んでほしいと思います。【校長】

前回の研修で学んだ『ミライシード』の「オクリンク」を、２年生も活用してみました！

活用したのは、生活科「町たんけん」の学習です。

「町たんけん」の学習では、自分たちが住んでいる地域や人々に関心をもち、健やかな態度で生活していくことを目指しています。

今回は、町たんけんの導入として、「自分の住んでいる家の近くにあるおすすめの場所」をテーマに、「オクリンク」を使って紹介することにしました。

子供たちは、写真や文字の大きさを工夫して、見ている人に「おすすめの場所」が伝わりやすいようにカードを作っていました。

ICT支援員の方にも入っていただき、個別にアドバイスをしていただきました。

教員側から子供の進み具合がすぐにわかります。以前は３５人の学習状況を把握することに困難を感じていましたが、オクリンクを活用すると個別にアドバイスがしやすく感じました。

金曜日と土曜日の学校公開で、各クラス発表をする予定です。今からとても楽しみです。

本日は、５年生が初めて家庭科室で授業をしました。

家庭科は、５年生から勉強する教科です。

今、５年生は、「フェルトブックカバー」を製作しています。

裁縫を始めたばかりは、

「全然できないよ！」「糸を通すだけで１０分もかかっちゃったよ〜」

と悔しながらやっていましたが、今では糸通しに１分もかかりません。

Chromebookのスライドを見て、自分たちで考えながら作業をしています。

縫うスピードがどんどんはやくなり、確実に成長していく子供たちを見て、心が温まります。

２学期の展覧会に向けて、すてきなフェルトブックカバーを作ってくれることを期待しています！

平成16年から、毎年、世界環境デー（6月5日）に最も近い日曜日を中心に、「身近な水環境の全国一斉調査」が市民団体と国土交通省の協働により実施されています。

本日、東京農工大学の小倉名誉教授をはじめ、浅川潤徳水辺の楽校推進協議会の皆様、国土交通省の担当者の方、日野市の緑と清流課の皆様、本校教員とで、学校近辺の水質調査を行いました。

測定場所は、向島用水取入口、ふれあい橋下、とんぼ池、水車小屋付近の４か所です。

測定場所の水をバケツにくみ、水温や電解度などを調べます。

また、細長い「クリンメジャー」に測定箇所の水を入れ、透明度も図りました。

「クリンメジャー」に十字のマークを沈め、どこまで見えるかによって透明度を測るのですが、どの測定箇所も１ｍ以上の数値を出し、とても透明度が高いことが分かりました。

そして、薬品により、水中の有機物を測定する調査も行いました。

今回の調査で１９回目となりますが、今年の調査の結果は良好で、学校周辺の水質がきれいに保たれていることが分かりました。

以前は、子供たちも参加していた本調査ですが、感染リスクを考慮し、今回は大人の関係者のみの調査となりました。

ただ、この環境を今後守っていくのは子供たちですので、地域の環境保全に関心をもってほしいと思いますし、SDGｓの観点から、本校の教育活動にも積極的に取り入れていきたいと考えています。【校長】

6/1から行っている体力テストも最終日。

体育館では、毎時間、様々な種目が行われていたので、ご紹介します。

こちらは、立ち幅跳び。

反動をつけて跳ぶことが記録を伸ばすポイントです。

こちらは、上体起こし。

腹筋トレーニングのイメージです。３０秒間でできた回数を計測します。

こちらは、長座体前屈。

柔軟性を測定します。

校長は、膝下までしか曲がりません･･･。

こちらは、反復横跳び。

実は、昨年度の本校の体力テストの結果で、特に数値が低かったのが、この反復横跳びです。

力を入れて練習してきた成果を発揮です。

６年生が手をとりながら１年生にコツを教える場面も見られます。

昨日もお伝えした、異年齢交流の１シーンです。

そして、シャトルラン。

子供たちの言葉を借りれば、「地獄」の種目。

速度の変わる「ドレミファソラシド」の音に合わせ、ひたすら２０ｍ走を繰り返します。

音に合わなくなると脱落という過酷な種目で持久力を測定します。

子供たちは汗だくで、終わった瞬間に水分補給です。

全国的に、コロナ禍の影響で、子供たちの体力は大きく低下している傾向がありますが、この３日間、子供たちは、真剣に体力テストに取り組んでいました。

なお、５０ｍ走のタイムは校庭で、握力は各学級で測定しています。

子供たちの頑張りが、どのような結果になるか、期待して待ちたいと思います。【校長】