学校・学年・学級だより

４月１９日から始まった２年生との交流の
最終回（４回目）が５月２日にありました。

交流は４人程度のグループで行われました。。
毎回同じグループなので、回を重ねるごとに仲良しになっていきました。

これまでの交流の様子をご紹介します。

１回目は、顔合わせです。
教室に来てくれた２年生から
１年生はあさがおの種をもらいました。



種は、折り紙や色画用紙で上手に作られた
首かけに入れられていました。
更に、お手紙まで書いてある心のこもったものでした。
種をもらった、１年生たちは
「家で植えてみる！」
と大喜びでした。

２回目の交流は、教室や校庭でグループごとに遊びました。
仲良くなるのが目的です。
２年生はそれぞれ、自分たちで遊びを考え、
そのための道具や準備をしてきてくれました。


トランプでばばぬきをしたり、

絵本を読んでもらったり、折り紙を一緒にしたりして楽しみました。

また、校庭では、だるまさんが転んだ、おにごっこ、ジャングルジムや
砂場遊びなどで盛り上がっていました。

３，４回目は学校探検です。
学校のことを知るのが目的です。
子供たちは、グループで学校内を歩き回り、
校内に貼られたクイズに答えながら、学校をより深く知っていきます。

探検の場所は、校庭、第二校庭、エリア１４０（なわとび場所、砂場）、
音楽室、理科室、家庭科室、校長室、図工室、保健室、パソコン室、事務室などです。

第二校庭でヤギにエサをあげたり、


校長室を見学したり、


クイズに答えたり、しながら楽しんでいました。


クイズは２年生が自分たちで画用紙に描いて、
校内の各所に貼りました。

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問題　職員室に入る時はどうやって入るでしょう？
１．何も言わないで入る
２．ノックして入る
３．ノックして、何年何組と名前を言って入る
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などのように、学校でのマナーを学べたり、

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
問題　ヤギ（ミルク）はオスでしょうか、メスでしょうか？
１．オス
２．メス
３．子供
（答え　メス）
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のように学校の知識を学べたり、
となかなかの良問がそろっていました。

交流を終えた１年生の感想を聞くと、

「クイズに正解できてうれしかった。」
「職員室の入り方が分かった。」
「ヤギのことが分かった。」
「２年生と仲良くなって嬉しかった。」

と、どの子も満足していました。

入学直後は６年生にお世話をしてもらい、
今回は２年生に学校を案内してもらった１年生。
他にも色々な人たちの愛情を受けながら、日々成長しています。

今年の３月末で豊田小学校を去った先生や
職員の方々とお別れをする「離任式」がありました。

久しぶりに会う先生方の入場を待つ体育館は、
子供たちの期待感で満ちていました。

校長先生を先頭に、坂上先生、峯村先生、仲澤先生、高野さんが入場してきます。
先生も笑顔、子供たちも笑顔、会場が温かい雰囲気に包まれます。

式は、子供たちからその先生方へのお礼の手紙と花束贈呈、
先生からの言葉という順で進行しました。

坂上先生のお話です。

「新しい学校（滝合小学校）の子供や保護者から、

『坂上先生は怖い先生ですよね。』

と言われます。そんなうわさを流したのは誰ですか？
私は皆さんの身を守るために、これまで、皆さんを叱ってきたのです。
本当は優しい先生です（笑）。
だから、これからは

『坂上先生は優しい先生です。』

と滝合小学校の人に言ってください。」

会場は大爆笑。
子供たちは、坂上先生は怒ると怖いけれども、
本当は子供思いの優しい先生だということをよく知っています。

続いて、峯村先生からお話がありました。

「今は町田の小学校で働いています。
飛行機がすぐ近くを飛んでうるさいので、
１年中窓を閉め切っている学校です。
豊田の小学校は、あいさつの声が大きくてとてもいい学校です。」

次は仲澤先生です。


「友達を沢山作ってください。友達は財産になります。」
というメッセージの後、

「私を応援してください。」

と子供たちにリクエストをしました。それを受けて、
会場からは大きな拍手が沸き起こりました。

がんばれ、仲澤先生！

最後は、高野さんです。

６年間学校の見回りと、ヤギのお世話をしてくださっていました。
「若いみなさんと一緒に過ごして、私も元気をもらっていました。
そして、お世話をしてきたヤギが元気に大きくなったのも、とても嬉しかったです。」

また、昨年度せせらぎの先生をしていた高橋先生は、今日は用事があって欠席でした。

そして、退場の時間がやってきてしまいました。

♪あり～がと～　さよ～なら～　せ～んせい～

の歌声が響く中を、先生方は子供たちの中を歩いていきます。

坂上先生、峯村先生、仲澤先生、高野さん、高橋先生、今までありがとうございました！

　今日は、６年生だけで練習を行いました。巣立ちの言葉にまだ不安があったので、重点的に練習しました。

子供「ぼくたちは、卒業します！」
子供全「卒業します！」


仲澤副部長「もっと声出るよ！頑張って！」


校長先生「う～ん、もっと言葉に気持ちを入れるといいのにな～」


五十嵐本部長「できるわよ！あなた達だったらできる！自信をもって！」


校長先生「さっきの巣立ちの言葉、気持ちが入っていてよかったよ！」
子供「あ、ありがとうございます！」

　明日も、学年だけの練習を行います。そして、来週の火曜日に予行練習を行います。本番前に完成できるように、指導していきます。（ＨＰ担当）

きこえグループ学習　平成２９年１月２４日（火）

この日のきこえグループは、難聴のある大学生を招いて、ご自身の小学校・中学校での体験や大学生活についてお話をうかがいました。

　


「耳が聞こえないことを先生や友達に言うのは、とてもドキドキしたし、恥ずかしかった。けれど、自分のことを分かってもらえて、勇気を出して言ってよかった！」

「授業中、先生の言うことが聞こえなかったら、『先生、聞こえなかったよ。』『分からなかった。』『もう一回言ってください。』と言っていた。言える方がかっこいいよ、と母親に言われて、そうだな、と思っていた。」

　「中学校では、教科によって先生が違っていたので、一人一人に耳が聞こえないことを伝えるのは、勇気が必要だったけど、最初の授業の時に言ってよかった。」

「先生は『分かりました！一緒にがんばろう！』と優しく言ってくれた。

「英語は聞こえなくて大変だったけど、英文を読んだり、書いたりすることをがんばった。」

（センター試験は、診断書などの書類を揃え、英語のリスニングテストは免除してもらったそうです。）

１２月１４日（水）に、グループで調理実習を行いました。
今回は、フレンチトースト作りをしました。

卵割りが初めてだけでなく、フレンチトーストや生クリーム、メイプルシロップを食べるのも初めての子もいました。

低学年の子供たちが不安と期待が交錯する中、高学年の子供たちは、わくわくいっぱいで、今回も調理実習に取り組みました。

１、最初に作り方の手順を、担当児童が説明しました。

２、卵を割って牛乳と砂糖を入れ、かき混ぜました。


３、作った生地に食パンを浸して焼きました。
　　焦げ目がついて、おいしそうです。
　

１年生は、やけどしないように怖々焼きます。
お母さんや先生たちの分も焼いてくれました。


４、フルーツなどをトッピングして完成です！
きれいにできたので「食べるのがもったいない」との声が・・・。


５、食べた後、お皿を洗って、ふり返りをしました。
　　「ひっくり返すのが難しかった。」
　　「家でフレンチトーストを作りたい。」
　　「焼くのも楽しかったし、混ぜるのも楽しかったです！」
　　「フルーツとクリームをたくさんのせて食べるのがよかったです。」
などなど、たくさん書いてくれました。
今回、フレンチトーストや生クリーム、メイプルシロップを食べるのが初めてだった児童も、「おいしい！」「もうないの？」と言って、笑顔で食べていました。みんな大満足の調理実習でした。