行事交流だけでなく、授業交流にも力を入れている東西潤徳小学校コラボレーション。

今日の５時間目は日野・潤徳小と山都・潤徳小の１年生が国語の授業で交流を行いました。

幸いなことに、日野・潤徳小と山都・潤徳小は同じ教科書会社の国語の教科書を使用しています。

ですから、内容も学習進度も同じです。

この利点を生かそうというわけです。

単元は、「しりたいな、見せたいな」です。

自分の身近なことを、絵や文に表して、相手に知らせる学習ですが、日野・潤徳小と山都・潤徳小で互いに発表し合う計画です。

日野・潤徳小の1年生の場合、自分の身近なことと言っても、それは、ほぼ、周りの友達も知っている内容になります。

ですから、あまり、刺激がないわけです。

それを、全く生活環境の違う山都・潤徳小の子たちに教えるわけですから、新鮮味があります。

山都・潤徳小の子たちにとっても、いつも発表している５人だけでなく、本校の124名の１年生に発表するということは、貴重な経験になるはずです。

互いの学校にとって、Win-Winの関係の授業になるのです。

 先ほどまで「潤祭」が行われていた多目的室に１年生が全員集まります。

今日は、「ききかた あいうえお」を意識しながら互いの発表を聞くようにします。

山都・潤徳小からは、「ブランコ」、「畑」、「バッタ」、「体育の忍者修行」、「一輪車」について発表がありました。

どの子も落ち着いて、大きな声で発表できていました。

特に一輪車は、山都・潤徳小の運動会の演目になっていたほど、一生懸命練習していたようです。（詳しくは、こちら）

また、今日は、５名の１年生のうち、１名が欠席されていたようですが、ちゃんと代わりの子が読んでくれていました。

仲のよいクラスであることを感じました。

日野・潤徳小からは、１組から４組の代表児童１名ずつが、それぞれ「ほほえみの丘」、「（ほほえみの丘のそばにあった）葉っぱ」、「サクラモチ（烏骨鶏の大福）」、「二宮金次郎像」について発表しました。（実際には、山都・潤徳小の子と日野・潤徳小の子が交互に発表しています。）

１年生の中には保護者の方の実家が熊本にあり、冬休みに山都・潤徳小に寄る計画を立てている子もいるようで、担任が、山都・潤徳小の子にそのことを伝えていました。

最後は、互いに感想を伝え合いました。

山都・潤徳小１年生A「最初に出てきた遊具（ほほえみの丘）に乗ってみたいと思いました。」

日野・潤徳小１年生A「とっても大きな声で読んでいて、すごいと思いました。」

毎回のように書いていますが、山都・潤徳小の子はとにかく、話し方、聞き方が素晴らしい！

１年生たちの成長の様子をさらに感じることができました。

人数差が大きいので、１対１で交流することは難しいのですが、互いの身の回りの様子を知って、さらに絆を深めることができました。【校長】

（山都側の交流の様子は、こちら）

先週の「潤フェス♪」に続き、今日から、「日野市市制60周年 開校150周年記念潤徳ぷち祭り」（略称：潤祭（じゅんさい））が始まりました。

１年生たち「早く！ぷち祭りが始まっちゃうよ！」

中休み開始と同時に友達と声を掛け合い、多目的室に集まっていく１年生たち。

今日の「潤祭」は、中休みに1･6年生、昼休みに3･4年生が遊ぶ割当になっています。（2･5年生は、明日、遊びます。）

多目的室開放と同時に室内になだれ込んでくる子供たち。

早速、「ぷち祭り」ではなく、「大祭り」になる予感がします。（苦笑）

ちなみに、こちらは、昼休みの3･4年生の遊びの様子です。

「ぷち祭り」というより、「いも洗い祭り」という感じですねぇ･･･

大盛況です。

「潤祭」の第１部で遊べるコーナーは３つです。

ここは、「ストラックアウト」のコーナーです。

ホワイトボードや壁面に貼られた的に玉入れの球を投げ、当てていきます。

写真の１年生はかわいらしく投げていますが、６年生になると剛速球を投げ込む子も･･･

的が壊れないか、ちょっと心配になります。

こちらは、「射的」のコーナーです。

割りばし鉄砲に引っ掛けたゴムでねらって、積まれた紙コップを倒します。

やり方の分からない子には、代表委員の潤祭チームの子が優しく教えてあげています。

こちらは、「輪投げ」のコーナーです。

６年生でも、投げた輪が棒に入ると、飛び上がって喜んでいます。

校長も列に並んで、輪投げをやってみました。

３回、輪を投げるチャンスがあるのですが、どれも、棒に入らず残念！

ちなみに、写真には３本のラインがありますが、低・中・高学年用にラインが分かれており、当然ながら、高学年のラインは難易度が高くなっています。

輪が棒に入ったり、射的のゴムが的に当たったりしても、特に景品等があるわけではありません。

でも、それでいいのです。

子供たちも、「開校150周年を盛り上げる」という趣旨をよく分かっていて、純粋に遊びを楽しんで、満足そうに帰っていきます。

何より、代表委員の潤祭チームの子と遊びに来た子とのかかわりがほほえましい限りです。

まずは、「潤祭」の第１部、順調にスタートです。

（ちなみに、第２部になると、遊ぶ内容が変わります。）【校長】

この６日間で、校内を熱狂の渦に変えた「潤フェス♪」もいよいよ最終日。

今日は、土曜日の学校公開ということで、多くの保護者等の皆様も体育館にご来場いただき、開演前から熱気あふれる状態となりました。

土曜日の特別時程のため、今日の「潤フェス♪」は10分間の短時間開催です。

トップバッターは、「１年５組 さいとう いくお」枠として飛び入り参加した、校長の登場。

「潤徳小が～、だ・い・す・き～～～！」と絶叫。

多くの観客の前で、自分の心の内を吐露しました。

続いては、６年生による歌の披露です。

曲は、Kanariaの「酔いどれ知らず」です。

ビブラートの効いたハイトーンの美しい歌声に、完全に体育館はコンサート会場となりました。

３組目は、１年１組有志児童によるダンスです。

曲は、YOASOBIの「ツバメ」です。

１年生とは思えないほど、息の合ったダンスに、会場からは大きな手拍子が起こります。

1-1担任「この子たち、休み時間にずっと練習してきたんです･･･。」

ステージ横から見ても、子供たちは真剣そのもの。

「潤フェス♪」のステージに懸けてきたことがよく分かります。

熱狂のステージにも、いよいよ幕が下ります。

司会・代表委員「これで、『潤フェス♪』を終わりま･･･」

代表委員・潤祭チーム児童「ちょっと、待った～！」

いきなり、別の代表委員が乱入です。

代表委員・潤祭チーム児童「『潤フェス♪』に続いて、来週の火曜日から『潤徳ぷち祭り』、略して『潤祭（じゅんさい）』が始まります！みなさん、ぜひ、来てくださ～い！」

会場の児童「イェー！」

そうです。代表委員会企画はまだまだ続くのです。代表委員は複数のチームに分かれ、開校150周年盛り上げ企画を時間をかけて準備してきました。

今度は、「潤祭チーム」にバトンタッチとなるわけです。

ようやく、これで、フィナーレです。

司会・代表委員「これで、『潤フェス♪』を終わりま･･･」

代表委員会担当教員「ちょっと、待った～！」

またも、乱入です。

代表委員会担当教員「みなさん、『潤フェス♪』楽しかったですか？」

会場の児童「イェー！」

代表委員会担当教員「実は、『潤フェス♪』を開催するにあたって、代表委員は４月から準備をしてきたんです。『潤フェス♪』担当の代表委員に大きな拍手をお願いします！」

会場は温かい拍手に包まれました。

今回、「潤フェス♪」は大きな盛り上がりを見せましたが、周到な準備なくしてイベントの成功はありません。

代表委員と担当教員が極秘裏に準備を進めてきたことが大きな盛り上がりにつながったのです。

出場者も裏方も必死に努力して、「潤フェス♪」の熱いステージにつなげました。

まさに「努力なくして成功なし」ということを証明した行事となりました。

司会・代表委員「これで、『潤フェス♪』を終わります！」

今度こそ、「潤フェス♪」終了です。

しかし、来週は、新たな「潤祭ウィーク」がやってきます。

盛り上がりはとどまるところを知りません。【校長】 

本日は、土曜日の学校公開ということもあり、多くの保護者等の皆様にご来校いただきました。

それに合わせ、JSP、本校の学校支援ボランティアコーディネーターの方が中心となり、本校の開校150周年を盛り上げ企画として、学校の花壇に花を植えて、12/2（土）の記念式典を美しく迎えるイベントを考えてくださいました。

朝早くから、花壇の雑草を抜き、土入れの準備をしてくださいました。

花壇の周りの飾りつけも行ってくださいました。

「潤フェス♪」の行われた体育館に多くの保護者の方が集まっておられたこともあり、「潤フェス♪」終了後には、多くの方が、花壇が美しく飾られたことに気付き、足を止められていました。

こうして、多くの保護者等の皆様に花植えなどのご協力をいただきました。

最後の１鉢の苗を校長用に残してくださり、私も花植えを行いました。

日に日に、開校150周年記念式典への準備が整っていきます。

関係の保護者等の皆様のご協力に、心より感謝申し上げます。【校長】

本日、６年生を対象とした、日野市の租税教育推進協議会の税理士の方々のご協力による租税教室が開催されました。

１学期の社会科で、中学校以降の公民分野にあたる内容については学習済みですが、あらためて「税の専門家」から、税の仕組みなどについて教えていただきます。

税金は、学校、公園、道路など、子供たちに身近な公共施設等に多く使われています。

もちろん、学校（教育）にも多くの税金が使われています。

小学生１人あたりにかかる税金は約90万円、６年間で約540万円かかるとのことです。

講師の方「このクラスの子は何人かな？」

６年生たち「37人です。」

講師の方「ということは、このクラスだけで、６年間で約２億円の税金が使われていることになるね。」

金額の大きさに驚く子供たち。

 これだけたくさんのお金がかかるわけですから、税金は様々なところから徴収されています。

生まれてすぐに消費税がかかり、亡くなるときには相続税がかかる･･･

人の一生を図に表しながら、その時々でかかる税金について説明を受けます。

現在、日本では、約50種類の税の種類があるとのことです。

税金を徴収する際に大事なことは、「平等」ではなく、「公平」にすることであることを学びます。

「スネ夫」、「しずか」、「のび太」の収入が違う３人の税負担を公平にするにはどうすればよいか、シミュレーションで考え、グループで相談します。

話し合いをすることによって、「公平」な負担にすることの難しさを体感します。

教育の大きな目的の1つは、将来の納税者を育てることです。

正直、税負担は重いものですが、正しい理解の下、納税の義務を果たし、豊かな生活に結び付けていくことが必要です。

授業の最後には「１億円」を持たせていただきました。

６年生A「うぉー、重い！」

日本人の年間平均給与は443万円（令和３年度）ですから、１億円は大変な高額です。

お札の重さだけでなく、価値の重さにも気付いてほしいものです。

講師の先生方、貴重なお話をいただき、ありがとうございました。【校長】