校長室を出て、廊下を歩いていると、ノートを持った５年生に会いました。

「何をしているの？」と聞いてみると、「インタビューする相手を探しているんです。」とのこと。

「校長先生にインタビューじゃ、だめ？」と聞いてみると、ちょっと迷ったうえ、「お願いします。」との答えだったため、公的なインタビューの形にしようと考え、校長室に誘いました。

いきなり校長室に入る予想外の展開に緊張感いっぱいの５年生たち。

かしこまった感じでインタビュー、スタートです。

５年生A「廊下にある、矢印はいつからあるのですか？」

校長「？？？」

まさか、そんなインタビューだとは思わず、ちょっと絶句です。

よくよく考えると、たぶん、下の写真の矢印のことを言っているのだろうと気付きました。

校長「校長先生も、潤徳小に来て、まだ３か月だから、矢印がいつからあるかは分からないなぁ･･･。でも、どうして、そんなこと聞くの？」

５年生A「私たち、どうすれば、学校生活をよりよくできるか、話し合いをするんです。」

え、これは立派。ちゃんとインタビューに答えないといけません。

５年生B「どうして、廊下に矢印をつけているんですか？」

校長「潤徳小の廊下は長くて、どうしても走っちゃう子がいるので、右側通行を守ってもらうためにつけたんだと思うよ。」

真剣にメモをとる５年生たち。

しどろもどろになっている校長に、近くで聞いていた副校長先生が助け舟を出してくれます。

副校長「実は、廊下にある矢印や丸は、代表委員の子たちや先生たちが毎年、描き直しているんですよ。」

さすが副校長先生、頼りになります。

インタビューを終えた後、何の学習をしているのか気になって、５年生の教室に行ってみました。

すると、自分の端末で検索していたり、本を読んでいたり、友達同士で相談していたりと、様々な子がいます。

担任に聞いてみると、「国語の『よりよい学校生活のために』の学習で、新たにしてみたいことや解決したい身近な課題を見付け、全体の議題を決めているんです。」とのこと。

インタビューの謎が解けました。

課題を見付けるために、インタビュー、図書資料、インターネットなど様々な方法を駆使して、情報収集を行っていたわけです。

５年生は、話し合いの結果、潤徳小をどのようによりよくする提案を行うのか、高学年としての建設的な意見がたくさん出ることを期待したいものです。【校長】

本校の校庭に、リトルホース（ポニー）のジャックとダンディーの２頭の牡馬がやってきました。

１年生が、生活科の学習の一環でふれあい体験をします。

まずは、餌やりで馬と仲良くなります。

「食べてくれてありがとう」などと話しかけながら餌をあげている１年生。

馬もかわいいですが、１年生もかわいらしいです。

続いて、馬とふれあうため、おでこをなでます。

少し怖がっていた子も、おとなしいジャックとダンディーの様子を見て、さわれるようになり、ニコニコしていました。

校長の私も、我慢できず、さわらせてもらいました。

白馬のダンディーくんのことを、ダンディーではない校長がさわるという、皮肉な写真となりました（苦笑）。

馬と仲良くなったあとは、手綱を引いて少しお散歩です。

また、ひづめの音も聞いて、馬の生態について理解を深めました。

ジャックとダンディーは共に２０歳（人間の年齢では６５歳くらいとのこと）です。

幼稚園や保育園の頃にふれあった経験のある子も多く、「またね〜！」などと声をかけていました。【校長】

本校は、都内の小学校の中では、規模の大きい方に入る学校です。

こうした学校には、英語専科の配置が認められます。

本校のメリットになります。

本日、東京都教育委員会で外国語教育を担当している主任指導主事、指導主事の方々が本校を訪問され、英語専科の授業をご覧になりました。

授業は、５年生の「I have P.E. on Monday. 夢の時間割をつくろう」です。

教科の単語を使い、学びたい教科や一緒に学びたい人について友達と伝え合うことが目標です。

夢の時間割では、教えてもらいたい人の例示として、

国語･･･林先生　理科･･･でんじろう先生　社会･･･池上先生　英語･･･オバマ元大統領

などが教科書に示されています。

ずいぶん、今の教科書はくだけた感じになっているなぁと思います。

しかし、子供たちにとっては、遊び感覚で、夢の時間割の学習を進めています。

都教委の先生方からは、授業終了後に貴重なご指導をいただくことができました。

英語専科の配置をいただいている分、質の高い授業を行い、子供たちが英語に親しみやすい環境をつくっていきたいと考えています。【校長】

社会科で上下水道の学習をしている４年生。

先日は、東京都水道局「水道キャラバン」の皆様においでいただいて、上水道のことについて学習しましたが、今日は、東京都下水道局の方々にご協力いただき、「みんなの下水道」の出前講座を受講しました。

「水道キャラバン」と同様、とても親しみやすい雰囲気で楽しく下水道のことを学ぶことができます。

水をきれいにするための沈殿実験も行うなど、体験的に学ぶこともできました。

まだ下水道が未整備な外国の河川では、洗剤の泡で真っ白になっている写真などが示され、子供たちも驚いていました。

SDGsの目標６「安全な水とトイレを世界中に」にもつながる内容です。

学んだことを、日頃の実践に結び付けていく必要があります。【校長】

５年生の総合的な学習の時間に田植えを行いました。

５月に種をまき、毎日水やりをして育ててきた苗を広い田んぼに植えてきました。

前回同様、「水辺の楽校」の方々、市役所の職員の方々に教えてもらいながら作業に取り組みました。

田植えの感触に様々な声をあげながら、興奮気味に作業に取り組み始めた子供たち。

一列目、二列目と作業をこなすうちにどんどん上手になっていきました。

水辺の楽校の方々にも「上手だよ５年生。大したもんだ。」とお褒めの言葉をいただきました。

保護者の皆様には、タオルや着替え、サンダル等を準備していただいたり、田植えの様子を気にかけていただいたりとたくさんのご協力をいただき、ありがとうございました。

次は７月、８月に成長した稲を守るために草取りの作業に取り組みます。