最近、物価上昇のニュースがよく報道されています。

食料品をはじめ、ガソリン、電気、ガスなど生活に不可欠なものの値段が上がることは大変厳しいことです。

生活に不可欠なものに上下水道が挙げられますが、物価上昇の中でも、蛇口をひねるだけで安価に衛生的な水が入手できることは、我が国の誇るべきところの１つであろうと思います。

４年生は、社会科で、「水はどこから」の学習を進めています。

教室に入ると、何人かの４年生が校長に話しかけてきます。

４年生A「校長先生、知ってる？児童数300人の学校で、１日に使う水の量は、18,000Lもあるんだって。」

４年生B「洗濯をすると、１回で55Lも使うんだよ。」

４年生C「潤徳小の水道の蛇口、いくつあると思う？211個だよ。」

聞いてみると、班ごとに分かれ、校内の蛇口の数を調べて合計したとのこと。

たくさんの蛇口があるんだなぁと驚いていると、別の子が聞いてきます。

４年生D「潤徳小の水道料金ってどのくらいなんですか？」

さすがに、急に聞かれても答えられないので、

校長「ごめんね。すぐには分からないなぁ。」

と話すと、

４年生D「え、水道料金は、校長先生が払っているのかと思った。」

とのこと。

プールを1回満水にするだけで、約30万円の水道料金がかかります。

潤徳小の水道料金を校長の給料だけで賄うのはちょっと･･･と考えながら、４年生の別の教室に入ってみると、前回の東京オリンピックの頃には、東京都では深刻な水不足になることがたびたびあったとの学習が行われていました。

今日は、１日中雨なので、ちょっと憂鬱だなと考えていましたが、４年生の学習を見ていて、むしろ、貴重な恵みの雨だと考え直しました。

４年生には、多くの方の努力で、安全で衛生的な水が届けられていることを学んでほしいと思います。【校長】

前回の研修で学んだ『ミライシード』の「オクリンク」を、２年生も活用してみました！

活用したのは、生活科「町たんけん」の学習です。

「町たんけん」の学習では、自分たちが住んでいる地域や人々に関心をもち、健やかな態度で生活していくことを目指しています。

今回は、町たんけんの導入として、「自分の住んでいる家の近くにあるおすすめの場所」をテーマに、「オクリンク」を使って紹介することにしました。

子供たちは、写真や文字の大きさを工夫して、見ている人に「おすすめの場所」が伝わりやすいようにカードを作っていました。

ICT支援員の方にも入っていただき、個別にアドバイスをしていただきました。

教員側から子供の進み具合がすぐにわかります。以前は３５人の学習状況を把握することに困難を感じていましたが、オクリンクを活用すると個別にアドバイスがしやすく感じました。

金曜日と土曜日の学校公開で、各クラス発表をする予定です。今からとても楽しみです。

本日は、５年生が初めて家庭科室で授業をしました。

家庭科は、５年生から勉強する教科です。

今、５年生は、「フェルトブックカバー」を製作しています。

裁縫を始めたばかりは、

「全然できないよ！」「糸を通すだけで１０分もかかっちゃったよ〜」

と悔しながらやっていましたが、今では糸通しに１分もかかりません。

Chromebookのスライドを見て、自分たちで考えながら作業をしています。

縫うスピードがどんどんはやくなり、確実に成長していく子供たちを見て、心が温まります。

２学期の展覧会に向けて、すてきなフェルトブックカバーを作ってくれることを期待しています！

平成16年から、毎年、世界環境デー（6月5日）に最も近い日曜日を中心に、「身近な水環境の全国一斉調査」が市民団体と国土交通省の協働により実施されています。

本日、東京農工大学の小倉名誉教授をはじめ、浅川潤徳水辺の楽校推進協議会の皆様、国土交通省の担当者の方、日野市の緑と清流課の皆様、本校教員とで、学校近辺の水質調査を行いました。

測定場所は、向島用水取入口、ふれあい橋下、とんぼ池、水車小屋付近の４か所です。

測定場所の水をバケツにくみ、水温や電解度などを調べます。

また、細長い「クリンメジャー」に測定箇所の水を入れ、透明度も図りました。

「クリンメジャー」に十字のマークを沈め、どこまで見えるかによって透明度を測るのですが、どの測定箇所も１ｍ以上の数値を出し、とても透明度が高いことが分かりました。

そして、薬品により、水中の有機物を測定する調査も行いました。

今回の調査で１９回目となりますが、今年の調査の結果は良好で、学校周辺の水質がきれいに保たれていることが分かりました。

以前は、子供たちも参加していた本調査ですが、感染リスクを考慮し、今回は大人の関係者のみの調査となりました。

ただ、この環境を今後守っていくのは子供たちですので、地域の環境保全に関心をもってほしいと思いますし、SDGｓの観点から、本校の教育活動にも積極的に取り入れていきたいと考えています。【校長】

6/1から行っている体力テストも最終日。

体育館では、毎時間、様々な種目が行われていたので、ご紹介します。

こちらは、立ち幅跳び。

反動をつけて跳ぶことが記録を伸ばすポイントです。

こちらは、上体起こし。

腹筋トレーニングのイメージです。３０秒間でできた回数を計測します。

こちらは、長座体前屈。

柔軟性を測定します。

校長は、膝下までしか曲がりません･･･。

こちらは、反復横跳び。

実は、昨年度の本校の体力テストの結果で、特に数値が低かったのが、この反復横跳びです。

力を入れて練習してきた成果を発揮です。

６年生が手をとりながら１年生にコツを教える場面も見られます。

昨日もお伝えした、異年齢交流の１シーンです。

そして、シャトルラン。

子供たちの言葉を借りれば、「地獄」の種目。

速度の変わる「ドレミファソラシド」の音に合わせ、ひたすら２０ｍ走を繰り返します。

音に合わなくなると脱落という過酷な種目で持久力を測定します。

子供たちは汗だくで、終わった瞬間に水分補給です。

全国的に、コロナ禍の影響で、子供たちの体力は大きく低下している傾向がありますが、この３日間、子供たちは、真剣に体力テストに取り組んでいました。

なお、５０ｍ走のタイムは校庭で、握力は各学級で測定しています。

子供たちの頑張りが、どのような結果になるか、期待して待ちたいと思います。【校長】

本校の「ひのっ子エコアクション」担当からご報告です！

みなさん、「ひのっ子エコアクション」はご存じですか？？

「ひのっ子エコアクション」とは、「児童生徒及び教職員等が学校生活において、環境問題に触れ、考え、実践することにより、環境意識を高め、環境にやさしい学校づくりを行うこと」を目的として行われている、日野市独自の環境保全・改善に関する取組です。

潤徳小学校では、資源を節約するために、効率的な資源の活用に取り組んでいます。

具体的には、極力コピー用紙を使用せず、ストックしている裏紙を積極的に活用しています。

印刷室の棚に、サイズごと分けて用紙を置いています。

上の段は裏紙、下の段はコピー用紙です。

また、職員会議の資料などはできるだけPCデータを活用したり、印刷するときは両面印刷をしたりと、リサイクルを意識した取り組みをしています。

小さなことですが、こうした実践を積み重ねていく中で、SDGsの目標の一つである「つくる責任　つかう責任」を達成していきたいと思っています。

これからも、「ひのっこエコアクション」の取り組みについてホームページで紹介していきますのでご期待ください。

今朝は、第１回のたてわり班活動が行われました。

コロナ禍で、校内でも交流が制限されている中、たてわり班は、異年齢交流を行う絶好の機会です。

昔は、放課後の遊びなどで、異年齢の子供同士が遊ぶ光景は自然に見られ、その中で、大きな子供は小さな子供をいたわり、小さな子供は、大きな子供に感謝し、憧れるという人間関係が育まれていました。

しかし、核家族化、少子高齢化が進む現在では、異年齢の子供同士が関わる機会が減少しています。

そこで、意図的に、異年齢の子供同士が関わる機会をつくることで、子供たちの社会性を育みたいと考えています。

たてわり班活動は、その一つの取組です。

本校では、１年生から６年生が１班から６３班までに分かれ、「たてわり班」を編成しています。

今日は、１回目ということで、６年生が司会グループとなり、話し合いを進めていきます。

ぼそっと、「今日は緊張するなぁ。」と話す６年生がいました。

いつもと違う集団の中で全体を引っ張る経験を積むことは、リーダー性を高める上でとても貴重なことです。

今日は、初めてなので、自己紹介をしたり、今後遊びたい内容について話し合うことで時間が終わってしまいましたが、次回以降は、実際に遊ぶことで、班のまとまりを強めていきます。

自分の学級と、たてわり班の２つの所属があることを子供たちには意識してほしいと考えています。【校長】

本校では、今日から３日間にわたり、体力テスト（東京都児童・生徒体力・運動能力、生活・運動習慣等調査）を実施します。

初日である今日は、１，３，４，６年生が「ソフトボール投げ」に取り組みました。

昨日のホームページでお伝えしたとおり、教員が準備を整えましたので、校庭がオリンピックの投てき種目の会場のようになっていて、ちょっとテンションが上がります。

１，６年生、３，４年生がペアになり、記録を取り合うことになります。

投げる際は、多くの子の注目を浴びますから、順番が回ってきた子は緊張した面持ちです。

近くで順番待ちをしていた３年生に声をかけてみました。

校長：「モノレールを目指して投げてみたら？」

３年生A：「地球一周するくらい投げるよ。」

３年生B：「私は、宇宙に届くまで投げたい！」

頼もしい子供たちですが、結果はいかに？【校長】 

本日、日野市に導入されたソフトウェア「ミライシード」の活用方法に関する研修会がありました。「ミライシード」は、「協働学習」、「一斉学習」、「個別学習」を支援するソフトウェアで、２年生以上の全児童に配布されているクロ―ムブックに搭載されています。

ICT支援員の方を講師にお招きし、「ミライシード」内のアプリの一つ、「オクリンク」の活用方法をご教授いただきました。

教職員は、児童として模擬クラスに参加し、支援員の方が配布された課題に取り組みました。

配布された課題はこちらです。

配布されたカードを開き、ペイント機能で絵を描き込んだり、写真を貼ったりしました。

実際に触ってみて「パワーポイント」や「スライド」が、より子供向けに直観的になっている印象を受けました。低学年でも簡単にプレゼンテーションの作成ができそうです。

子供たちが操作している間も、教員用の端末には子供たちの画面がリアルタイムで表示されます。これなら、学習中の子供のSOSにもすぐ気が付いて支援したり、全体の気づきが深まりそうな意見をスムーズに拾い上げたりすることができそうです。

作ったカードを送信すると、クラスのみんなが作ったカードを見ることができます。色々な人の考え方を一瞬で見ることができるところは、端末のない一斉授業では実現できなかったことです。

これから、どんな学習で「オクリンク」の機能を使うと効果的か、教職員で意見交換をしながら活用していきます。

２年生では早速、生活科「町たんけん」における「家の近くのおすすめの場所」をこの「オクリンク」を活用してプレゼンテーションしてみようというアイディアが出ました。

今後の活用事例にご期待ください。

本校では、明日（６月１日）からの３日間で「東京都統一体力テスト」を実施します。

子供たちが下校した後、体力テストに向けた準備を教職員で行いました。

「ソフトボール投げ」の準備の様子になります。校庭に３か所、ソフトボール投げの会場を設営しました。

まず、校庭に直径２ｍの円を描き、円の中心から投球方向に向かって中心角３０度になるように２本線を引きます。

そして、その間に同心円弧を１ｍ間隔に描きました。

描いた白線が消えないように、水をかけて石灰を固定しています。

「長座体前屈」の準備の様子になります。

「反復横とび」の会場の様子になります。

「立ち幅跳び」の会場の様子になります。

また、子供たちの熱中症予防のために、校庭にテントを２張り設置しました。

 体力テストが計画通りに実施できるように、先生たちが力を合わせて頑張りました。

本日（５月３１日）の朝の時間に、リモートにて児童朝会を行いました。

まず、表彰式を行いました。

地域の大会で優秀な成績を収めた団体や個人に、校長先生から表彰状やトロフィー、楯などが渡されました。

次に、校長先生のお話です。

校長先生との「３つの約束（①何でも一生懸命頑張ること　②自分も周りの人も大切にすること　③他の人の話を真剣に聞くこと）」のうち、今回は②について詳しいお話がありました。

最後に、生活指導主任の先生からのお話です。

熱中症や感染症予防に関わる注意がありました。

６月は「ふれあい月間」です。

友達と仲良く、楽しい学校生活を送れるように、校長先生との「３つの約束」のうち、「②の約束」について特に意識して生活ができるとよいですね。

校内を回っていると、どこかで聞き覚えのあるリズミカルなメロディーが流れてきます。

第２音楽室からのようです。

歩いている間に思い出しました。

最近のJ-POPには疎い校長でも知っている、YOASOBIの「夜に駆ける」です。

中に入ってみると、２年生の子供たちが、曲に合わせ、手拍子をしたり、足踏みをしたり、机を叩いたりしてリズム打ちの練習をしています。

「夜に駆ける」はテンポの速い曲ですが、子供たちは、まるでダンスを踊るように器用にリズムをとっています。

校長も一緒にやってみましたが、すぐにギブアップ！とても子供たちにはかないません。

指導する教員もPCを使った音源で曲を流しています。

最近は、PCを使って楽曲が作成されることも多いようですから、こうしたリズム打ちの練習には相性がよいのでしょう。

感染予防対策としても、リズム遊びを行うことが増えている中で、学校としても、新しい音楽の授業の在り方を模索しています。【校長】

昨日（５月２６日）、潤徳小と連携して様々な活動を行っている「子どもの森あさかわ保育園」「日野市立あらい保育園」「たかはた北保育園」「むこうじま保育園」の４園の皆様と日野市校長会の役員の皆様をお迎えして、「幼保小連携教育推進委員会」を開催いたしました。

ご来校された皆様には、１年生（４学級）の授業を参観していただきました。ご参観いただいたのは、国語「ぶんをつくろう」の学習です。授業は、「だるまさんの一日ゲーム」をすることから始まりました。「だるまさんがわらう。」「だるまさんがたつ。」「だるまさんがスキップする。」などいう言葉に合わせて、子供たちは体を動かします。動作化を伴う楽しいゲームです。

学習への意欲を高めたところで、本時の課題「～がー。」の文作りに取り組みます。ゲームのときとは、教室の空気が一変。教室は静寂に包まれました。

 子供たちは、作った文を発表しました。聞いている子供たちは、友達が考えた文を基に、「だるまさんの一日ゲーム」を行いました。

授業の終末には、絵本の読み聞かせがありました。子供たちは、お話に出てきた人や物で、「～がー。」の文を作り、発表をしました。

また、国語の公開授業の後には、１年生の教室で協議会を行いました。

 小学校に入学した子供が、新しい学校生活に円滑に移行していくための「スタートカリキュラム」について、意見交換を行いました。教育の連続性は、子供たちにとって効果的な教育効果を生み出します。今後も、近隣の保育園と連携を図り、子供たちの「笑顔」のために、よりよい教育活動を推進してまいります。

ご参会いただいた皆様に心より感謝申し上げます。

３年生の教室の前を通ると、子供たちがいつになく、緊張した表情になっています。

中に入ってみると、毛筆の授業のようです。

今日は、初めて、筆に墨をつけて字を書くとのこと。（前回の授業では、道具の準備、片付けのみを学習しています。）

真新しい半紙を前にして、緊張している子供たち。

しかし、毛筆に臨む際は、こうした緊張感をもつのは大事なことです。

太筆に墨をつけ、ゆっくりと半紙に線を書いていきます。

筆の使い方により、鉛筆とは違い、太さを変えられることなどを学んでいました。

日本の伝統文化にも触れる学習になります。

しっかりと取り組んでほしいと思います。【校長】

朝の時間、オンラインで「児童集会」が開催されました。

今日の集会は、静止画と動画の間違い探しでした。５・６年生の「集会委員会」の子供たちは、この日のために、５月中旬から休み時間を使って毎日準備を進めてくれました。

今日の遊びのルール説明の様子です。教室では、子供たちが興味深そうにモニターを見つめていました。

第１問は、静止画による間違い探しです。２枚の写真を見比べて、違うところを探します。

思わずクスっと「笑顔」になる問題場面でした。

第２問は、動画による間違い探しです。２つの映像を見比べて、違うところを探します。

こちらの動画もユニークな仕上がりで、教室の子供たちは大盛り上がり。

これら２問の場面設定は、集会委員会の子供たちが話し合いで決めました。「一堂に会して遊ぶ」という従来型の児童集会の開催が難しい中、各教室で今まで以上に楽しめるように工夫してくれたことが伝わってきます。

コロナ禍においてでも「密にならない児童集会が開催できないか」と集会委員会の担当教員と子供たちが対話を繰り返し、実現したこの企画。「できない」ではなく、「できるためにはどうするか」の思考で取り組んできました。

集会委員会のみなさん、今日にいたるまで撮影などの準備を進めてくれて本当にありがとう！

児童集会の終わりには、各教室から大きな拍手が聞こえてきました！

次回も期待しています！！

本日は第２回の校内研究会を行いました。

潤徳小学校では、

「主体的に考えを表現し、学び合う児童の育成」

～Chromebookの効果的な活用法の研究～

を研究テーマに、授業改善を行っています。

はじめに学校長から、

「2050年、今の子供たちが大人になった時にどんな力が必要なのか、それを見据えて研究を進めていただきたい。」

との話がありました。

次に、研究推進委員長を中心に、今年度の研究の進め方を確認しました。

「今年度の研究は、まず根本である研究主題をどのように捉えているのか、低学年・中学年・高学年・専科ブロックごとに考えていただきたいです。その上で、どのような手立てが有効なのか、どの単元でそれを実現するのか、具体的な話に移っていきます。授業研究をしていくとはどういうことなのか、授業者だけでなく、若手にも学んでもらいやすいよう、ブロックのメンバー全員で指導案を練っていきましょう。」

校内研究は、全国の学校で行われているものですが、指導案の作成や事前授業など、代表で授業をする教員への負担が大きいといわれています。そこで、今年度は負担が一部に集中しないよう、教職員が協力して授業の指導案を作っていけるように、校内研究の計画を見直しました。

子供たちへの【質の高い教育をみんなに】を実現しながら、同時に職員の持続可能な働き方を進めていけるようにしていきたいと思っています。

低学年ブロック 

中学年ブロック

高学年ブロックの様子（教職員の話し合いにも、Google Jamboardを活用しています）

専科ブロック

「主体的に考えを表現するって、どんな姿をいうんだろう」

「なぜ、それを大切にしたいんだろう」

「これからの子供たちに必要な力ってなんだろう」

「学び合うってどういうことだろう」

など、普段はなかなか話し合うことのない【教育の根本】的な話をすることができ、今までの自分の授業のあり方や、これからのあり方に思いを馳せることができました。

今年度より潤徳小に着任した初任者の教職員の

「学び合いって、こういうことをいうんですね」

という感慨深い表情に、研究推進委員会としては嬉しい思いでいっぱいになりました。

次回の校内研究は6月15日です。

無事、学校に到着し、帰校式が行われました。

子供たちの成長のスピードは一定ではないと、私は考えています。

今回の移動教室のような、自分のもっているものを全て出さないと、高い目標を達成できないようなときに、大きく成長するものだと思います。

５年生は、コロナ禍の影響で、３年生、４年生のときに、校外に出て活動することがあまりできませんでした。

今回、自分たちの力で、移動教室を成功させた自信は、これから高学年としての生活を送っていくうえで、大変貴重なものになるでしょう。

この２日間で、大きく成長した子供たちを見て、大変うれしく感じています。

109名の5年生全員が、移動教室に参加できたことは、事前の健康管理を含め、保護者の皆様の献身的なご協力があったからこそだと思います。

この場を借りて、御礼申し上げます。

本当にありがとうございました。【校長】

最後の休憩場所、談合坂SAに着きました。

道路状況は順調なようですので、事故などがなければ15:30頃には到着できそうです。【校長】

移動教室最後の食事は、牧場の芝生の上で、おにぎりランチです。

日差しは強いものの、吹く風は爽やかです。

、

雄大な八ケ岳を見ながら食べていると、アルプスの少女ハイジの光景が浮かんできます。

さあ、そろそろ、日野に向かって出発です！【校長】

他にも、牛に餌やりをしたり、

アスレチックで遊んだり、

ソフトクリームを食べたりして、のんびり過ごしています。【校長】