音楽では、２月の学習発表会に向けて、自分たちの合奏と歌を録音しました。
　
その後、自分たちの演奏を振り返りを行っていました。楽譜をもって聞き取る子や「もっとこうしたほうがいい」と発言する子。２月をお楽しみに（４年３組）
 

１年１組は、体育館でこま回しです。意外に初めての子も多く、少し苦戦していました。たくさん練習頑張ってほしいな。
　

～おまけ「北校舎のトイレ改修～
男女の間仕切りの骨組みが出来上がってきました。（男子トイレの入り口から）

６年生は総合で「自分を見つめて」の学習を行っています。自分の好きなことから、自分がプレゼンする仕事を決め、調べています。卒業文集の材料にする子もいるようです。（３組）
　　

６年生は卒業文集づくりが始まっています。２組では、「思い出」「大切にしたい言葉」「将来の夢」とそれぞれテーマにして考えている子がいました。国語で習った構成メモを生かして、ノートに書きたいことをびっしりを書いていました。さあ次は下書きです。

１年生は、昔遊びを行っています。今日は、２組であやとりをしていました。
　

２年生では１学期に続き、外国語に触れていました。ずいぶん習ったことを覚えていたようです。

保健委員会は中休み・昼休みにトイレットペーパーの補充の他、液体せっけんの補充を頑張っています。

図書室をのぞくと、図書委員会のおすすめの本のコーナーがあります。委員の児童が本を選んでます。「良い本を選んでいますね。」と図書協力員さんがおっしゃっていました。ずいぶん本がないのは、貸出ししているためです。


1年生はサツマイモの絵を描きましたが、そこにさつまいのも気持ちを書き込んでいました。一部を紹介します。(4組)
　
　

今日の朝の時間は、特別支援教室「ステップ教室」の紹介でした。どんな勉強をしているのか、ステップの先生からパワーポイントを活用しながら校内放送で全校児童にお話がありました。（放送を聞く６年２組）


来年１月や冬休みの宿題にもなる書初めの練習が始まりました。３年生は「お正月」です。先生の話をよく聞いてやっていますね。(３組)
　

１年生は、リースづくりをしています。公園でとってきたドングリやお家から持ってきた飾りを使って、考えながら作成しています。(１組・３組)
　

２年２組で国語「お話のさくしゃになろう」の研究授業を行いました。物語の中で起きる出来事を考える時間です。まずは「いろいろ表現ゲーム」語句の量や表現力を増すためのゲームです。
　　
いよいよ　出来事について考えます。スラスラ書いていく子、ヒントをもらって書き始める子、どの子も頑張っていました。最後には、近くの人と書いたものを見合う交流をしました。
　

今日から朝の始業前に、エコ・整備委員会の児童が、プール前や南側の桜やケヤキ周辺の落ち葉はきを始めました。（3日間行います）
　

４年３組では、社会「とどけよう命の水」で玉川上水の学習をしていました。どうして玉川上水をその場所に作ったのか地形や場所などから、その理由について考えていました。
　

５年２組では国語「あなたは、どう考える」の学習を行っていました。今日は、自分の意見文が説得力があるものになるように、事実と意見を区別して付箋を使いながら構成を考えていました。
　

1年2組　国語「ともだちのこと、しらせよう」で、友達のことについて書いた作文を全体に発表していました。発表は少し照れ気味にでしたが、友達のことについてよいところをよく見つけたり、インタビューしたりしたことが良く伝わりました。
　

図書委員会の普段の活動の様子です。昼休み図書の貸出・返却作業を行っています。


東玄関、オリンピック・パラリンピックのキャラクターがお出迎え！

落ち葉がだいぶ終わりに近づいてきたので、６年生が側溝にたまった落ち葉を中休みに取り除いてくれています。
　

体育委員会も日常の仕事を頑張っています。


１年生が、サツマイモの絵を描いて、絵の具を使って色塗りです。サツマイモの色になるように絵の具を混ぜ合わせて頑張っていました。(４組)
　

理科のふりこの実験やっているので、写真を撮ってくださいと言われました。おもりの重さとふりこの１往復する時間の関係の実験でした。班ごとに実験結果から話し合っている姿はさすが高学年だなと思いました。(５年３組)
　

※本日、保護者用の学校評価アンケートを配布しましたが、ホームページ左上にある　学校評価アンケートから回答ができます。インターネットでの回答にご協力お願いします。

今日は４年１組・２l組のボッチャ体験でした。なかなかの腕前で、どっちが近かったのかみんなで確かめていました。(写真は２組)
　

５校時は外国語（５年２組）の公開授業でした。単元は「行ってみたい都道府県を伝えよう」です。相手に行ってみたいと思ってもらえるように、ジェスチャーを工夫したい。リアクションをたくさんしたいと練習に励んでいました。