今日は立冬。

ついこの間まで「猛暑、酷暑！」と言っていたのに、今朝は冬の訪れを感じさせる冷え込みとなり、季節の移り変わりの早さを感じます。

さらに、今日は、東京で「木枯らし１号」が吹いたとのことです。

ますます、寒さを実感します。

そんな中、３年生は校外学習に出かけました。

３年生は社会科で「日野市の農家の仕事」、総合的な学習の時間に「日野市の食べ物博士になろう！」の学習を進める中で、学校近隣の「阿川園」（詳しくは、こちら）、「Farmer’s market東京 みなみの恵み」（詳しくは、こちら）を訪問して、調べ活動を行っています。

今日は、同じく学校から歩いて30分ほどのところにある「伊藤農園」を訪問し、畑の野菜について学習してきました。

冬の訪れを感じるようになっても、ビニールハウスを含め、畑の中にはたくさんの野菜が栽培されています。

説明を受けながら、

３年生A「校長先生、わたし、トマト大好き！」

３年生B「カリフラワーって、ゆでると白いやつ？」

小声のおしゃべりが止まらない子供たち。

多くの野菜を目の前にして興奮気味です。

今後の学習に役立てようと、見たこと、聞いたことを熱心にメモにまとめていました。

ちなみに「伊藤農園」は本校の給食の納入業者であり、「Farmer’s market東京 みなみの恵み」にも野菜を納入しているとのことで、子供たちの学習に深い関係のあるところです。

訪問を受け入れていただき、ありがとうございました。

今日は、校外学習の日ということで、お弁当持参です。

学校から近いところの見学ですので、学校に戻って昼食をとりました。

でも、よい天気ですから、特別に屋上ランチです。

雲一つない好天の下、野菜を含め、もりもりと食べていました。

保護者の皆様、お弁当、水筒等を用意いただき、ありがとうございました。【校長】

いよいよ、「心！MJコンサート」（保護者鑑賞日）まで、あと10日と迫ってきました。

今日も、体育館で学年の合同練習が行われています。

【３年生】

1･2時間目は、３年生の練習です。

これまでは、第２音楽室で学級ごとの練習が続いてきましたが、全体で合唱、合奏を合わせるのは初めてです。

まずは、合唱からの練習ですが、初めて学年全体で歌ったにもかかわらず、よく声が合っていました。

音楽講師「すごいねぇ、１回目だけど、とても上手でしたよ。自分の全力出せた人？」

何人かの手が挙がりますが、ここで満足してはいけません。

当日、たくさんの観客の方の前で歌うので、もっともっと大きな声で歌わないと、体育館の後ろまで届きません。

続いて、合奏練習です。

「ウィーンはいつもウィーン」などを楽しそうに演奏する３年生たちです。

今日も明星大学学友会吹奏楽団の支援をいただいています。

クラリネットで一緒に演奏です。

中休みになると、音楽会実行委員の子たちがやってきて、「秘密練習」です。

今日は、ステージの上で何かしていますが･･･。

【２年生】

3･4時間目は２年生の学年練習です。

最初は、合唱の練習です。

とてもよく声が出ていました。２年生らしい元気な歌声で、聞いていてほっこりします。

続いて、合奏「小さな世界」の練習に入ります。

当然ながら、２年生にとって、こうした音楽の発表をする行事は初めてですが、入学式の歓迎セレモニー（詳しくは、こちら）など、緊張する場面は経験していますので、堂々とした態度で演奏しています。

最後は、楽団の方からの「指導・講評」です。

子供たちからは、自然に「ありがとうございました」とお礼を言うことができていました。

練習も終盤ですので、いかに学年として心を一つにできるかが大事になってきています。

１回１回の練習を大切にしてほしいと思います。【校長】

今朝は、リモートで11月の全校朝会を行いました。

まずは、表彰です。サッカーで優秀選手に選ばれた児童です。

ピアノで活躍した児童です。

剣道の大会で優秀な結果を残した児童です。

日野市の「歯みがきウィークポスター」の絵に選ばれた児童です。

続いて、校長から「心！MJコンサート」に向けた心構え等について話をしました。

いつも子供たちに話をしている「校長先生との３つの約束」ですが、自分たちの合唱、合奏を一生懸命頑張ることは言う間でもなく、自分だけでなく学年全体や吹奏楽団の方々のことを考えて練習に臨むこと、他の人の「音」を真剣に聞いて心を一つにしていくことが「心！MJコンサート」の成功のカギであると伝えました。

子供たちは教室内で表彰の様子を見たり校長の話を聞いたりしていました。

本校の文化的行事のサイクルでは、４年生以上は小学校最後の「音楽会」、それも特別な「心！MJコンサート」になります。

最高の思い出を残すつもりで日々の練習に取り組んでほしいと思います。【校長】

「心！MJコンサート」に向けた学年練習を1･2時間目は６年生、3･4時間目は５年生が行いましたが、その間は中休みになります。

その「隙間の時間」に体育館では様々なことが行われています。

６年生の学年練習が終わると、すぐに音楽会実行委員の子供たちが体育館に入ってきました。

何やら、真剣に打合せをしていますが･･･。

明星大学学友会吹奏楽団の団長の方にもきちんと挨拶をします。

すると、５年生の実行委員と６年生の実行委員に分かれ、何かの「練習」を始めました。

団長の方も専門楽器のユーフォニアムを出して、練習に合わせてアドリブの音を出しています。

いったい何をしているのか･･･

絶対に内容を明かせない極秘練習ですが、「心！MJコンサート」の大変重要な部分に関するものです。

もちろん、楽団の方々も大きく関わります。

「心！MJコンサート」は「音楽会」ではありません。その象徴となる練習です。

ステージ横には、3･4時間目に練習を行う５年生の一部の子たちが集まっています。

どうやら、楽器の演奏のために集まっているわけではないようですが･･･。

しつこいようですが、「心！MJコンサート」は「音楽会」ではありません。

ピアノのそばでは、1･2時間目の練習を終えた６年生の担任たちが、専門楽器がパーカッションの楽団の方と一緒に何やら打合せをしています。

これも、演奏の技術に直接関わることではなさそうです。

そして、体育館の後方にもたくさんの子たちが集まっています。

これは、「心！MJコンサート」ではなく、「潤フェス２」の参加を希望している一部の児童です。

「心！MJコンサート」の練習に集中しつつも、その先に向けて動き始めています。

こうして、休み時間も様々な打合せが進行しています。

こうした取組が、本校の「子供たちがつくる学校プロジェクト」の成否を決めるカギになっています。【校長】

今日から、「心！MJコンサート」に向けた学年練習が始まりました。

今日は、明星大学学友会吹奏楽団の３名の方が支援に来てくださいました。

【６年生】

1･2時間目は６年生の練習です。

朝から歌の練習で声を出さなければなりませんが、頑張る６年生たちです。

合奏練習に入ります。

「アンダー・ザ・シー」を演奏します。

合奏練習になってからは、本格的に楽団の方々の支援が行われます。

パーカッションが専門楽器の楽団の方は、「打楽器チーム」につきっきりで指導をします。

と思ったら、一緒に合奏に加わります。

今日は、楽団の団長の方にも来ていただきました。

専門楽器のユーフォニアムで合奏に加わります。

練習の最後には、楽団の方々から「指導・助言」をいただきます。

的確な指導に、子供たちからも自然に感謝の拍手が起きます。

【5年生】

５年生の様子です。

初めての学年練習ということで、「心！MJコンサート」担当の担任から全体に対して心構えなどの熱の入った指導が行われました。

気合の入ったところで、まずは合唱練習です。

続いて、「よろこびの歌」の合奏練習となります。

合奏練習になると、裏側で楽団の方々の細かい指導が入ります。

練習のまとめの時間には、６年生同様、楽団の方々からの「指導・助言」が入ります。

昨日の空手道体験教室で、「礼に始まり、礼に終わる」ことを学んだ５年生。

最後は楽団の方々にきちんと挨拶をします。

給食は、1-1と3-2でとっていただきました。

【４年生】

４年生も5･6時間目、初めての学年練習です。

学年内の「音楽会実行委員」が４年生のめあて「地球の裏まで響かせよう～４年の情熱  美しいハーモニー～」を発表します。

4年生も合唱練習から開始です。

午後からは楽団の副団長の方が支援に加わっていただきました。

楽団の団長、副団長の方が直接支援してくださる、ゴールデンタイムです。

４年生の合唱に耳を傾けます。

続いて、「ブラジル」の合奏練習に移ります。

副団長の方がピアノ伴奏担当の児童のそばについてアドバイスを送っています。

ピアノ担当は一人しかいませんので、マンツーマン指導を受けることはめったにありません。

貴重な機会です。

団長の方もユーフォニアムで合わせます。

実は、ここで４年生は何かをしているのですが･･･

それは、当日のお楽しみ。

団長、副団長の方が一緒にお見えになるめったにない機会ですので、子供たちの練習を見守りながら教員との打合せも同時並行で進めます。

最後は、副団長、団長の方から「指導・助言」をいただきます。

指揮者を見ることや息をしっかりすることなどの技術的なことに加え、これまでたくさんのコンクールなどを演奏してきた経験などから、観客の方から拍手をいただくためにどのようなことに気を付けたらよいかという精神的な部分まで具体的に指導していただきました。

本日、３名の方のおいでいただけたのも、明星大学が明日から学園祭で、今日がお休みだったからです。

明日は学園祭で、自分たちが出演するにもかかわらず、「休日出勤」で、本校の子供たちのために献身的に支援を続けてくださる楽団の皆様には感謝の気持ちでいっぱいです。

「心！MJコンサート」の本番まであと２週間。

楽団の方々との絆をより一層深め、最高の行事にしていきたいと思います。【校長】

学校を出発して

モノレールの改札で待ちます。

甲州街道の駅で降りて公園に到着しました。

その間に…明星大学学友会吹奏楽団の団長さんに出会ったり（写真撮り損なってしまいました)信号待ちで九九を唱えたり有意義な時間が始まっています。

さぁ。いよいよ

秋のビンゴが始まりました。

早速、どんぐりをゲットしました。

 「来て〜。」と言われたのでついていくと

 「この実がくさ〜い。」

 はい。銀杏の実がたくさん落ちてます。

「銀杏だよ。美味しいんだよ。」

「…え。絶対むり。臭い〜。」

銀杏を好きになるのは、まだ先でしょうか…

アメンボを探そうと水辺にいる子供もいます。

それぞれがビンゴで集めた葉や実を使って

グループで作品作りを行います。

 「この葉っぱ蝶々に似てるでしょ。」

「本当だ。お花畑作る？」

 子供の想像力は、無限大！

そして、描いたもののタイトル発表が始まりました。

 こちらの作品は

「ダイナミック葉っぱ」

さあ。いよいよ

待ちにまったお弁当タイムです。

朝早くからご用意いただき、ありがとうございます。

ラストイベント

クラス遊びが始まりました。

お腹もいっぱい、ビンゴも完璧。

学校に帰ります!

３年生は、今日、学区内にある「Farmer’s market東京 みなみの恵み」に出かけました。

社会科で「日野市の農家の仕事」を、総合的な学習に時間に「日野市の食べ物博士になろう！」の学習を進めている３年生。

農産物の直売所である「Farmer’s market東京 みなみの恵み」を見学することにより、日野市の農業のことについて理解を深めようということです。

中には、野菜だけが販売されていると考えていた子もいたようですが、果物、こんにゃく、卵など様々な物が販売されていることが分かり、熱心にメモなどをとっていました。

店長の方が自ら説明を行ったり、子供たちの質問に答えてくださったりして、とてもためになる時間になりました。

実際に「Farmer’s market東京 みなみの恵み」で買い物をしている3年生のご家庭も多いようです。

新鮮な日野市の農産物をいただけるということは、それだけ、日野市の農家の方々が頑張ってくださっているということにもなります。

本校の給食にも地元の農産物をたくさん納入していただいているので、たいへんありがたいことだと思います。【校長】

今日は、校医（歯科）の先生をお迎えして、4-1､4-3の児童を対象とした「歯みがき指導」が行われました。

まずは、むし歯の原因、予防などについて教えていただきます。

４年生A「何か、フォークを持った悪魔みたいなものが歯を壊しちゃうんでしょ？」

まぁ、イメージとしてはそうなのですが、細菌（ミュータンス菌）が糖質をもとに作り出す酸が歯を溶かすことで生じる状態がむし歯であることを学びます。

つまり、日ごろの食べ物、飲み物で糖質を多量に摂取するとむし歯につながりやすいわけです。

ケーキ、グミ、アイスクリームなど、子供たちの大好きなおやつには砂糖が多く含まれています。

コーラ、スポーツドリンクといった飲料にも砂糖が多く含まれています。

一方、自然由来の果物、ふかしいも、麦茶、牛乳などには砂糖が含まれていません。

歯のことを考えながら、おやつや飲み物などを摂取することが大切です。

食事の後の歯みがきも、むし歯予防のためには重要です。

校医の先生から、模型を使って正しい歯みがきの方法を学びます。

子供たちには歯垢の染め出しができるセットを配布しましたので、ご家庭で確認し、みがき残しのないような歯みがきの練習をしてほしいと思います。

（4-2、4-4は、校医の先生の都合もあり、11/28に歯みがき指導を実施予定です。）

校長「砂糖の摂り過ぎはむし歯になりやすいみたいだから、今日の給食の『ハロウィンパンプキンケーキ』は、４年生はなしね！」

４年生たち「え～！」

と大ブーイング。

給食の時間になると、いつものとおり、もりもり食べる４年生たちです。

校長「自分の歯に自信がある人！」

と話しかけると、カメラの前に寄ってくる４年生たち。

いつまでも白い歯で笑顔を見せてほしいものです。

今年度の日野市の「歯みがきウィーク」は、11/5（火）～8（金）になります。

本校のデジタルサイネージでも歯の健康に関するスライドを流し始めました。

この機会に、ご家族で正しい歯みがきになっているか確認されてみてはいかがでしょうか。【校長】

今日は、日野市空手道連盟の皆様の協力を得て、５年生を対象とした「空手道体験教室」が開かれました。

講師の先生方は、立ち姿から「隙」がありません。

自然に５年生の背筋も伸びます。

最初は講義から始まります。

空手道の歴史、そもそも「道」という考え方から教わります。

空手は「護身」をすることが目的の武道です。

「礼に始まり、礼に終わる」という基本をはじめ、基礎的なことを学びます。

講義が終わったら実技です。

突き、受け、蹴りなどの技について繰り返し教わります。

５年生たち「ヤーッ！」

気合の声にも力が入ります。

さらに、相手の攻撃を想定した「演武」の練習もします。

ダンスの練習のように、突き、受け、蹴り、回転などを繰り返す子供たち。

まるでマスゲームを見ているようです。

最後は、当然「座礼」です。

技だけでなく、心も学ぶ貴重な機会となりました。

講師の皆様、ご指導、ありがとうございました。【校長】

 　潤徳小学校では第4次日野市学校教育基本構想を受け、「子供たちがつくる」教育活動の具現化を図っています。日々の授業の中でも「子供たちが当事者として参画し、意見し、対話する」場面をつくり出すことができるよう、今年度は以下の研究テーマのもと、授業改善を推進しています。

 「子供たちがつくる学校（学習）」プロジェクトの推進

～学び合いを通して探究する児童の育成（複線型）～

　今回は、10月30日に行われた２年生の生活科の授業実践を紹介します。

　本時の授業は、「試しながら遊んだり、教え合ったりする中で、友達のおもちゃのよさを取り入れながら改良する」ことを目標としました。

　まずは全体で、今までの学習を振り返ります。

前時までの学習を振り返る中で、同じおもちゃの児童と交流してさらなる工夫のヒントを得たり、よさを認め合ったりできたことを思い出しました。

１時間ごとの学びの記録はグループごとに模造紙に貼られてます。

【↑自分の学習の軌跡をすぐに確認できる工夫】

　今までの学びをふまえ、本時のめあては、他のおもちゃを作ったグループと交流しながら

　「いろいろなおもちゃのアイデアを取り入れて、もっとよく動くおもちゃにしよう」だと確認しました。

　めあてを確認した後は、前時にアドバイスを受けたことに対して、おもちゃの改善をそれぞれ行いました。

 「どれを使おうかな」

とある児童は、教室中央に配置された材料エリアに移動し、材料を手に取りながら考える様子が見られました。

また、同じグループの児童と、相談をしながら材料を選ぶ様子も見られました。

パッチンジャンプのグループは、自分のおもちゃを改善する時間が始まるとすぐに段ボールを出して、何かを作る様子が見られました。

この児童は、前時に「どういう遊びにするか決まらない」という相談ごとをしており、それに対し別の児童からアドバイスを受けていました（付箋）。

具体的なアドバイスを受けて、主体的に活動に取り組むことができていることが伺えます。

どの児童も、それぞれ自分が今やるとよいことを判断し、自分で学びを進めていました。

改善が終わった後は、順番に他のグループを回りました。他のグループのおもちゃで遊ぶ中で「もっとよく動くには」という視点で交流を始めました。

「これどうやって飛ばすの？」

「後ろを思いっきりポン！ってやって！」

自分たちのおもちゃは無意識に巧みに遊ぶことができても、そのおもちゃを作っていない児童にとっては新鮮で難しいものです。どのようにするとうまくできるのか、楽しそうに交流する様子が見られました。

 別の児童は、ゴムを複数回ねじって飛ばす紙コップのおもちゃの飛ばし方を説明していました。しかし、何度も言葉で説明しても、うまく飛ばすことができません。

「説明の仕方を工夫するといいかもね」

という教師のアドバイスを聞くと、

今度は実際に自分が近くでやってみせて説明する様子が見られました。

他のグループの児童に遊んでもらいながら、よりよく動くにはどうする説明すればよいのか考えることができていました。

　他のグループとの交流タイムが終わると、次は自分のグループに戻っておもちゃの改善を始めました。

「どうやったら上に飛ぶんだろう？」

「ぐっと押すんだよ」

「ゴムを二重にするといいって言ってたね。」

「じゃあ三重にしちゃう？」

と楽しそうに会話をしながらおもちゃを改良する様子が見られました。

　改良した点を伝え合い、気付いたことを毎時間使っている記録カードにまとめた後は、これまでの活動を振り返り、グループとして気付いたことをカードにまとめました。

「ゴムはかせカード」「風はかせカード」など、おもちゃを作ったり改善したりする中で気付いた力の働きについてまとめました。

「ゴムを増やすとよく飛んだ」

「ゴムを二重にしたり、違う種類にするとよく飛んだ。」

「ゴムをたくさんねじるとよく飛んだ」

「おもりの数を変えるとよく転がった」

「空気をふさいでぴったりにしたら、ロケットポンができた」

「風が隙間から抜けないようにしたらよく進むようになった」

こうした気付きを言語化することは、自分たちの学びを可視化できるだけでなく、次年度の理科にもつながる大事な土台となります。児童はおもちゃで遊んだり、試行錯誤したりする中で、自然と様々な力の働きについて気付き、おもちゃを改善することができていました。

　授業後の協議会では、帝京大学教育学部初等教育学科長 福島健介先生を講師としてお招きし、研究協議会が行われました。

　学級の雰囲気が良く、楽しく学ぶことができていたこと、それぞれがそれぞれの場所で、よい意味で「カオス」に学びを進めていたことを評価していただきました。おもちゃを試行錯誤する中で、子供たちからたくさんのよい気付きが生まれていた、とのことでした。

　指導・講評では「自己決定」を授業に取り入れることが複線型授業を考える第一歩となることや、個別最適な学びでは、一定の目標を全ての児童が達成することを目指し、個々の児童に応じて異なる方法等で学習を進める「指導の個別化」や個々の児童の興味・関心等に応じた異なる目標に向けて、学習を深め、広げる「学習の個別化」があることをご指導いただきました。

「課題の設定⇒情報の収集⇒整理・分析⇒まとめ・表現」という活動を多面的に経験する機会を日常的に取り入れる中で「思考・判断・表現」の力が育ち、その集大成に、複線型授業の実現があるとご指導いただきました。 

　今回の授業実践や指導を生かし、授業改善に努めてまいります。

【研究推進委員会より」

本日、本校の学校評議員の皆様をお招きして今年度の第２回学校運営連絡協議会を開催しました。

本日の大きな協議事項は、令和７年度からのコミュニティ・スクールへの移行です。

コミュニティ・スクールを「子供たちが進める学校プロジェクト」を支える新たな体制としていくことについて議論が交わされ、承認されました。

コミュニティ・スクールの委員である学校運営協議会委員の公募についても、了承が得られました。

本校のホームページのトップに案内を掲出しましたので、本校の新時代を築く意気込みのある「潤徳ファン」の皆様、ぜひ、力をお貸しください！【校長】

今朝は、保護者等の皆様による２回目の読み聞かせが行われました。

１回目は、低学年での実施でしたが、今回は、低・中・高学年に分かれて行われました。

低学年の1-3と1-4の読み聞かせの様子です。

子供たちに親しみやすいよう人形なども準備してくださって、子供たちもひき込まれていました。

中学年の3-2、3-3、4-3、4-4の様子です。

聞いている子供たちの反応は、ほとんど１年生の教室と変わりません。

誰かに本を読んでもらうのは、中学年の子たちも大好きなのです。

高学年の6-1の様子です。

高学年だと、絵本と言っても、言語、民族、平和･･･など、様々な社会問題が含まれる内容になっていました。

多様性が求められる社会について考えるきっかけをいただきました。

読み聞かせは、11月も続く予定です。

さらに、今日の午前中は、６年生の水溶液の性質を調べる理科の実験に多くの保護者の方々が協力してくださっていました。

読み聞かせにしても、理科の実験補助にしても、朝から、本校の教育活動を支えていただき、本当にありがたい限りです。

心より感謝申し上げます。【校長】

今日の１･2時間目、1年生が馬のポニーと触れ合う「リトルホース」が本校の校庭で開催されました。

やってきたのは、黒毛の「ジャック」と白毛の「ダンディー」です。

おとなしいジャック

カメラを構えている間は、ちゃんと動かないダンディー

１年生たちは、ジャックのおでこをなでる体験と、

手綱を引いてダンディーと一緒に歩く体験をします。

幼稚園や保育園で同様の体験をしている子も多いようなのですが、なでたり、一緒に散歩するときには無口になってしまう子供たち。

校長「せっかくなんだから、おしゃべりしたら？」

と声をかけるのですが、固まってしまう子も多くいます。

ポニーで小さい馬なのですが、１年生にとってはとても大きな動物に感じているようです。

体験が終わった後は、「かわいかった！」と友達同士で話しているので、どうせなら、ジャックやダンディーに言ってあげればいいのに･･･。

体験を待っている間は、ジャックやダンディーの絵を一生懸命描いていました。

ジャックもダンディーも23歳だそうで、人間の年齢だと65歳くらいになるそうです。

年金生活でゆっくりしてもよい年齢に差し掛かっているようですが、日々、営業活動に励む２頭。

人間社会ともちょっと重なっているように感じます（苦笑）【校長】

10/19（土）、大いに盛り上がった「子供たちがつくる」運動会。

その中心となって企画・運営をしたのは、運動会実行委員の子供たちです。

今日の中休み、最後の運動会実行委員会が開催されました。

「解散式」です。

担当教員から、熱い思いが語られます。

実行委員の子供たちは、赤白の勝負、自分たちの演技に加え、実行委員として全校を動かす喜びを感じることができたはずです。

まさに、実行委員だけが味わえる充実感です。

委員長、副委員長たちも、頑張ってきたことについて、自分の言葉で述べていました。

特に５年生の実行委員たちにとっては、この経験は、来年度の様々な行事を盛り上げるための貴重な経験になったはずです。

「努力すれば必ず結果がついてくる」という経験を代々受け継ぎ、よりよい潤徳小を創ってほしいと思います。

運動会実行委員のみなさん、本当にありがとうございました。

こうして、運動会実行委員たちは、全力を出して１つの行事を成し遂げましたが、引き続き、11/15、16に迫ってきた音楽会に向け、音楽会実行委員会の子供たちが活動を本格化させます。

今日の給食の時間、音楽会実行委員長、６年リーダー、５年リーダーによるリモート放送により、音楽会実行委員会で検討を重ねてきた音楽会の「正式名称」が発表されました。

9/27（金）に初めて明星大学学友会吹奏楽団の方々に演奏いただいたコンサート（詳しくは、こちら）は、「新たな出会い」、「新企画」などの意味を込めて「新！MJコンサート～始めよう 音のコラボレーション～」と名付けましたが、今回の音楽会本番は、これまで楽団の方々に毎日、音楽の授業支援をいただき、心と心のつながりが生まれ、当日の共演に向け、互いに準備を進めていることから、「新」を「心」（どちらも、読み方は「シン」）と変え、「心！MJコンサート～つなげよう　新時代のハーモニー１５１～」（「１５１」の読み方は「イチゴーイチ」）としました。

そして、この「心！MJコンサート」に向け、前向きに頑張るための合言葉も発表されました。

「笑顔招福」も入っていて、今日、この合言葉を初めて知った校長もうれしく感じます。

保護者の皆様、ぜひ、「心！MJコンサート」当日の朝食は、「TKG（卵かけご飯）」で送り出してください！（笑）

子供たちは、各教室で、給食をとりながら音楽会実行委員の発表を見ています。

音楽会実行委員「な・な・なんと！ここでスペシャルゲストの登場です！」

今日も音楽の授業支援に来てくださっている楽団の方が飛び入り出演です。

楽団の方「『心！MJコンサート』でみんなの演奏を聴けるのがとても楽しみです！」

そして、音楽会実行委員の５年リーダーがリコーダー、楽団の方が専門楽器のバスクラリネットで５年生の演奏曲の「よろこびの歌」の一部を即興で一緒に演奏しました。

突然のセッション開始に驚く子供たちですが、演奏を聴いて、「おぉ～」というため息がもれます。

こうして、運動会から「心！MJコンサート」に大きく舵が切られたことになります。

音楽会実行委員たちは、当日まで、ハードミッションを自らに課しています。

そして、当日は、ある重要な役割を担うことになるのですが･･･

「心！MJコンサート」は単なる音楽会ではありません！

お楽しみに！

今日も、お二人の楽団の方々が献身的に音楽の授業支援を行ってくださいました。

校長「子供たちの演奏、上達していますか？」

楽団の方「すごいです！最初とは全然違いますよ！」

専門家の力強い支援を受けながら、「心！MJコンサート」の成功に向け、さらに練習の熱が上がっていきます。【校長】

今日の午後は、令和７年度入学予定児童を対象とした就学時検診が行われました。

児童下校後、あわただしく準備を進めます。

視力検査の部屋では、正確に計測距離の５ｍを図ります。

幼児対象の検査といえども、プライバシーには配慮です。

 今日は給食なしの日でしたが、給食調理員も就学時検診の実施に協力します。

こうして、児童下校後の短時間で様々な準備を整えます。

続々と来校する、来年度入学予定の園児たちと保護者の方々。

まだ、許可を得ていないので、遠方からの撮影ですが、入学してからは、本校のホームページをにぎわせてくれることでしょう。

受付が終わると、多くの園児たちや保護者の方々が校長に気付きます。

入学予定児たち「こんにちは！」

挨拶ができて立派です。

入学予定児A「あ、校長先生だ！この前、保育園の運動会に来てた！」

記憶力がすごいのも園児たちの特徴です。

入学予定児B「うちの兄がお世話になっています。」

と深々と頭を下げる子も。

校長「いえいえ、こちらこそお世話になっています。」

立派な挨拶に、こちらも、思わず社会人的挨拶をしてしまいました（笑）

新たな152年目の歴史をつくる子供たち。

来年４月からは新しい風を吹き込んでほしいと思います。【校長】

運動会が終わり、通常モードに戻った学校。

と言いたいところですが、運動会明けから、多くの学年が地域と連携した取組を始めています。

１時間目から３時間目にかけては、５年生が地元企業である日野自動車の皆様をお迎えして、「ものづくり特別授業」を受講しました。

今日は、いつもより手厚く、総勢14名の皆様においでいただきました。

「日野自動車の本気」を感じます。

まずは、日野自動車の概要やトラックの開発→生産→販売の流れを教えていただきます。

社会科で「自動車の生産にはげむ人々」を学ぶ子供たちにとっては、生きた教材になります。

２時間目と３時間目は、学級ごとに分かれ、エンジンの内部構造の説明、プレス体験、部品や保護具の説明、ボルト締付取り外し体験のそれぞれのブースを回ります。

５年生が自動車の学習を進めている２時間目に、１年生が校外に出ていくのが見えましたので追いかけていきます。

今日は、どんぐりや落ち葉拾いで秋を探す生活科見学に出かけたのです。

場所は万願寺中央公園です。

９月まで猛暑だったのが、一転して涼しくなりましたので、公園内にはあちこちにどんぐりや落ち葉が落ちています。

夢中で拾い集める子供たちです。

１年生A「1,2,3,4･･･25,26･･･」

拾ったどんぐりを一生懸命数えていますが、10/19の運動会の玉入れのときに大声で数えていたのを思い出し、一緒の光景に笑ってしまいました。

保育園の子たちが遊具で遊んでいるのを横目で見ながら、採集を続けます。

校長「本当は、遊具で遊びたいんでしょ？」

１年生たち「うん･･･」

我慢も大切な学習です（苦笑）

１年生と同時並行で、２時間目から２年生が生活科の「まちたんけん」に出かけます。

10/1に挨拶に行った場所（詳しくは、こちら）に、学習として伺う「本番」です。

７か所に分かれてグループ行動になるので、担任４人と補助の教職員だけでは安全面が少し不安です。

そこで、学校支援ボランティアコーディネーターの方々にお声掛けいただき、多くの保護者の方に付添いのご協力をいただきました。

こちらの写真は、「日野市立石田環境プラザ」のグループが職員の方に質問をしているところです。

「Neighbor's Farm」に着いたときには、ちょうど取材が終わるところでした･･･

「高幡饅頭」グループは、工場を見せていただきました。

また、様々な人生の節目でお祝いとして饅頭が用いられることなども丁寧にご説明いただきました。

「とうふ処三河屋」グループは、店先で取材です。

実際に作業をしながら、また、お客様の応対をしながら、子供たちの質問にお答えいただきました。

「日野市東部会館」グループは、取材が終わり、施設前で校長に手を振っています。

校長が行ったときには取材が終わっていた、高幡不動駅、高幡駅前交番の皆様にも大変お世話になりました。

校長が学校に戻ろうとすると、ちょうど、万願寺中央公園から戻ってくる１年生に遭遇しました。

１年生たちは、一生懸命、校長に手を振っているのですが、まだ体が小さく、ふれあい橋の欄干に隠れてしまっています（笑）

学校に着くと、ちょうど、５年生の特別授業が終わったところでした。

片付けを始めている日産自動車の皆様にお礼をしていると、

日野自動車の方「校長先生も、ぜひ、体験していってくださいよ。」

と、声が掛かります。

全体重をかけて、プレス･･･

立派なトラックのプレートができました！

（体重のかけ過ぎで、ちょっとプレートが曲がっていますが･･･（汗））

こうして、地域の方々や保護者の皆様のおかげで、子供たちは貴重な体験をたくさんすることができました。

この場を借りて御礼申し上げます。

でも、これで終わりではありません。

5･6時間目は、明星大学学友会吹奏楽団の方に2-3と4-3の音楽の授業支援を行っていただきました。

「地域の大学生」のご協力を得ていることになります。

そして、６年生の理科の実験には、学校支援ボランティアコーディネーターの方に手伝っていただきました。

日々の教育活動を様々な方に支えていただいていることは本当にありがたいことです。【校長】

本日は、本校の運動会に多数のご来賓の方々、地域の方々、保護者の皆様のご観覧をいただき、無事に開催することができました。

心より御礼申し上げます。

開会式、閉会式でも校長から申し上げましたとおり、今年度の運動会は「子供たちがつくる」ことにこだわって準備してまいりました。

自分たちの演技はもとより、運動会実行委員の企画や当日の進行、独創的な「係アピールタイム」など、全員が運動会を盛り上げ、楽しむために努力してきた成果が十分発揮できた運動会ではなかったかと思います。

運動会は、本校が柱として取り組んでいる「子供たちがつくる学校プロジェクト」の一環です。

日々の学校生活から子供たちの主体性を大切にし、自分たちの学校生活は自分たちでよくしていくという「本校の文化」を確立していきたいと思います。

本日は、午前中から30℃に迫る暑い日となり、途中、予定になかった「クーリングタイム」などを設けた影響で、終了時刻が予定より遅くなりました。

ご心配をおかけしましたことをお詫び申し上げます。【校長】

係アピールタイム（応援）

選抜リレー

整理運動

閉会式

運動会実行委員の児童の皆さん、本当にお疲れ様でした。

６年生代表の言葉

表現（４年）

係アピールタイム（表示・大プログラム）

団体（５年）

係アピールタイム（準備・整理運動）

表現（６年）

短距離走（４年）

係アピールタイム（用具）

短距離走（６年）