本日、日野市に導入されたソフトウェア「ミライシード」の活用方法に関する研修会がありました。「ミライシード」は、「協働学習」、「一斉学習」、「個別学習」を支援するソフトウェアで、２年生以上の全児童に配布されているクロ―ムブックに搭載されています。

ICT支援員の方を講師にお招きし、「ミライシード」内のアプリの一つ、「オクリンク」の活用方法をご教授いただきました。

教職員は、児童として模擬クラスに参加し、支援員の方が配布された課題に取り組みました。

配布された課題はこちらです。

配布されたカードを開き、ペイント機能で絵を描き込んだり、写真を貼ったりしました。

実際に触ってみて「パワーポイント」や「スライド」が、より子供向けに直観的になっている印象を受けました。低学年でも簡単にプレゼンテーションの作成ができそうです。

子供たちが操作している間も、教員用の端末には子供たちの画面がリアルタイムで表示されます。これなら、学習中の子供のSOSにもすぐ気が付いて支援したり、全体の気づきが深まりそうな意見をスムーズに拾い上げたりすることができそうです。

作ったカードを送信すると、クラスのみんなが作ったカードを見ることができます。色々な人の考え方を一瞬で見ることができるところは、端末のない一斉授業では実現できなかったことです。

これから、どんな学習で「オクリンク」の機能を使うと効果的か、教職員で意見交換をしながら活用していきます。

２年生では早速、生活科「町たんけん」における「家の近くのおすすめの場所」をこの「オクリンク」を活用してプレゼンテーションしてみようというアイディアが出ました。

今後の活用事例にご期待ください。

本校では、明日（６月１日）からの３日間で「東京都統一体力テスト」を実施します。

子供たちが下校した後、体力テストに向けた準備を教職員で行いました。

「ソフトボール投げ」の準備の様子になります。校庭に３か所、ソフトボール投げの会場を設営しました。

まず、校庭に直径２ｍの円を描き、円の中心から投球方向に向かって中心角３０度になるように２本線を引きます。

そして、その間に同心円弧を１ｍ間隔に描きました。

描いた白線が消えないように、水をかけて石灰を固定しています。

「長座体前屈」の準備の様子になります。

「反復横とび」の会場の様子になります。

「立ち幅跳び」の会場の様子になります。

また、子供たちの熱中症予防のために、校庭にテントを２張り設置しました。

 体力テストが計画通りに実施できるように、先生たちが力を合わせて頑張りました。

本日（５月３１日）の朝の時間に、リモートにて児童朝会を行いました。

まず、表彰式を行いました。

地域の大会で優秀な成績を収めた団体や個人に、校長先生から表彰状やトロフィー、楯などが渡されました。

次に、校長先生のお話です。

校長先生との「３つの約束（①何でも一生懸命頑張ること　②自分も周りの人も大切にすること　③他の人の話を真剣に聞くこと）」のうち、今回は②について詳しいお話がありました。

最後に、生活指導主任の先生からのお話です。

熱中症や感染症予防に関わる注意がありました。

６月は「ふれあい月間」です。

友達と仲良く、楽しい学校生活を送れるように、校長先生との「３つの約束」のうち、「②の約束」について特に意識して生活ができるとよいですね。

校内を回っていると、どこかで聞き覚えのあるリズミカルなメロディーが流れてきます。

第２音楽室からのようです。

歩いている間に思い出しました。

最近のJ-POPには疎い校長でも知っている、YOASOBIの「夜に駆ける」です。

中に入ってみると、２年生の子供たちが、曲に合わせ、手拍子をしたり、足踏みをしたり、机を叩いたりしてリズム打ちの練習をしています。

「夜に駆ける」はテンポの速い曲ですが、子供たちは、まるでダンスを踊るように器用にリズムをとっています。

校長も一緒にやってみましたが、すぐにギブアップ！とても子供たちにはかないません。

指導する教員もPCを使った音源で曲を流しています。

最近は、PCを使って楽曲が作成されることも多いようですから、こうしたリズム打ちの練習には相性がよいのでしょう。

感染予防対策としても、リズム遊びを行うことが増えている中で、学校としても、新しい音楽の授業の在り方を模索しています。【校長】

昨日（５月２６日）、潤徳小と連携して様々な活動を行っている「子どもの森あさかわ保育園」「日野市立あらい保育園」「たかはた北保育園」「むこうじま保育園」の４園の皆様と日野市校長会の役員の皆様をお迎えして、「幼保小連携教育推進委員会」を開催いたしました。

ご来校された皆様には、１年生（４学級）の授業を参観していただきました。ご参観いただいたのは、国語「ぶんをつくろう」の学習です。授業は、「だるまさんの一日ゲーム」をすることから始まりました。「だるまさんがわらう。」「だるまさんがたつ。」「だるまさんがスキップする。」などいう言葉に合わせて、子供たちは体を動かします。動作化を伴う楽しいゲームです。

学習への意欲を高めたところで、本時の課題「～がー。」の文作りに取り組みます。ゲームのときとは、教室の空気が一変。教室は静寂に包まれました。

 子供たちは、作った文を発表しました。聞いている子供たちは、友達が考えた文を基に、「だるまさんの一日ゲーム」を行いました。

授業の終末には、絵本の読み聞かせがありました。子供たちは、お話に出てきた人や物で、「～がー。」の文を作り、発表をしました。

また、国語の公開授業の後には、１年生の教室で協議会を行いました。

 小学校に入学した子供が、新しい学校生活に円滑に移行していくための「スタートカリキュラム」について、意見交換を行いました。教育の連続性は、子供たちにとって効果的な教育効果を生み出します。今後も、近隣の保育園と連携を図り、子供たちの「笑顔」のために、よりよい教育活動を推進してまいります。

ご参会いただいた皆様に心より感謝申し上げます。