東京都の公立学校では、非行や犯罪被害を防止することを目的として、セーフティ教室を開催しています。

本校では、こうした取組を保護者等の方にも知っていただき、家庭内での話題にしていただきたいと考え、学校公開の期間に合わせて実施しています。

２時間目は、3･4年生のセーフティ教室です。

講師として、日野警察署の方々においでいただき、お話をいただきました。

今回のテーマは「考えよう、やってはいけないこと」として、犯罪防止について理解を深めます。

DVDでは、万引き、自転車泥棒、いじめを例に、こうしたことは犯罪になることについて説明がありました。

犯罪から身を守ることも大事ですが、自分が犯罪をしないことも大切です。

「自分がされて嫌なことは相手にもしない」ということが社会生活を送るうえで必要であることを学びました。

３時間目は、1･2年生のセーフティ教室です。

「Juntoku English Week」ですから、英語の挨拶でスタートです。

校長「Hello！」

1･2年生、保護者等の方々「Hello！」

校長からは、「セーフティ」は英語で「安全」という意味があり、自分の身を自分で守るための大切な学習であることを伝えました。

また、先日、立川市の小学校で起こった事件を例に、いつ、自分の身に危険なことが起きるか分からないので、「セーフティ教室」で学んだことをとっさの場合でも生かせるようにしてほしいと話しました。

今回は、不審者対応「いかのおすし」について、詳しくお話を伺いました。

知らない人について「いか」ない、車に「の」らない、「お」おごえを出す、「す」ぐ逃げる、大人の人に「し」らせるという基本を日野警察署の方から具体的に教えていただきました。

特に低学年の安全は、周りの大人が守ることが大事です。

多くの保護者等の方々にも聞いていただきましたので、家庭内でも話題にしていただけるとありがたく思います。

２時間目、３時間目には、５年生が「情報ネットワークのもつ危険」について教室でビデオ教材を視聴し、話し合いを行いました。

高学年になると、スマホ等の個人端末を所持する割合が高くなってきます。

家庭内でのルールを守ることが基本ですが、SNSを通じて、犯罪に巻き込まれたり、相手を傷つけたりすることについて考えました。

明日は、６年生が「薬物乱用防止教室」で学習する予定です。【校長】

本校は、昨年度、「Jyuntoku Dream Teacher’s Academy」（略称：JDTA）として、市教委から「令和６年度日野市教育委員会特色ある学校づくり支援事業」の対象校として認めていただき、将来の教職を目指す学生の育成に積極的に取り組んでまいりました。

今年度、事業としては継続していませんが、学生の育成を積極的に行うという姿勢は変わっていません。

そこで、本校では、今年度も明星大学教育学部の３名の学生を教育インターンシップ生として受け入れ、様々な教育活動の体験を通して、教員への憧れを感じてもらいたいと考えています。

今日から活動が始まりますので、最初に本校の教職員に対して挨拶です。

１時間目、校長から学校経営等に関する講義や校内の各所の案内を受けた後は、低・中・高学年に分かれて、担任の指示の下、授業に入って、様々な支援を行います。

休み時間、子供たちに校庭に連れ出されることは言うまでもありません。

そして、給食の時間には、全校へのリモート放送で自己紹介を行います。

校長からの無茶振りで、自己紹介だけでなく、特技を披露せざるを得なくなったインターンシップ生たち。

豪快なテニスのサーブの素振りを披露です。

続いてのインターンシップ生は、高校のときに励んでいたボクシングを披露。

短時間の打合せで、ノックアウトの相手役も引き受けています。

３人目のインターンシップ生はストリートダンスを披露。

他の２人も乱入です。

ノリのよい３人。本校のインターンシップ生として合格です。

子供たちも、興味津々で映像を見ていました。

インターンシップ生の自己紹介の後は、本校の養護教諭が明日から産休に入るため、しばしのお別れの挨拶です。

子供たちからもずいぶんおなかを触られ、「安産祈願」を受けたようです。（苦笑）

教室からもたくさんの拍手や手を振る姿が見られました。

無事な出産を祈っています。

半年以上の長丁場となる教育インターンシップ。

本校の「教職員扱い」で、大学では経験できない様々な活動に挑戦してほしいと期待しています。【校長】

コロナ禍の間、自粛を余儀なくされていた、保護者等の皆様による読み聞かせ活動が昨年度復活しました。

今年度、本校がコミュニティ・スクール（潤徳ファンミーティング　略称:潤ファミ）に移行したことを受け、この読み聞かせ活動をより充実させたいと考え、新たに「潤ファミ企画」として募集させていただいたtころ、多くの「潤徳ファン」の方々の応募をいただきました。

今週は、「Juntoku English Week」とともに「読書週間」でもあるので、早速、「潤徳ファン」の方々の読み聞かせが始まりました。

初回は、潤ファミ店員（コミュニティ・スクール委員）２名の方が自ら参加していただき、「潤ファミ企画」への意気込みを示してくださいました。

１年生にとっては、小学校での初めての読み聞かせ。

話し手の方のそばに自然に寄っていきます。

何と、赤ちゃんを抱えながらの読み聞かせ！

「潤徳ファン」の鑑です！

それにしても、それを当たり前のように聞いている１年生たちもすごい･･･。

モニターを使い、絵本を拡大した読み聞かせです。

今日は、１年生と、3-1、3-2での読み聞かせでしたが、どの学級も集中してお話を聞くことができました。

今年度も計画的に読み聞かせを進めていく予定です。

「潤徳ファン」の皆様のご協力をよろしくお願いいたします。

本日おいでいただいた皆様、どうもありがとうございました。【校長】

昨日のこと。

給食の準備時間に校長室をノックする音が聞こえます。

ドアを開けると、６年生の子供たちがいます。

「Juntoku English Week」ですから互いに「Hello！」と言って入室してくる６年生たち。

６年生A「６年３組です。私たちは、国語で『聞いて考えを深めよう』の学習をしています。校長先生にインタビューしたくて、予定を聞きに来ました。」

校長「え、たくさん来るの？」

６年生B「３グループくらい、校長先生の取材をしたいようです。なので、今週と来週の予定を教えてほしいのです。」

先週は、６年１組のグループの取材を受けたので、各学級がこの内容の学習に入っているようです。

正式なアポ取りですので、校長も予定を見て回答します。

ということで、今日の中休みに早速インタビューの約束が入っていたので、４年生の浅川調査の様子を確認したら、校長室に戻ってきて、６年３組の児童を迎えます。

校長「Hello！」

６年生たち「Hello！」

校長「How are you,today？」

６年生たち「もう、ムリ！日本語で！」

６年生は、英語を習うのはもう４年目に入っていますが･･･

我が国の外国語教育の大きな壁を感じます。（苦笑）

早速、インタビューに入ります。

Q1「どうやって、学校行事を決めているのですか？」

６年生は本校のホームページを見ている子も多く、ここで書いてしまうとネタバレになってしまうので、正確には書けませんが、教員だけでなく、「子供たちがつくる学校プロジェクト」に基づいて、中央委員会の考えなども行事に反映させているのが潤徳小の大きな特徴であることを丁寧に説明しました。

Q2「学校行事を行う上で大変なことは何ですか？」

これも、ネタバレになってしまうので、校長自身が行事に臨む際、大切にしていることと、学校全体に関わることで気を付けていることについて話しました。

Q3「一番楽しみにしている行事は何ですか？」

ここでは、「６年生に関わる行事」を２つ挙げました。特に「６年生の最後の日の行事」は校長にとって、とても大切なものであり、「最後の授業」にあたる式辞の内容は、今からいろいろ考え始めていることについて話しました。

イマドキの子たちですので、メモは全てCromebookで行っています。

緊張するインタビューが終わり、ホッとする子供たち。

校長「公式のインタビュー以外に聞きたいことはないの？」

６年生C「好きな給食のメニューは何ですか？」

校長「そりゃあ、『潤徳カレー』でしょ！でも、揚げパンも捨てがたいな･･･。」

６年生D「私も！」

６年生E「わかる、わかる！」

非公式インタビューの方がいきいきする６年生たち。

校長「Thank you！」

６年生たち「Thank you.goodbye！」

６年生の国語では、単にインタビューをするだけでなく、それに対して自分なりの考察をしていくことが学習のねらいになります。

校長の話を聞いて、どのような考えを６年生たちがもったのか、ちょっと気になるところです。

先週、６年１組の子供たちのインタビューを受けたときには、

「『笑顔招福』の学校は、どうしたらつくれると思いますか？」

「担任から校長先生になったのはなぜですか？」

など、校長の生き様や学校経営の姿勢を問うような質問もありました。

６年生は、学校経営を行う上での重要なパートナーですから、質問にも真剣に答えるように心掛けています。

そんなことを書いていたら、校長室のドアをノックする音が聞こえます。

６年生たち「６年４組です。校長先生にインタビューしたいんですけど、明日、空いていますか？」

忙しい休み時間がしばらく続きそうです。【校長】

４年生は、総合的な学習の時間に「浅川博士になろう」の学習に取り組みます。

今日は、実際に浅川に出かけて、実地調査の開始です。

まずは、校庭でめあてや全体に関する指導を受けてから出発です。

河川敷に着くと、日野市環境学習サポートクラブの「ひの どんぐりクラブ」の皆様が待っていてくださいました。

これから、子供たちの学習のサポートをしてくださいます。

最初に、浅川に関する基礎知識からお話をいただきます。

その後は、子供たちの興味・関心ごとにグループに分かれてお話を伺います。

こちらは、「植物」グループです。

中洲の植生の状況について説明を受けています。

続いて、ふれあい橋の上に移動し、浅川全体を眺めながら詳しいお話を伺います。

その後は実際に河川敷に降りて、細かい観察を行います。

通学時に多くの児童が毎日眺めている光景ですが、雑草の中には外来種のものがあり、勢力を広げているなどの興味深いお話などをいただきました。

こちらは、「鳥・虫」グループです。

「どんぐりクラブ」の皆様が設置した双眼鏡をのぞいています。

校長「何か見えた？」

４年生たち「うん、黒い鳥が見えた！」

興奮気味に答える子供たち。

ゆったり泳ぐカモ、アオサギなど、多くの種類の鳥が浅川に集まっています。

校長「あ、あれはカモかもしれない！」

４年生たち「あはは･･･」

キジもいました。

校長「これは、いいホームページの記事になるかもしれない！」

４年生たち「あはは･･･」

虫探しもします。

「ヒメウラナミジャノメチョウ」を捕獲し、観察です。

もちろん、キャッチ＆リリースです。

定番ですが、ダンゴムシを見付け、手のひらに乗せます。

どんぐりクラブの方「ダンゴムシは、脱皮して大きくなるんだよ。」

校長「４年生は脱皮しないの？」

４年生たち「しな～い！」

４年生A「成長はするけどね。」

「水の生き物」グループです。

今日は初回なので、川の中には入りません。

河原から様子を観察します。

２時間目になると、少しずつ暑くなってきて、中に入りたそうな子供たちです。

一部の子たちは、河原の石をどけて、その下に隠れている生き物を探しています。

「どんぐりクラブ」の方々が川エビ、小魚などを捕獲して見せてくれました。

浅川の清流にはたくさんの生き物が生息しているのです。

今日の活動は、まず「様子を知る」ことが目的です。

5/28（水）には、「だいすき浅川 ～浅川博士になろう～」探検として、引き続き「どんぐりクラブ」の方々のご協力をいただき、本格的な調査活動を行います。

児童の見守りに加え、一緒に浅川の自然に親しむ機会としたいと考え、「潤ファミ企画」としてC4th Home＆Schoolを通じて、潤徳ファンの皆様にお声を掛けさせていただいております。

童心に帰り、浅川で楽しく過ごせる時間になればよいと考えておりますので、ご都合のつく潤徳ファンの方は、お気軽にご参加ください！【校長】

今日は、3年生の遠足です。

前回は、空とのにらめっこにより、諦めた遠足でしたが、今日はうって変わって快晴です。暑くなりそうです。モノレールに乗って出発します。

モノレール立川北駅では、駅員さんが出迎えてくださいました。

ふわふわドームを目指して歩きます。

児「副校長先生〜。ふれあい橋だぁ。」

副「橋だから似てるね。」

児「ちがうよ。本当にふれあい橋だよ！」

副「え！？本当だ〜。」

 途中、ケヤキの木がたくさんありました。

児「ウリーの仲間がたくさんいるね。」

児「ウリーも連れてきてあげたかったね。」

潤徳愛が育まれています。

いよいよ、ふわふわドームに到着です。

靴の行方不明防止用に担任たちがシートを用意していました。

 別の学校では、

「先生〜。靴がない〜。」の声が…

潤徳小の担任陣さすがです。

次は、「虹のハンモック」です。

暑さに負けず元気です。

そして、今週の潤徳小学校は「English Week」ここ、昭和記念公園でも忘れていません。「HELLO！」と、外国人の方に元気に挨拶ができます。写真まで撮っていただきました。

 いよいよ、お楽しみのお弁当＆おやつタイムです。

そして、食休みならぬ食遊びが始まります。

校庭より遥かに広い広場です。走りがいがあります。　

帰りは…

児「足が棒のようだよ〜。」　

児「でも、まだ遊びた〜い。」

児「分かる〜。」

まだまだ遊べる3年生。

素晴らしい体力です。

 学校到達後、各教室で過ごしました。

副「何して過ごしたの？」

児「漢字練習〜！！」

 と、笑顔で答えてくれました。

お弁当等のご準備ありがとうございました。

東京都教育委員会は、児童の英語によるコミュニケーション能力の向上と国際理解教育の推進を図るため、都内の公立小学校で、昨年9月から「外国語に触れる機会の創出」事業を始めています。

本校は、今週を「イングリッシュ・ウィーク」として、本事業に取り組みます。

目玉は、ネイティブ人材1名の方においでいただき、1週間（5/12～16）、各教科等の授業や給食、掃除の時間、休み時間等に学校生活の中で自然に英語で交流する機会を設けることです。

というわけで、子供たちには全く予告なく「Juntoku English Week」がスタートです！（ネイティブ人材の方がいらっしゃるのは5/16までですが、5/17が学校公開のため、5/17までを対象期間とします。）

本校らしく派手に開始を宣言するため、臨時のリモート「英語朝会」を実施しました。

もちろん、「All English」の朝会です。

進行役はウリーとサクラモチです。

いきなり、今週が「Juntoku English Week」であることが英語で宣言されます。

続いて、「Juntoku English Week」の紹介動画が流されます。

実は、秘密裏に、「Juntoku English Week」の開始に向け、各学級の代表児童、各担任等が「言ってみたい英語」の録音を行い、外国語専科が編集を行った動画を作成していたのです。

英語に親しんでもらおうと、各担任も趣向を凝らした動画作成を行っています。

もちろん、管理職も協力です。

principal&vice principal「I love Juntoku elementary school！」

思わぬ動画に、各教室は騒然。

各担任が出てくると爆笑になりました。

外国語専科渾身の力作は、子供たちの印象に強く残ったようです。

「Juntoku English Week」の期間中、東昇降口の「潤徳小デジタルサイネード」 で動画を繰り返し流していますので、今週末の学校公開などでご来校の際は、ぜひ、動画もご覧ください。

続いて、今週、お世話になるネイティブ人材の方から自己紹介（もちろん、英語）をしていただきました。

ミャンマー出身で、２年間、日本に住んでいたこともあるとのことです。

当然ながら、「Juntoku English Week」の期間中は、原則として英語で話していただきます。

その後、突然、校長が登場。

principal「Today is Juntoku elementary school's birthday！So,everybody,Let's sing Happy birthday song！」

たぶん、多くの子たちには意味が伝わらない中、「Happy Birthday to You」の曲が流れ始まます。

職員室にいた専科教員等が集まり、歌い始めます。

♪　Happy birthday dear Juntoku elementary school･･･

特に一昨年、開校150周年を経験している３年生以上の子供たちには、この歌の意味が分かったようです。

そうです。

今日（5/12）は 、本校の152回目の開校記念日なのです。

子供たちも一緒に声を合わせて歌い、潤徳小に祝福の気持ちを表すことができました。

こうして、ネイティブ人材の方と子供たちのとのふれ合いが始まりました。

言うまでもなく、３年生以上の外国語活動、外国語の授業では一番関わりが多くなります。

しかし、必ずしも、外国語活動、外国語の授業だけに参加するわけではありません。

３時間目には、５年生と一緒に体育のソフトバレーで汗を流します。

でも、「Juntoku English Week」ですから、使用言語は英語です。

５年生たち「one,two,three･･･」

パスがつながった数を英語でカウントする５年生たちです。

校長も「からかいタイム」全開です。

２年生が算数のひき算の学習をしています。

「けんじさんは47円持っています。15円のゼリーを買います。残りはいくらですか。」

という問題のようです。

principal「How much money is in your wallet?」

２年生たち「･･･」

思わぬ校長の声掛けに思いっきり固まります。

２年生A「What？」

とりあえず、言い返す子もいます。

担任「･･･ということで、式は47-15でいいですか？」

２年生たち「Yes！」

英語を使おうと頑張っています。

担任「どうして、ひき算になるのですか？」

principal「Why？」

２年生B「『Why』って、きっと、『どうして』ってことだよ。」

想像力を働かせる子供たち。言語習得には大事なことです。

４年生が理科室で、モーターの実験を行っています。

どうやら、授業で理科室を使うのが初めてのようです。

principal「理科室を使うの、first timeね？」

だんだん怪しい人になってくる校長。

principal「『理科』は、Englishで何と言いますか？」

４年生たち「知らな～い」

principal「Scienceね！」

４年生たち「あ、何か聞いたことある。」

低学年であっても、ネイティブ人材の方とふれ合う機会をつくります。

今日は、1-1で一緒にランチを食べていただきました。

principal「新しい先生と、英語で仲良くできましたか？」

１年生A「『I like banana.』って言った。」

１年生B「わたしは、「I like chocolate.』!」

自分の好きな物を伝えているようです。

ふと、聞こえてくる昼の放送も「英語モード」になっていました。

放送委員A「I like tennis.」

放送委員B「I like ramen.」

清掃は、3-2の子たちと一緒です。

principal「新しい先生に掃除の仕方を教えてあげてね、please.」

3年生たち「あはは、ほとんど日本語じゃん。」

校長の英語力も１日で限界を迎えつつあります。

昼休みはそのまま３年生たちと一緒に校庭へ。

Japanese dodgeballを体験していただきました。

校内にも「Juntoku English Week」の掲示が各所に見られます。

校長も、子供たちとすれ違うたびに「Hello！」、「Goodbye！」などと英語で挨拶し続けました。

外国語に親しむためには、まずは、「話してみよう」という意欲をもつことが大事です。

「Juntoku English Week」がその１つのきっかけになればよいと思います。

さて、今週末の5/16（金）、17（土）は学校公開になります。

「Juntoku English Week」期間中ですから、ご来校を予定されている方は、基本的に日本語を使わないよう、ご協力をよろしくお願いいたします。（笑）【校長】

今日は、6年生が社会科見学に出発します。

金曜日ということもあり

出発式も早々に学校を後にしました。

こちら、1号車です。

予想通り三鷹付近から渋滞です。

子供たちは、思い思いの過ごし方で（おしゃべり、じゃんけん、クイズなどなど）バスの中の時間を楽しんでおります。

ついに、到着いたしました。

参議院見学予定でしたが、本会議のため衆議院見学に変更となりました。

係員の方から「仕事中ですので、この先はお静かに！」と、注意がありました。

どの子もピリッとなります。

 中に入ると重厚な扉がいくつもあります。

 児「職員室の扉もこうだといいね〜。」

お気遣いに感謝いたします（笑）

児「すげ〜。有名人になったみたいだぁ。」

と、国会議事堂をバックに写真を撮ります。

そして、参議院特別体験プログラムを利用して国会の役割や、議員の仕事を体験します。

潤徳小児童が代表として議長として選出されました。

 今日は体験でしたが、いつか本物の議長席にこの中の児童が座るときがくるかもしれません。夢が広がります。

しっかりと頭を動かした後は、お腹が空きます。「お腹減ったぁ。」の声が止まりません。

北の丸公園で待ちに待ったお弁当です。

 科学技術館では、班で行動します。

先生から「14時に外で集合します。」とのアナウンスがありました。

そして…

13時59分に全員の集合が確認できました。

担任の先生たちから「素晴らしい。」の拍手をもらいました。

 担任の「楽しかったですか？」の声に

「は〜い！！」と、応えていました。

様々な方面の学習を終わらせ帰路につきます。

朝早くから、お弁当等を用意していただき、ありがとうございました。

４年生は社会科で「水はどこから」の学習を始めています。

私たちが蛇口をひねるだけで安全・安心な水道水を利用することができるのはどうしてなのか、そこに携わる方々の苦労なども含め、学習を深めていきます。

４年生の教室の前を通ると、教室配置図を見ながら子供たちが話し合っています。

どうやら、校内で水道の蛇口がある場所を調べるようです。

学校は広いですから、子供たちがめったに行かないような場所にも蛇口があったりします。

４年生版「学校探検」というわけです。

教室のあちらこちらでじゃんけんが行われています。

蛇口を場所を調べる分担を決めているのです。

子供たちは探検が大好き。

慣れている学校でも、行きたい場所は譲れないようです。

こうしている間に、校長は１階に戻ります。

校長室を調べに来るグループが必ずあるはずだからです。

すると、やはり、１階を担当しているグループがやってきました。

４年生たち「校長室に蛇口があるか、調べてもいいですか。」

校長「その前に、校長室に蛇口ってあると思う？」

４年生A「うーん、なさそうかなぁ･･･。」

校長「どうしても調べたいの？」

４年生たち「はい！」

ということで入室を許可します。

すると、校長室の奥に洗面台があるのを発見！

４年生たち「あった～！」

４年生B「校長先生、水、出してみてもいい？」

早速、蛇口をひねる子供たち。

水が出てきたのを見て、「おぉ～！」と歓声を上げます。

校長室は、中で職員室とつながっています。

そこで、子供たちに聞いてみます。

校長「職員室に蛇口ってあると思う？」

４年生C「うーん、あるんじゃないかなぁ･･･」

校長「先生たち、お仕事してるのに、蛇口なんて必要なの？」

４年生D「うーん、じゃあ、ないのかなぁ･･･」

そこで、静かにする条件で、校長室から職員室に誘導すると、流しがあるのを発見！

なぜか、水を流したがる４年生たち。

蛇口をひねって、水が出るのを確認です。

実は、校長室の洗面台は、現在、モニターを設置している関係で、ほとんど使っていません。

来客時の茶器を洗ったりするときには、職員室の流しを使っています。

４年生のおかげで、ちゃんと洗面台が使えるか確認することができました。【校長】

３年生になって、理科、社会といった新しい教科の学習が始まっている３年生。

社会科では、日野市の学習を進めていくことになるので、まずは、自分の学区域のことを調べる活動からスタートしています。

先日、学校の南側の区域を中心に「地域巡り」をしていますが、今日は学区域の北側を中心に見学をします。

３年担任「今日も社会科の勉強ですから、土地の様子を調べたり、日野市の自慢できるところを探したりしましょう。」

連休明けのせいか、反応の鈍い３年生たち。

思わず声を掛けます。

校長「今日は、遠足だから、ちゃんとお弁当持ってきた？」

３年生たち「持ってきてないよ。遠足じゃないもん！」

校長「だって、大木島自然公園とか行くんでしょ？１年生も、この間、そこに遠足に行ってたし。」

３年生たち「１年生じゃない！」

３年生A「遠足は、5/13に延期だって、校長先生が言ってたんじゃない！」

そりゃ、そうだ･･･

暑くなることも予想されます。１時間目の開始と同時に学校出発です。

後で追いかけようと、しばらく経ってから自転車で学校を出たものの、1･2組と3･4組はそれぞれ別方向に分かれて見学を始めているようで、捜索は難航。

担任に電話を掛けつつ、追いかけるとようやく浅川橋付近で1･2組を見付けました。

校長「何か見付けた？」

３年生B「家！」

３年生Ｃ「木！」

３年生Ｄ「車！」

え･･･？社会科の学習のはずでは？

見付けたものを、途中のポイントの場所で書き入れていきます。

3･4組を大木島自然公園で発見！

同じように声を掛けます。

校長「何か見付けた？」

３年生Ｅ「カモ！」

３年生Ｆ「虫！」

３年生Ｇ「鳥！」

え、それは、理科の学習では･･･？

3･4組も同様に、見付けたものや気付いたことなどを書き込んでいきます。

社会科の学習は、こうしたフィールドワークも大事です。

今後、日野市→東京都→日本→世界と、学年が上がるにつれ、学習の対象も広くなっていきますので、社会科の学習の意義もしっかり理解していってほしいと思います。【校長】

昨日のこと。

３年学年主任「明日、遠足、行けるでしょうか？」

校長「降水確率80％だからねぇ･･･。厳しいかも。」

３年学年主任「そうですよねぇ･･･。」

校長「てるてる坊主でも吊るして、奇跡を信じてみれば？」

そして、今朝。

天気予報は、「今日は朝のうちから激しい雨になり、ほぼ１日降り続く」というものがほとんどでしたが、午前８時ころの学校の上空は薄日が射し、雲の隙間から少し青空も見えている状況でした。

すぐに３年担任を招集して、遠足の実施の可否について最終判断です。

雨雲レーダーを確認すると、午前９時前には、かなりの降水が予想されていること、日野市には雷注意報が発令されていることなどから、児童の安全を最優先し、延期とすることを全員で確認しました。

リュックを背負った３年生たちが登校し始めています。

３年生A「今日、遠足いけるよねぇ？」

３年生B「うん、いっぱい遊ぶんだ！」

そんな会話をしているのが遠くから聞こえ、胸が少し痛みます。

朝、児童が校舎内に入る前に校内の巡視をしていると、３年生の教室には、４連休明けの連絡が書かれていました。

昨日の連絡は、遠足に行くことが前提となっているわけです。

さらに、大量のてるてる坊主が吊るされている教室もあります。

（この効果で、朝から雨が降るはずだったのに、降っていないんだな･･･。）

子供たちの「晴れになれパワー」が天気の崩れを遅らせているようです。

チャイムが鳴り、続々と教室に入ってくる３年生たち。

校長「今日、どうしても昭和記念公園の遠足に行きたい人？」

３年生たち「は～い！」

行く気満々です。

３年生C「校長先生は、遠足、行きたいの？」

校長「うん、『ふわふわドーム』で、いっぱい遊ぶんだ～」

３年生たち「あはは」

担任が入ってくると、すぐに周りに集まっていく子供たち。

担任は何も言わず、「泣き顔」の絵を描き始めます。

それを見て察する子供たち。

子供たちも「泣き顔」と同じような表情です。

というわけで、遠足ではなく通常の授業が始まりました。

国語の学習で「落」と「相」の漢字を学習しているようです。

校長「『遠足の延期を「相」談する』･･･。」

校長の独り言を不愉快そうに聞いている子供たち。

社会の授業で「東西南北」を学習しているようです。

校長「昭和記念公園は、北西の方角にあるかなぁ･･･。」

しつこく遠足に絡めた校長の独り言を不愉快そうに聞いている子供たち。

３年生D「ねぇ、校長先生、やっぱり遠足、行けるんじゃない？」

８時半ころにいったん雨が降りましたが、その後は止んで小康状態になっています。

はたして、延期の判断は正しかったのか･･･

ちょっと心は揺れます。

そんな子供たちも、４時間目が終わると表情が一変！

「お弁当タイム」に笑顔がこぼれます。

３年生E「遠足に行けなかったけど、お弁当があるから満足！」

３年生F「延期になっても、おやつが食べられるならいいや！」

すっかりご機嫌です。

結局、雨が本降りになってきたのは、午後１時ころから。

恒例の「潤徳池」ができつつあります。

うーん、無理すれば行けたかなぁ･･･などと、ちょっと悶々とした気分になります。

運動会や遠足など、実施の可否の判断には頭を悩ませます。

100％の正解はないので、難しいところです。

結局、一番「泣き顔」なのは、もう１回お弁当をお作りいただくことになってしまう保護者の方々だと思います。

本日は、ご準備いただき、ありがとうございました。

遠足は、5/13（火）に延期です。

今度こそ、天気になぁれ！【校長】

今日は、火事を想定した避難訓練が行われました。

GWの谷間でも、気を抜いてはいけません。

災害はいつやってくるか分からないのです。

２時間目の後半に、副校長から、校内で火災発生の放送が入ります。

指示に従い、ハンカチを口に当てる１年生たち。

あまりあわてていないように見えますが、今回は「予告あり」の訓練です。

必ず自分の教室にいるわけでもありません。

図書室で読書をしていた２年生も、避難のため外に出てきます。

体育着などを着ている場合は、ハンカチが手元にない場合もあります。

腕で鼻をふさいで、直接、煙を吸わないようにするなど、各自の工夫が必要です。

続々と、避難した学級から校庭に集まってきました。

校長「今日は、どこから火事が起きましたか？」

子供たち「給食室！」

まずは、出火場所を把握することが大事。それによって、避難経路が大きく変わるからです。

校長「地震でもないのに、どうして防災頭巾をかぶってるの？」

子供たち「火事で燃えて、物が落ちてくるかもしれないから。」

火事の場合でも、防災頭巾を着用する理由について確認しました。

先日、引き渡し訓練を行ったばかりですが、年度当初に自分の身を守る方法をきちんと理解しておくことはとても重要です。

初めてのことが多い１年生も、落ち着いて行動することができました。【校長】

「子供たちがつくる学校プロジェクト」を進める上で、中心的な役割を果たすのは各委員会活動です。

新年度の本格的な委員会活動が始まっていますので、朝の時間を使って、各委員会の活動内容等を全校児童に紹介する集会をリモートで実施しました。

全体司会は、児童会本部役員の児童が行います。

まずは、自分たちの「児童会本部役員会」の紹介です。

児童会本部役員A「これから潤徳小のトップ・オブ・ザ・トップ、児童会本部役員会の発表を始めます！」

潤徳小の中核という十分な自覚のある宣言からスタートです。

児童会本部役員会は、昨年度までの代表委員会の機能を企画・運営に特化し、まさに「潤徳小の頭脳」として、各委員会の委員長を加えた「中央委員会」での協議を通して、学校全体を引っ張る重要な役割を担う組織です。まさに、「トップ・オブ・ザ・トップ」といえる存在です。

児童会本部役員B「みなさん、私たち児童会本部役員と一緒に潤徳小学校を盛り上げましょう！」

力強く、全校への協力を呼びかけます。

教室で見ている子供たちも、児童会本部役員の話をうなずきながら聞いています。

やる気100％の児童会本部役員の子供たちに本校の舵取りを委ねます！

続いて、給食委員会の発表です。

給食委員会の仕事について、丁寧な説明が行われました。

「潤徳小の給食マナーのレベルアップ」も大事な仕事ということで、マナーに関するクイズも出題されます。

本校自慢のおいしい給食を校内外にアピールする活動に積極的に取り組んでほしいものです。

最後は、飼育委員会です。

飼育委員会は、本校のアイドル、烏骨鶏の「大福」を大切に育てることがメインの仕事です。

クイズも出題し、「大福」への関心を高めるように工夫しています。

なお、卵の重さは、約40ｇとのことです。

ちなみに、クイズの中には、飼育小屋には「G」などが出没するという内容のものも･･･。

（注:本校では、「G」を飼育しているわけではありません｡｡｡）

学校生活が２か月目を迎えた１年生たち。

発表を聞くことで各委員会の仕事内容を知り、だんだんと「子供たちがつくる学校プロジェクト」の意味を理解していってほしいと思います。【校長】

校内を回っていると、６年生が理科室で実験の準備を進めているのが見えたので、中に入ってみました。

「ものの燃え方」の学習をしているようです。

燃焼には酸素が必要ですが、その様子は、観察しているだけでは分かりません。

空気は透明ですから、酸素が使われたとしても見えないわけです。

そこで、「気体検知管」の使い方を学びます。

酸素の含有量が視覚的に分かるようにするわけです。

まずは、ろうそくに火をつけ、燃焼させるところから実験が始まるわけですが、この時点でプチパニックになる班が出てきます。

マッチで火をつけることに大苦戦しているのです。

自動で点火できる「点火棒（ライター）」を使用している班もあるのですが、マッチにチャレンジしているところは、なかなかうまくいきません。

日常生活でもなかなかマッチを使うことは少なくなっているのではないでしょうか。

恐怖のためか、なかなかマッチを強く擦ることができません。

校長「もっと、早く擦らないと･･･。これじゃあ、将来、プロキャンパーになれないよ！」

わけの分からない応援の仕方ですが、何とか、ろうそくに火をつけることができました。

ろうそくを集気びんの中に入れ、速やかにふたをして、その変化を見ます。

すると、だんだんと炎が小さくなり、やがて消えてしまいます。

風も吹いていないのに不思議です。

ということは、集気びんの中の空気に何らかの変化が起きていることが予想できるわけです。

子供たちは、ろうそくを点火する前に、理科室内の空気の酸素の割合を「気体検知管」で調べています。

すると、酸素が20％ほど含まれているのが分かります。

そのうえで、ろうそくが消えたら急いで、「気体検知管」を集気びんに入れ、中の空気を採取して、酸素の割合を測定します。

すると、酸素の割合が、16％程度に減っていることが確認できました。

このことから、ものが燃焼するには、酸素が使われていることが立証できるわけです。

見えないものを見えるようにするという発想で、昔の人が確かめることもできなかった変化を明らかにすることができました。

「ものが燃えるためには酸素が必要である」という学習のまとめも大切ですが、人類が絶えず研究を進めてきた科学の進歩にも思いを馳せてほしいものです。【校長】

今日は、校庭で、２年生の「はたらく消防の写生会」を実施しました。

この写生会は、消防の仕事への関心を高め、防火防災意識の育成・向上を図ることを目的として行われているもので、今年も日野消防署高幡出張所、日野市消防団第７分団第１部の皆様にご協力いただきました。

写生会の途中に出動しなければならないかもしれないという緊張感をもちながら、隊員の皆様は２年生のために協力してくださいます。

２年生も心を込めて「よろしくお願いします。」と挨拶します。

消防車は２台あるので、思い思いの場所から写生を始めます。

真剣に絵を描きはじめる２年生たちですが、いつものクセで、どうしても２年生をからかってしまいたくなる校長。

校長「消防士さん、かっこいいよねぇ。校長先生も、今から、消防士さんを目指そうかなぁ･･･。」

２年生A「そんなことしたら、潤徳小に校長先生がいなくなっちゃうでしょ！」

校長「あ、そうか･･･。じゃあ、１時間目から４時間目までは校長先生で、５時間目からは消防士さんになるのはどうかなぁ？」

２年生B「ダメに決まってるでしょ！」

消防車にはたくさんのパーツがあるので、よく見ながら細かいところも描いていました。

絵を描くことももちろんですが、消防士の方々は、人の命を守る大切な仕事をされていることにも理解を深めてほしいものです。

関係の皆様、本日は、貴重な機会をいただき、ありがとうございました。【校長】

いよいよ小学校入学して初めての遠足が始まりました。

出発式です。先生と4つの約束をしました。

1日約束を守って、楽しい遠足にしてほしいです。

今日は2年生が消防写生会で、校庭には消防車が来ています。

児童「どっちに行こう」

副校長「え。どういうこと？」

児童「あっちでもいーんだよね？」

副校長「あっちは、2年生ね。」

児童「だめなのかぁ。」

2年生になるまで我慢です。

気を取り直して出発！

万願寺中央公園に到着しました。

天気が丁度よく、遊ぶのに最適です。

今日は、保育園の子も来ています。

互いに黄色い帽子でした（笑）

思い、思いに遊びます。

種を見つけた子

大根？とえのき？？を見つけサバイバルをしていると教えてくれる子

感性豊かで素晴らしい。

丘を見たらとにかく走ります。

 予定よりも少し早いですが、天気が崩れる前に大木島自然公園に移動します。

 「お弁当だ〜。」

「お腹空いた〜。」

いつもの給食よりも早い時間ですが…たくさん遊んだから、お腹が空きます。

「いただきます。」の前に手をふきます。

気持ちがいいから、顔もふいちゃってます。

児童「冷たくて気持ちいぃ〜。」

かっこいいおにぎりを見せてくれる子もいました。

 ここで…校長先生登場！

校長先生「先生におにぎりくれる子〜？」

児童「え〜！？」　

どの子もみんなお腹満足！！

学校へ帰ります。

天気も崩れず、学校に帰ってこられました。

お弁当等、ご準備いただきありがとうございました。 

本日は、首都直下型大地震の発生を想定した、年に１回の引き渡し訓練が行われました。

巨大地震が起こることを事前に知っているというのも変ですが、訓練ですから予告があります。

地震発生の前に下駄箱から自分の下履きを持ってきておき、下校準備も進めておきます。

午後１時35分、巨大地震が発生しました。

すぐに身を隠すよう、副校長から放送が入ります。

（本当に巨大地震発生時に放送が通常どおり使えるとは限りませんが･･･。混乱を避けるため、訓練では放送を使用します。）

ここは、いつもの訓練が生かされ、速やかに椅子の下に身を隠します。

巨大地震のせいか、いつもより隠れる時間が長かったような気がしましたが、じっと我慢している子供たちです。

地震が収まったら、子供たちは速やかに防災頭巾をかぶり、校庭に避難してきます。

これまでの訓練の成果が生かされます。

校長からの講評です。

子供たちには、実際に巨大地震が起きた場合は、帰りの支度などはできず、防災頭巾をかぶるだけで避難する可能性もあることや、長い時間、お迎えを待たなければならないこともあると話し、保護者等の皆様には、南海トラフ巨大地震の発生確率も上がっているとの報道もあることから、この機会に、家族で緊急時の対応について話し合ってほしいとお伝えしました。

保護者等の皆様にお迎えに来ていただき、巨大地震発生直後とは思えないほど、にこやかに帰っていく子供たち。

「本番」がないことを祈るばかりです。

保護者等の皆様、昨日までの保護者会に続き、ご来校をお願いすることになりましたが、ご協力いただき、ありがとうございました。【校長】

入学してから３週間が経った１年生たち。

そろそろ自分の教室だけでなく、行動範囲を学校全体に広げます。

そこで、「がっこうたんけん」として、校舎内の各所を巡る活動に昨日から取り組んでいます。

ちゃんと並んで、探検スタートです。

他の学年は授業中です。

廊下を静かに移動しながら、他の教室の様子を見学します。

たまたま音楽の授業が行われていなかったときには、音楽室に入ることができました。

珍しい楽器を見て、興味津々です。

職員室前では、入室の方法を確認します。

担任「『失礼します。１年○組、（名前）です。××先生、いらっしゃいますか？』などと言って入ります。」

廊下で各自、練習します。

そして、いよいよ校長室にやってきます。

１年生たち「失礼します。」

と言って入ってこようとする１年生たちを扉の前でブロックします。

校長「どうしても校長室に入りたいの？」

一斉に手を挙げる子供たち。

校長「校長室には、昔からの宝物がたくさんあるんです。壊れてしまうと困るので、校長室の中の物は絶対にさわってはいけません。約束を守れますか？」

１年生たち「は～い！」

校長「さわっていいのは、校長先生のおなかだけです。」

１年生たち「あはは･･･」

こうして、校長室内になだれ込んでくる１年生たち。

同時に、エンドレスの質問タイムが始まります。

１年生A「このトロフィーは、だれの？」

校長「昔、頑張った子たちが表彰されたものだよ。」

１年生B「あ、くまモンがいる！何で？」

校長「熊本県の小学校と仲良しだったことがあるの。そのときのプレゼントだよ。」（詳しくは、こちら）

１年生C「学校の写真（航空記念写真のこと）、どうやって撮ったの？」

校長「潤徳小の150歳のお誕生会のときに撮った写真なんだけど、セスナ機っていう飛行機が来て撮ったんだよ。」（詳しくは、こちら）

１年生D「昔の人の写真がたくさんあるけど、だれ？」

校長「今までの潤徳小の校長先生たちだよ。校長先生は、35番目の校長先生です。」

１年生E「この写真の人たちって、みんな死んじゃったの？」

１年生には、全員「遺影」に見えるようです。代々の校長先生方、失礼をお許しください｡｡｡

１年生F「校長先生も、いつかは写真を飾られるんでしょ？」

私の写真が飾られたら、将来の１年生はきっと「遺影」と思うのでしょう。

そう考えると、複雑な気分になります。

嵐のようにやってきて、忖度なしの質問をぶつけてきて、嵐のように去っていく１年生たち。

去り際には、多くの子が遠慮なく校長のおなかをさわっていきます。

１年生G「なかなか、いいさわりごこちだね！」

ご利益があることを祈っています。（苦笑）【校長】

本校のALT（外国語指導助手）が今年度から新しい方になりました。

昨年度までは、日本人のALTでしたので、子供たちは日本語ですぐに質問等ができるメリットはあったものの、違う国の方に自分の英語が通じるという実感はもちにくい面がありました。

しかし、新しくお見えになったALTの方はフィンランド出身とのことで、子供たちも今までのように簡単に日本語を使うわけにはいかないという緊張感が漂います。

実際には、かなり日本語がお上手な方なのですが、授業中は基本的には英語のみで話しますので、子供たちも一生懸命ヒアリングしなければなりません。

外国語専科「Any question？」

６年生の場合、今まで習った外国語のフレーズを使って、ALTへの質問にトライする子もいます。（限られた人数ですが･･･）

こうして、英語を通じてコミュニケーションをとることは、中学校で本格的に英語を学習する前に、とても貴重な経験になりそうです。

一方、今年度から「外国語活動」として、英語を中心とした外国語でのコミュニケーションの学習を始めた３年生たち。

ただでさえ、英語を使うということで戸惑っているのに、いきなりALTに話しかけられて、なかなか目を合わせて会話できません。

今日は、自分の好きなことに関する自己紹介のカードを書き、英語でスピーチする準備を進めます。

本当はALTに伝えたいのに、なかなか話すことができません。

そこで、とりあえず英語ルームをふらふらしている校長に、いつものように話しかける３年生たち。

３年生A「校長先生、わたし、ドラえもんが好きなんだ～。」

しかし、

校長「Oh, no！ワタシ、ニホンゴ、ワカリマセ～ン！」

予想もしない校長の反応に、思いっきり固まる３年生たち。

３年生B「日本語、使っちゃいけないみたいだよ･･･。」

そうです。言語の習得のためには、ある程度、追い込まれる環境が必要です。

もちろん、まだ３年生ですから、オールイングリッシュというわけにはいきませんが、特に耳と口を働かせて、聞き取ろう、伝えようとする意欲を高めさせたいと考えています。【校長】

今朝は強風が吹き、ちょっと荒れた天気です。

久々にまとまった雨となり、休み時間は校庭では遊べません。

先週から、夏を思わせるような陽気となってきており、本校では暑さ指数（WBGT）の数値を測り始めました。そのうえで、毎日、放送で校庭使用の可否を伝えるようになっています。

もちろん、今日は、WBGT以前に、雨で校庭は使えませんが。

ようやく、休み時間、校庭で遊べるようになった１年生たち。

さぞかし、淋しそうにしているだろうと思い、教室に行ってみると･･･

全くそんなことはなく、むしろ、各教室から大きな笑い声が聞こえてきます。

「新一プロジェクト」で仲良くなった６年生たちが、ほぼ自動的に１年生の教室に来て、一緒に遊んでいるからです。

輪投げで遊んでいますが･･･

むしろ、6年生の方が真剣？

けん玉も人気コーナーです。

うまく玉が皿に乗ると、６年生に教えています。

完全に人間関係ができた６年生と１年生たち。

おんぶや抱っこをしたい６年生たちとされたい１年生たち。

利害が一致しています。

１年生は甘え放題です。

そんな折、神妙な面持ちで、集会委員たちが校長室を訪ねてきました。

集会委員A「これからやる集会のことについて考えているんですけど、校長先生の名前を借りてもいいですか？」

校長「え、ひょっとして、今年も『アレ』、やるの？」

「アレ」とは昨年度、全校を夢中にさせた「ドッキリ集会」のこと。

（詳しくは、ドッキリ集会①、ドッキリ集会②、ドッキリ集会③）

集会委員B「まだ、詳しいことは決まってないんですけど、校長先生の名前は使いたいな･･･と。」

校長「まさか、『イク王』じゃないよね？」

集会委員AB「あはは･･･」

笑顔で話す集会委員ですが、核心部分は全く校長に教えようとしません。

昨年度も、当日まで校長も詳細を知らない企画でしたが･･･。

今年度も裏で着々と「子供たちがつくる学校プロジェクト」が進行しつつあるようです。【校長】